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Hifopem

HIFOPEM: Histórias de formação de professores que ensinam Matemática

Grupo de Pesquisa da Universidade São Francisco (USF) - campus Itatiba

O HIPOFEM foi criado em 2010 junto ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade São Francisco, linha de Pesquisa: Matemática, cultura e práticas pedagógicas. Com a reformulação do programa, a linha passou a denominar-se Educação, Sociedade e Processos formativos. O HIFOPEM é orientado pela professora Dra. Adair Mendes Nacarato e constituído por pesquisadores e pós-graduan

dos envolvidos com investigações centradas nas seguintes temáticas: narrativas (auto)biográficas de professores; narrativas de formação e histórias de formação docente. Seus objetivos são: analisar a constituição profissional de professores que ensinam matemática; compreender como as trajetórias pessoais interferem (ou não) na forma como o professor concebe o ensino de matemática; analisar as interferências dos contextos sócio-culturais para essa constituição. As pesquisas desenvolvidas pautam-se em perspectivas que tomam o método biográfico, a escrita de si e alguns elementos da história oral como procedimentos metodológicos.

10/05/2021

Mais um artigo recém-saído do forno! Em parceria, Kátia Gabriela Moreira e Adair Mendes Nacarato analisaram o movimento de produção de significados relacionados ao Pensamento Algébrico a partir de uma investigação, realizada ao longo de 2017, em uma sala de aula de um primeiro ano do Ensino Fundamental. O material foi publicado na revista Realidad Y Reflexión, de El Salvador com o título “O desenvolvimento do pensamento algébrico de estudantes em início de escolarização”, e também na versão em espanhol “El desarrollo del pensamiento algebraico en estudiantes al inicio de la escolarización”.
Confira https://www.sciencegate.app/source/267298.

05/04/2021

Em sua tese “Investigação na/da própria prática: o entrelaçar do desenvolvimento do Pensamento Algébrico de alunos do primeiro ano do Ensino Fundamental com os processos de autoformação docente”, Kátia Gabriela Moreira analisou narrativamente a própria prática que intencionou desenvolver o Pensamento Algébrico de seus alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. Para isso, tomou como foco de estudo a pesquisa na/da própria prática e as aprendizagens docente entrelaçadas às aprendizagens discentes.
Confira!

19/02/2021

Hoje a Nádia defende sua dissertação de Mestrado “O Professor do Curso de Ciências Contábeis: Constituição na Docência e Uso das TDIC”, sob orientação da Adair.
Desejamos muito sucesso e boa sorte!

16/02/2021

Com muito pesar comunicamos que nossa amiga e parceira Flávia Machado Fortes faleceu em 14/02. Ela foi um exemplo para todo o grupo de força, alegria e dedicação; e já deixa muita saudade. Nossos sentimentos para toda família.

24/12/2020

Um Feliz Natal e próspero 2021 para todos!

10/12/2020

Nessa segunda (14/12) às 17h, a Profa. Dra. Adair Nacarato participa do Ciclo de Palestras “Formar Formando-se pela Pesquisa e Colaboração”. O tema da explanação será “A Narrativa em Contexto de Formação e Pesquisa”.
Não perca! A inscrição pode ser feita pelo link abre.ai/ciclodepalestras2

10/11/2020

Amanhã (11/11), às 20h, acontece o encontro com a Prof. Dra. Adair Mendes Nacarato "A comunicação e o diálogo na sala de aula de Matemática". Não perca é só acessar o link: https://streamyard.com/je3f6q9cpa

27/10/2020

Em12/11 às 18h20, a Profª. Draª. Adair realiza palestra online “Entre idas e vi(n)das do ser professor”, na III Jornada de Matemática do IFCE, campus Cedro.
Mais informações no perfil oficial do evento no Instagram .

19/10/2020

Nessa semana (23 e 24/10) acontece o XIV EPEM (Encontro Paulista de Educação Matemática). O evento será totalmente online e entre os palestrantes está a Profª. Drª. Adair Mendes Nacarato. Não perca!
https://www.even3.com.br/xivepem2020/

15/10/2020

Parabéns a todos os professores pelo seu dia 🎈👏🏼

15/10/2020

No artigo “Formação de Professores: Metassíntese da Produção Acadêmica sobre o Curso de Pedagogia EaD”, publicado na revista EAD em Foco, Adair e Flavia analisam o que já foi produzido sobre a inserção profissional de pessoas que buscam o curso de Pedagogia na modalidade educação a distância. Confira!

13/10/2020

Em artigo publicado na Revista HE, os autores Cleres, Scarlat e Jónata se propõe a discutir o termo maranhensidade presente nos conceitos e fundamentos da proposta curricular do território maranhense.

MARANHENSIDADE: reflexos sobre o documento curricular do território maranhense

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