Sapiência

13/12/2016

LUDICIDADE E APRENDIZAGEM
O ato de jogar é tão antigo quanto o próprio homem; faz parte da essência de ser dos mamíferos. O jogo é necessário para o processo de desenvolvimento, tendo uma função vital para o indivíduo, principalmente como forma de assimilação da realidade, uma forma particular de expressão, pensamento, interação e comunicação entre os indivíduos, sendo assim, a brincadeira é cada vez mais entendida como atividade que, além de promover o desenvolvimento pleno dos alunos, incentiva a interação entre os pares, a resolução construtiva de conflitos, a formação de um cidadão crítico e reflexivo. Brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia. Nas brincadeiras as crianças podem desenvolver algumas capacidades importantes, tais como a atenção, a imitação, a memória e a imaginação. Amadurecem também algumas capacidades de socialização, por meio da interação e da utilização e experimentação de regras e papéis sociais.

05/12/2016

MOBILE LEARNING

A disseminação do uso do celular por crianças e adolescentes tem sido motivo para polêmicas nas escolas devido à falta de concentração dos alunos que manipulam constantemente seus aparelhos, afetando o rendimento escolar. Embora muitos estados e municípios já tenham aprovado leis proibindo o uso do celular na escola, existem várias correntes pedagógicas que defendem o uso deste como mais um recurso pedagógico.
A popularização dos dispositivos móveis é um aspecto positivo em termos educacionais, uma vez que favorece o alcance de um grande número de pessoas, sem requerer deslocamentos físicos. Além deste aspecto, existem outras características, tais como mobilidade, interatividade, aprendizagens em contextos reais e práticas colaborativas. Surge assim o Mobile Learning (Aprendizado Móvel), que nada mais é que a utilização de Tablets, Smartphones, Palmtops, e outros recursos móveis no auxílio aos docentes para desempenharem seu papel em sala de aula, visando auxiliar o aluno na construção do conhecimento de maneira rápida e precisa. A informática na educação permite criar ambientes de aprendizagem que fazem sugerir novas formas de pensar e aprender.

01/12/2016

😉

Pesquisador reúne em livro as experiências mais inovadoras em educação do mundo

29/11/2016

ETNOMATEMÁTICA

Em nossas escolas, existe, tradicionalmente, a enorme tendência de se trabalhar a matemática da cultura predominante, desconsiderando a influência do ambiente cultural do aluno. A etnomatemática valoriza as diferenças e defende que toda construção do conhecimento matemático está intimamente relacionado com a tradição, sociedade e cultura de cada povo. Trata-se de uma abordagem histórico-cultural da matemática, em que a disciplina deve ser compreendida para além da constituição social, mas também como construção histórica e política.

A linguagem matemática está presente nas mais diversas atividades humanas, como nas artes, arquitetura, música, dança, esporte, engenharia. O ensino da matemática na perspectiva etnomatemática contempla as experiências cotidianas e, por isso, enriquece a relação entre teoria e prática.

A etnomatemática cria uma ponte entre os conceitos matemáticos e conceitos e práticas das mais variadas culturas. Através do estudo de padrões desenvolvidos na tecelagem étnica e pelos grafismos que adornam a pele de indígenas e africanos, por exemplo, é possível explorar conceitos de área, perímetro, ângulos e simetrias.

É um caminho para a educação renovada, que preza pela inclusão e valorização da experiência de cada indivíduo.

11/11/2016

Para refletir...
HOMESCHOOLLING: É crescente o número de famílias brasileiras que optam por ensinar seus filhos em casa ao invés de enviá-los para as escolas, embora a legislação vigente não admita tal prática. Seguindo tendências internacionais em prol da normatização do homeschooling, os favoráveis ao ensino em casa no país têm reivindicado o uso dos Documentos Internacionais de proteção aos Direitos Humanos para exigir a primazia dos pais na escolha da educação dos filhos e se organizado por meio de associações para exercer influência sobre o Poder Legislativo e divulgar o tema na sociedade. As motivações para apostar nesta modalidade de ensino vão desde a qualidade ruim das instituições de ensino no país até as de ordem econômica, religiosa, moral ou filosófica.
Enquanto cerca de três mil famílias brasileiras sejam defensoras da “Educação em casa”, os críticos a esta ideia colocam como principal problema a falta de socialização e da oportunidade de lidar com as diferenças.
Essa discussão está apenas começando, mas não há como negar que os sistemas de escolarização em massa não privilegiam a diversidade de gostos, interesses e habilidades.

VIEIRA, A.H.P. Escola? Não, obrigado: Um retratro da homeschooling no Brasil. 2012.

10/11/2016

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