Trajetórias de uma Professora de Ensino Médio

Sugestão de atividade: Depreciação do automóvel

Objetivos: Identificar as variáveis envolvidas; Obter a lei de formação da função; Identificar o tipo de função que ocorre na situação de depreciação do automóvel; Utilizar a metodologia de resolução de problemas no ensino de função.

Link de acesso disponível no meu perfil do GeoGebra:

https://ggbm.at/mrd8xadf

Anexo: Sugestão de roteiro de aula

Sugestão de Atividade: Desintegração de substância radioativa - Iodo - 123

Objetivos: Identificar as variáveis envolvidas; Obter a lei de formação da função; Identificar o tipo de função que ocorre na situação de desintegração de substância radioativa; Utilizar a metodologia de resolução de problemas no ensino de função.

Anexo: Atividade e sugestão de roteiro de aula

Sugestão de Atividade: Desintegração radioativa de substâncias.

Objetivos: objetivos: Identificar as variáveis envolvidas; obter a lei de formação da função; identificar o tipo de função que ocorre na situação de desintegração radioativa de substância e utilizar a metodologia de resolução de problemas no ensino de função.

Link de acesso a atividade no meu perfil do GeoGebra: Disponível em: https://ggbm.at/vrBSfAf6

Anexo: Foto com uma sugestão de roteiro para a aula

Fotos das resoluções dos grupos da Atividade 4. Execução da Etapa 6 da Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da metodologia de resolução de Problemas

Aplicação da Atividade 4: Os participantes da pesquisa estão aplicando as etapas 3, 4 e 5, Leitura em conjunto, Resolução do problema, Observar e Incentivar, respectivamente, da Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas

Atividade 4: Depreciação do imóvel e Roteiro de aula

Descrição da Atividade 4: Depreciação do imóvel

No dia 24 de setembro de 2018 realizei a aplicação da atividade 4: Depreciação do imóvel, na sala de aula, disponibilizada em uma folha impressa. E no dia 1o de outubro, a plenária da atividade.
Primeiramente, entreguei a atividade proposta em folha, os alunos realizaram a leitura individual do problema, depois se reuniram conforme a divisão dos grupos da aula anterior, como alguns faltaram na aula passada, foi preciso acrescentar alguns integrantes em alguns grupos. Em seguida, realizamos a leitura dos objetivos da atividade que são: Identificar as variáveis envolvidas; Obter a lei de formação da função; Identificar o tipo de função que ocorre na situação de depreciação de um imóvel e Utilizar a metodologia de resolução de problemas no ensino de função. E os alunos fizeram a leitura em conjunto da atividade.
A atividade proposta se deu a partir de um texto que trazia o significado de depreciação no mercado imobiliário e uma situação problema envolvendo a depreciação do imóvel de Seu João.
Esta atividade trouxe muitas dúvidas, questionamentos e interesse entre os alunos.

Fotos das resoluções dos grupos, ou seja, execução da Etapa 6 da Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Metodologia de Resolução de Problemas

Para a aplicação da Etapa 6, Registro das resoluções na lousa, um ou dois representantes são eleitos pelo grupo.
Para ter tudo registrado, eu gravei este momento.

Aplicação da Atividade 3: Os participantes da pesquisa estão aplicando as etapas 3 e 4, Leitura em conjunto e Resolução do problema, respectivamente, da Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de problemas

Atividade 3: Beijo na boca e Roteiro de aula

Descrição da Aplicação da Atividade 3: Beijo na boca
No dia 17 de setembro de 2018 realizei a aplicação da atividade 3: Beijo na boca, na sala de aula, disponibilizada em uma folha impressa . Primeiramente, distribuímos as turmas em 10 grupos.
Entreguei a atividade impressa para cada aluno, realizaram a leitura individual do problema. Após, agruparam-se conforme a divisão estabelecida em conjunto, em seguida, realizamos a leitura dos objetivos da atividade que são: Identificar as variáveis envolvidas; Obter a lei de formação da função; Identificar o tipo de função que ocorre na situação de beijar na boca e utilizar a metodologia de resolução de problemas no ensino de função.
A atividade proposta se deu a partir de uma situação problema que trazia uma pesquisa sobre um estudo realizado na Holanda, o qual sugere que um único beijo de dez segundos pode transferir até 80 milhões de bactérias, e outras pesquisas sugerem que podem existir mais de 700 tipos diferentes de bactérias na boca.
Esta atividade trouxe questionamentos e interesse entre os alunos.