Espaço Aprender Eliane Moura

26/10/2025

As habilidades pré-requisitos para alfabetizar são fundamentais para vida acadêmica das crianças.
Cada uma delas prepara os aprendentes para etapas mais complexas.

25/10/2025

As funções executivas são habilidades que ajustam o comportamento das crianças na hora de execução das tarefas. Elas bem desenvolvidas aumentam a capacidade de adaptação a uma variedade de situações na sala de aula.

19/10/2025

Funções executivas são habilidades para vida.
Potencializá-las melhora o desempenho na aprendizagem escolar.

19/10/2025

Como o próprio nome já diz, incluir não é nada fácil.
Não depende apenas da vontade e do conhecimento do profissional, depende também dos pré-requisitos da aprendizagem da criança.
Uma criança sem habilidades de escuta, mando, espera, habilidades de rastreios visuais, de linguagem (expressiva e compreensiva) torna-se barreiras de aprendizagem para essa criança.
Antes de incluir é necessário garantir à criança às habilidades pré requisitos para aprender.
Primeiro avaliar, depois fazer plano de intervenção e garantir as habilidades necessárias para aprendizagem. Quais barreiras de aprendizagem sua criança apresenta?

12/10/2025

08/02/2025

Avaliação da estratégia e planejamento da Shirley.
A Shirley autista de 11 anos no processo de alfabetização.
Quanto tempo essa criança perdeu. Ela tem um potencial incrível. E vocês não acreditam, também está com o diagnóstico de transtorno de deficiência intelectual (TDI). Impossível de ter tanta capacidade, ser TDI.

23/01/2025

É possível estimular às funções executivas dos estudantes no ambiente escolar.
O que são funções executivas?
São mecanismos mentais ( habilidades) que permitem controlar pensamentos, emoções e ações. Elas são essenciais para o desenvolvimento das crianças.
Quais são as funções executivas?
São elas: controle inibitório, memória de trabalho e flexibilidade cognitiva. Essas funções controlam a nossa capacidade de aprender, prestar atenção, memorizar, planejar estratégia para resolução de problemas.
Há um número crescente de estudos demonstrando que um bom funcionamento executivo está relacionado a uma maior competência escolar, social e emocional.
O Espaço Aprender Eliane Moura está promovendo possibilidades de intervenção para ESTIMULAÇÃO das funções executivas no ambiente escolar.
promovendo possibilidades às escolas em construir um programa de estimação preventiva para as crianças em idade escolar

08/01/2025

Se a criança apresenta dificuldades para se concentrar, atraso nas habilidades cognitivas, atraso no processo de alfabetização, dificuldades de seguir instruções, essa criança precisa de avaliação e intervenção.

08/01/2025

Se a criança apresenta características de dificuldades para se concentrar, atraso nas habilidades cognitivas, dificuldades para ler e escrever, dificuldades de seguir instruções, é a hora de buscar ajuda.

14/06/2024

O autismo, segundo o DSM-5 são déficits nos comunicação social e interação social;
Déficits na reciprocidade emocional;
Déficits nos comportamentos comunicativos verbais e não verbais para a intervenção social;
Déficits para desenvolver , manter e compreender relacionamentos ;
Movimentos motores e uso de objetos ou fala repetitivas;
Adesão inflexível a rotinas e padrões ritualísticos;
Interesse fixo e altamente restrito;
Hiper ou hiporreatividade a estímulos sensoriais;

06/06/2024

Instrumento de intervenção: habilidades cognitivas.