Os pesquisadores que estudam o desenvolvimento infantil afirmam que a construção da inteligência e a aquisição da aprendizagem, bem como a aquisição de habilidades, de valores e das atitudes, são desenvolvidas nesta fase e servem para toda a vida. No lugar, por exemplo, das “tarefinhas” de pintura, nossas crianças interagem com a Arte a partir de uma sequência didática construída sobre três pilare
s: a apreciação de obras de arte, a história da arte e o fazer artístico. No lugar das “letrinhas” soltas e sem sentidos e dos “livrinhos” - publicações com pouco texto e linguagem simplificada-, as atividades de leitura são voltadas para a formação do leitor como sujeito que recorre à escrita para informar-se e resolver questões cotidianas, e também como fonte de entretenimento e fruição estética. As crianças, desde bem pequenas, precisam brincar com as palavras num poema; acompanhar, interessadas e curiosas a leitura de um livro em capítulos, antecipando os acontecimentos, imaginando o final da história; divertir-se com trava-línguas e adivinhas; seguir os modos de fazer de uma receita; conhecer e discutir os acontecimentos apresentados pelos jornais, entre outras ações de leitura e escrita. Por isso, eleger a Educação Infantil como um período fundamental do processo educativo é reconhecer que os primeiros passos na Educação são decisivos para o desenvolvimento da criança. Aqui as crianças são consideradas, desde o início, sujeitos da aprendizagem, pensadores, leitores, escritores e questionadores do funcionamento dos instrumentos da cultura, do mundo e da vida.