Cubo Mágico Escola Infantil Berçário e Pré Escola

Enquanto as crianças do compunham rostos com elementos naturais, as professoras observavam e registravam com intencionalidade.

O registro fotográfico capturou escolhas, gestos e percursos, tornando visível o pensamento em construção.

Na Escola Cubo Mágico, a documentação pedagógica é prática viva que revela processos, sustenta narrativas e valoriza as múltiplas formas de expressão das crianças.

Na Escola Cubo Mágico compreendemos o corpo também como linguagem. Inspiradas em cartas com movimentos do yoga (asanas), as crianças do foram convidadas a observar, imitar e experimentar diferentes posturas.

Na mediação da educadora, a proposta se construiu entre demonstração, curiosidade e tentativa, onde um gesto inspirou o outro.

Assim, o conhecimento emergiu na relação entre corpo, atenção e coletividade, revelando aprendizagens que nascem da experiência compartilhada.

A partir da história Um Amor de Família, as crianças do foram convidadas a mergulhar no universo da leitura, observando ilustrações, gestos e movimentos do adulto-leitor ao manusear o livro.
Entre páginas viradas e olhares atentos, o grupo demonstrou interesse pela narrativa, ampliando vínculos com a literatura e construindo sentidos para o ato de ler desde a primeiríssima infância.

No percurso do Projeto Identidade, as crianças exploraram suas próprias imagens a partir de fotografias individuais.
Ao recortar e reorganizar partes de si, criaram composições em forma de mosaico, observando detalhes do rosto e inventando novas possibilidades de representação.
Como nos aponta Henri Wallon, o reconhecimento da própria imagem contribui para a construção da identidade e da consciência de si, ampliando o olhar sobre quem somos.

No percurso do projeto Identidade, a linguagem gráfica tornou-se forma de expressão e pertencimento. Ao desenhar suas famílias, as crianças do revelaram memórias, afetos e percepções sobre quem faz parte de sua história.

Traços, cores e formas transformaram-se em narrativas visuais que comunicam vínculos e ampliam as possibilidades de dizer de si e do outro.

Entre encontros, risos e invenções, os vínculos vão sendo tecidos.
Na brincadeira, a criança se reconhece no outro, negocia sentidos, partilha descobertas e constrói pertencimento.

Cada gesto, cada olhar e cada combinação criada revelam que brincar é linguagem potente de relação. É no brincar que se aprende a estar junto, confiar e fazer parte.