Escola Dinâmica Primavera

Escola Dinâmica Primavera Escola Dinâmica unidade Primavera SC-401, 4150 - S**o Grande, Florianópolis - SC, 88032-005

Um lugar pode ser representado de muitas maneiras.Dentro da Unidade de Investigação Como nos organizamos, as crianças vê...
25/09/2026

Um lugar pode ser representado de muitas maneiras.

Dentro da Unidade de Investigação Como nos organizamos, as crianças vêm explorando como os modos de vida das pessoas refletem a forma como as culturas se organizam.

Ao observar um dos primeiros mapas produzidos por europeus sobre o território que hoje conhecemos como Brasil, perceberam que um mapa não mostra apenas lugares. Ele também revela escolhas, perspectivas e modos de olhar para o mundo.

Inspiradas pelos mapas afetivos do artista Grayson Perry, ampliaram essa reflexão para suas próprias experiências. Lugares importantes, memórias, percursos e histórias pessoais passaram a compor uma grande representação coletiva, em que geografia e significado caminham juntos.

A investigação seguiu pela poesia, a partir da obra da escritora indígena Márcia Kambeba, convidando as crianças a descobrir que um território também pode ser contado por palavras, lembranças e experiências.

Porque compreender uma cultura também envolve perguntar:

Quem representa um lugar?
O que escolhe mostrar?
E quais histórias ficam guardadas nesse percurso?
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A place can be represented in many different ways.

As part of the Unit of Inquiry How We Organize Ourselves, the children have been exploring how ways of life reflect the ways cultures organize themselves.

While analysing one of the earliest European maps of the territory we now know as Brazil, they discovered that maps do more than show places. They also reveal choices, perspectives, and ways of seeing the world.

Inspired by the emotional maps of artist Grayson Perry, the children extended this reflection to their own experiences. Meaningful places, memories, journeys, and personal stories became part of a collective map where geography and meaning came together.

The inquiry then expanded into poetry through the work of Indigenous writer Márcia Kambeba, inviting children to discover that places can also be represented through words, memories, and lived experiences.

Because understanding culture also means asking:

Who represents a place?
What do they choose to show?
And which stories become part of that representation?

Dando continuidade ao nosso percurso de investigação dentro do eixo Como o Mundo Funciona, convidamos as crianças a olha...
23/09/2026

Dando continuidade ao nosso percurso de investigação dentro do eixo Como o Mundo Funciona, convidamos as crianças a olhar para os espaços da escola de uma maneira diferente: o que está crescendo por aqui?

Durante a assembleia, apresentamos imagens e elementos naturais e conversamos sobre aquilo que podemos encontrar crescendo ao nosso redor. Antes mesmo de sairmos para explorar, Pedro percebeu uma planta que cresce dentro da nossa sala e encontrou uma folha para compartilhar com o grupo. Olívia, ao ouvir sobre o crescimento, também relacionou a ideia consigo mesma: “Eu também vou crescer bastante.”

A partir dessas primeiras observações, saímos pela escola com curiosidade e entusiasmo para procurar, observar e descobrir os diferentes elementos da natureza que fazem parte dos espaços que habitamos. Ao longo do percurso, as crianças foram ampliando seus olhares, percebendo detalhes que muitas vezes passam despercebidos e construindo novas perguntas a partir do que encontravam.
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Continuing our inquiry journey within the How the World Works unit, we invited the children to look at the spaces around our school in a different way: what is growing around here?

During our morning meeting, we introduced images and natural elements and talked about the things we can find growing around us. Even before we went outside to explore, Pedro noticed a plant growing inside our classroom and found a leaf to share with the group. When she heard about growth, Olívia also connected the idea to herself: “I’m going to grow a lot too.”

Inspired by these first observations, we set off to explore the school with curiosity and enthusiasm, looking for, observing, and discovering the different elements of nature that are part of the spaces we inhabit. Along the way, the children broadened their perspectives, noticing details that often go unseen and developing new questions based on what they encountered.

22/09/2026

✨ Life with them ✨

O que escolhemos mostrar quando criamos uma imagem?No Ateliê de Artes, as crianças investigaram o enquadramento como uma...
21/09/2026

O que escolhemos mostrar quando criamos uma imagem?

No Ateliê de Artes, as crianças investigaram o enquadramento como uma escolha do olhar. Entre objetos, livros e paisagens, as molduras criaram recortes: algo permanecia dentro, algo ficava de fora e, a cada decisão, uma nova imagem surgia.

Os enquadramentos escolhidos atravessaram diferentes linguagens. Tornaram-se desenhos sobre acetato, encontraram a transparência, a luz e a projeção. Ampliadas e sobrepostas pelo retroprojetor, as linhas deixaram o papel para ocupar paredes e transformar o próprio espaço da escola.

Nesse percurso, desenhar também significou selecionar, interpretar, traduzir e transformar.

O Ateliê se torna, assim, um território em que uma linguagem encontra outra e o pensamento pode assumir novas formas.

Porque todo enquadramento revela não apenas aquilo que vemos, mas também como escolhemos olhar.
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What do we choose to reveal when we create an image?

In the Art Atelier, the children investigated framing as a way of making choices through observation. Among objects, books, and landscapes, frames created different perspectives: something remained within the image, something was left outside, and with each decision, a new composition emerged.

Their chosen frames then travelled across different languages. They became drawings on acetate, encountering transparency, light, and projection. Enlarged and layered through the overhead projector, the lines moved beyond the page to inhabit the walls and transform the school space itself.

Throughout this process, drawing also became an act of selecting, interpreting, translating, and transforming.

The Atelier becomes a space where one language encounters another and thinking can take on new forms.

Because every frame reveals not only what we see, but also how we choose to look.

O que uma matéria pode se tornar quando a encontramos novamente?Água e terra já haviam se encontrado nas investigações d...
17/09/2026

O que uma matéria pode se tornar quando a encontramos novamente?

Água e terra já haviam se encontrado nas investigações das crianças. Desta vez, esse encontro ganhou um novo contexto: a pintura.

Ao misturar, tocar e transformar esses elementos, as crianças observaram a matéria mudar de consistência e descobriram que ela também poderia deixar rastros, criar marcas e encontrar outras formas de expressão.

Retomar uma experiência não significa repeti-la. Significa revisitá-la com novas perguntas, aprofundando relações e descobrindo possibilidades que antes ainda não haviam sido percebidas.

Assim, seguimos acompanhando uma investigação que se constrói no tempo:

O que podemos descobrir quando tocamos, transformamos e experimentamos as matérias da natureza?
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What can a material become when we encounter it again?

Water and soil had already met through the children’s previous inquiries. This time, their encounter found a new context: painting.

As the children mixed, touched, and transformed these natural elements, they observed changes in consistency and discovered how the material could leave traces, create marks, and become another form of expression.

Returning to an experience does not mean repeating it. It means revisiting it with new questions, deepening connections and discovering possibilities that had not yet been noticed.

And so, the inquiry continues to unfold over time:

What can we discover when we touch, transform, and experiment with the materials of nature?

Classificados para a 2ª fase da etapa nacional da OBMEP Mirim! O conhecimento abre caminhos, e cada desafio é uma oportu...
15/09/2026

Classificados para a 2ª fase da etapa nacional da OBMEP Mirim!

O conhecimento abre caminhos, e cada desafio é uma oportunidade para ir além.

Celebramos com orgulho nossos alunos que avançaram para a 2ª fase da OBMEP Mirim – Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas, levando consigo curiosidade, dedicação, raciocínio e o prazer de aprender.

Parabéns a todos que chegaram até aqui! Que esta nova etapa seja mais uma oportunidade para investigar, pensar, criar estratégias e descobrir novas possibilidades por meio da Matemática.

Estamos na torcida por vocês!

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Qualified for the 2nd phase of the national OBMEP Mirim!

Knowledge opens doors, and every challenge is an opportunity to go further.

We are proud to celebrate our students who have advanced to the 2nd phase of OBMEP Mirim – the Brazilian Public Schools Mathematics Olympiad, bringing with them curiosity, dedication, reasoning skills, and the joy of learning.

Congratulations to everyone who has made it this far! May this new stage be another opportunity to investigate, think, develop strategies, and discover new possibilities through Mathematics.

We are cheering you on!

O que a luz pode revelar sobre a água?Dando continuidade à investigação do Infantil 4B dentro do tema transdisciplinar H...
14/09/2026

O que a luz pode revelar sobre a água?

Dando continuidade à investigação do Infantil 4B dentro do tema transdisciplinar How the World Works, as crianças encontraram a água sob uma nova perspectiva: através da luz.

Sobre uma superfície de acrílico e com o auxílio do retroprojetor, tocaram, movimentaram e observaram a água se transformar. Formas, reflexos, movimentos e sombras surgiam e desapareciam a cada gesto, provocando novas observações e perguntas.

As descobertas ganharam então outra linguagem. Por meio do desenho, cada criança registrou aquilo que percebeu e, ao projetar seus registros, compartilhou com o grupo suas interpretações sobre o fenômeno observado.

Investigar também é isso: perceber uma transformação, construir uma interpretação e encontrar maneiras de tornar o próprio pensamento visível ao outro.
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What can light reveal about water?

Continuing their inquiry within the transdisciplinary theme How the World Works, the Infantil 4B children encountered water from a new perspective: through light.

Using an overhead projector and an acrylic surface, they touched, moved, and observed the water as it transformed. Shapes, reflections, movements, and shadows appeared and disappeared with each gesture, giving rise to new observations and questions.

Their discoveries then found another language. Through drawing, each child recorded what they noticed and later projected their representations, sharing their interpretations with the group.

Inquiry is also about noticing transformation, developing an interpretation, and finding ways to make our thinking visible to others.

Dinâmica Bilingual School is an IB World School offering the Primary Years Programme (PYP) and the Middle Years Programme (MYP).

12/09/2026

“A brincadeira é a mais alta forma de pesquisa.” — Albert Einstein

Na Dinâmica Bilingual School, acreditamos que aprender não se limita ao que cabe no currículo. Conhecimento importa, mas...
11/09/2026

Na Dinâmica Bilingual School, acreditamos que aprender não se limita ao que cabe no currículo. Conhecimento importa, mas também importa desenvolver autonomia, construir relações, ampliar perspectivas e compreender o próprio lugar no mundo.

É a partir dessa visão que nossos quatro Programas de Desenvolvimento se conectam. Diferentes dimensões de uma mesma formação, pensada para acompanhar crianças e estudantes em seus percursos, dentro e para além da escola.

Porque educar não é apenas preparar para a próxima etapa.

É formar pessoas capazes de continuar aprendendo, fazendo escolhas e participando do mundo com consciência e responsabilidade.
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At Dinâmica Bilingual School, we believe learning extends beyond what fits within a curriculum. Knowledge matters, but so do autonomy, relationships, different perspectives, and understanding our place in the world.

This vision connects our four Development Programs. Different dimensions of one educational journey, designed to support children and students throughout their learning, within school and beyond.

Because education is not simply about preparing for the next stage.

It is about developing people who are able to keep learning, make thoughtful choices, and participate in the world with awareness and responsibility.

Endereço

Passeio Primavera, SC/401
Florianópolis, SC
88032-005

Horário de Funcionamento

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Terça-feira 07:00 - 19:00
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Sexta-feira 07:00 - 19:00

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