Psicopedagoga Gleice Pércico

21/08/2021

⚠️ATENÇÃO ⚠️

15/07/2021

13/03/2021

Estimulação cognitiva motora!!
TEA
Amo o que faço!!

11/02/2021

IMPORTANTE!!

06/12/2020

Lei 8192/18 | Lei nº 8192 de 04 de dezembro de 2018. do Rio de janeiro
Publicado por Governo do Estado do Rio de Janeiro - 1 dia atrás

OBRIGA AS ESCOLAS PÚBLICAS E PRIVADAS, NO ÂMBITO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO, A DISPONIBILIZAREM CADEIRAS EM LOCAIS DETERMINADOS AOS PORTADORES DE TRANSTORNO DE DEFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE - TDAH. Ver tópico
O GOVERNADOR DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

Faço saber que a Assembleia Legislativa do Estado do Rio de Janeiro decreta e eu sanciono a seguinte Lei:

Art. 1º As unidades escolares públicas e privadas, no âmbito do Estado do Rio de Janeiro, ficam obrigadas a disponibilizar, em suas salas de aula, assentos na primeira fila aos alunos com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade - TDAH assegurando seu posicionamento afastado de janelas, cartazes e outros elementos, possíveis potenciais de distração. Ver tópico

Parágrafo único. É direito do aluno diagnosticado a realizar as atividades de avaliação e provas durante o ano letivo, em local diferenciado, com o auxílio preferencialmente do Professor Especializado e com maior tempo para a sua realização. Ver tópico

Art. 2º Para o atendimento ao art. 1º, será necessária a apresentação, por parte dos pais ou responsáveis pelo aluno, de laudo médico comprovante de TDAH, emitido por médico especialista em neurologia ou psiquiatria. Ver tópico

Art. 3º As escolas das redes pública e privada deverão prever e prover, na organização de suas classes, flexibilizações e adaptações curriculares que considerem o significado prático e instrumental dos conteúdos básicos, metodologias de ensino e recursos didáticos diferenciados e processos de avaliação adequados ao desenvolvimento dos alunos que apresentam necessidades educacionais especiais, em consonância com o projeto pedagógico da escola, respeitada a frequência obrigatória. Ver tópico

Parágrafo único. Deverão também promover formação continuada sobre os temas relacionados à escolarização de pessoas com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade, para que o profissional docente e o corpo técnico-pedagógico tenham maior compreensão acerca das questões pertinentes às adaptações e flexibilização curriculares, metodologias, recursos didáticos e processos avaliativos de que trata o caput. Ver tópico

Art. 4º Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação. Ver tópico

Rio de Janeiro, em 04 de dezembro de 2018.

FRANCISCO DORNELLES

19/11/2020

Dicas importantes!!!

05/11/2020

Você sabe o que é dislexia?

É um transtorno de aprendizagem com causa neurobiológica ou hereditária muito comum atualmente. Podemos dizer que ocorre um déficit no processamento de desenvolvimento da leitura, uma dificuldade para corrigir e obter fluência de leitura causando uma baixa competência de leitura e ortografia.
Como diagnosticar?
Se a criança a partir dos 7 anos apresentar dificuldade no processamento auditivo-visual, falhas na memória operacional verbal, problemas motores, dificuldade no desenvolvimento da leitura e não compreende o que lê, é necessário que leve a criança/adolescente para uma avaliação diagnóstica com a psicopedagoga.
Como intervir?
Após concluir a avaliação psicopedagogica, o profissional encaminha para os especialistas essenciais para esse acompanhamento ( fonoaudiólogo e neurologista). Já a psicopedagoga é responsável em fazer as devidas adaptações curriculares e apoiar a família nesse momento.
GLEICE PÉRCICO

05/10/2020

Tudo por eles!!

08/08/2020

COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS

As competências socioemocionais mas utilizadas no dia a dia são: empatia, felicidade, autoestima, ética, paciência, autoconhecimento, confiança, responsabilidade, autonomia e criatividade. Essas competências fazem parte da formação integral e do desenvolvimento humano.

As vezes você é surpreendido por um TEA em um atendimento psicopedagogico, onde está sendo trabalho essas competências. Pois muitas das vezes você precisa da razão deles para utilizar essas competências na vida.

Quem disse que não aprendemos com eles? Quem disse que eles simplesmente ficam preocupados com o mundo deles?

Ensinamentos guardado pra sempre na mente e no coração. Esse foi um relatório de atendimento.

💙💙💙

26/06/2020

Ao sair da cama após outro dia cansativo lidando com a criança/adolescente com TDAH, você provavelmente está se perguntando como sua família sobreviverá mais um dia com todos confinados em casa.Sabemos que não será nada fácil. Viver com uma criança ou adolescente com TDAH e/ou dificuldades de aprendizagem já é bastante complicado sem esses desafios adicionais ocasionados pela pandemia.

O que você pode fazer para aliviar o estresse e criar uma estrutura doméstica que funcione para todos?

25/06/2020

Por que devo trabalhar RIMAS?
As rimas são excelentes para ajudar as crianças a desenvolverem habilidades linguísticas iniciais, aumentando a consciência de ortografia e de fonemas – que são essencialmente os sons que compõem as palavras.

20/06/2020

JOGOS DE RIMA
Consciência fonológica é a habilidade que nós temos em manipular os sons de nossa língua. É a capacidade de percebermos que uma palavra pode começar ou terminar com o mesmo som. Além disso, é quando sabemos que existem também termos grandes e pequenos; e que há frases (e uma segmentação nessas orações).