Faz de Conta

As turmas do Infantil 1 vivenciaram o Projeto Literário a partir dos livros da autora Patricia Auerbach. Por meio das histórias “A Garrafa”, “A Panela”, “O Lenço” e “O Jornal”, as crianças exploraram diferentes materiais e descobriram inúmeras possibilidades de brincadeiras, investigações e criações.

Ao explorar o livro “A Garrafa”, transformaram garrafas PET em carrinhos, mangueiras de bombeiro e regadores para as plantas, ampliando o olhar curioso e criativo sobre os objetos do cotidiano.

Em “A Panela”, mergulharam no faz de conta das brincadeiras de comidinha e da “sopa do neném”, além de explorarem sons, instrumentos musicais e diferentes aromas em propostas sensoriais e de musicalização.

Já com “O Lenço”, viveram momentos cheios de imaginação ao brincar de cobertinha para o neném, participar do dia do pijama e transformar os lenços em capas de reis e rainhas.

E a partir do livro “O Jornal”, descobriram novas formas de brincar com o material, confeccionando chapéus, barquinhos e “pranchas”, além de realizarem a pintura dos lenços coloridos em uma experiência artística muito especial.

Ao longo do projeto, as propostas favoreceram a criatividade, o jogo simbólico, as interações e o protagonismo das crianças, tornando cada descoberta ainda mais significativa. Foi um período repleto de curiosidade, criatividade, imaginação, aprendizagens e encantamento!

No Projeto Literário do Infantil 4, as pesquisas, investigações e brincadeiras partiram do livro “Os Vizinhos”, de Einat Tsarfati. A história convida as crianças a imaginarem o que existe por trás de cada porta de um prédio cheio de mistérios e surpresas, despertando a curiosidade e a criatividade.

As crianças conheceram a personagem principal do livro e observaram que ela usava guarda-chuva e galochas antes de chegar em casa. A partir disso, pesquisaram sobre o ciclo da chuva e participaram de divertidas propostas tanto na chuva de verdade, quanto em experiências com chuva produzida por mangueira.
Também investigaram para que servem as caixas de correio nas moradias. Em seguida, prepararam cartinhas para os amigos e vivenciaram a experiência de ir até os Correios para postá-las, tornando o aprendizado ainda mais significativo.

Outras propostas também fizeram parte das pesquisas e aprendizagens, como o caça ao tesouro — inspirado no baú de tesouros presente em uma das páginas do livro —, um contexto investigativo com chaves e cadeados e outro com elementos que faziam referência a cada uma das portas da história.

Outro ponto alto foram as investigações sobre a Zig, uma chinchila sapeca que se esconde ao longo do livro. Os desenhos de observação, realizados a partir da chinchila do Faz e de imagens de outros animais da mesma espécie, ficaram incríveis!

Foi um mês repleto de descobertas, imaginação e muitas aprendizagens!

A visita da Princesa Kate à cidade de Reggio Emilia fez o mundo voltar os olhos para uma pergunta urgente: como estamos cuidando das crianças pequenas?

Reggio Emilia, na Itália, se tornou referência mundial em Educação Infantil por defender uma infância mais humana, respeitosa e investigativa. Uma infância onde o brincar não é visto como passatempo, mas como linguagem. Onde os ambientes são pensados como espaços de descoberta. Onde a criança é reconhecida como potente, curiosa e capaz de construir conhecimento desde muito pequena.

Talvez o mais simbólico dessa visita não seja apenas a presença de uma figura pública tão observada mundialmente. Mas o fato de que ela escolheu conhecer uma pedagogia que acredita na escuta, no vínculo, na autonomia, na documentação pedagógica e no respeito aos tempos da infância.

Em tempos em que tantas crianças ainda vivem rotinas aceleradas, cheias de conteúdos prontos e pouca escuta, Reggio Emilia continua lembrando algo essencial: infância não é preparação para a vida. A infância é a própria vida acontecendo agora.

Educação Infantil também é sobre dignidade, presença, investigação, sensibilidade e pertencimento.

Crédito: texto e fotos da publicação do perfil

As turmas do Infantil 3 desenvolveram um Projeto Literário a partir do livro “Guarda-Chuva Amarelo”, de Ryu Jae-soo.

A obra, narrada apenas por imagens, acompanha a jornada de crianças em um dia chuvoso, percorrendo a cidade, despertando o olhar para muitos detalhes, até chegarem à escola!

Contextos investigativos com elementos amarelos, vivências cheias de significado com guarda-chuvas e galochas em dias de chuva, pinturas sensoriais, explorando diferentes tons de amarelo e de azul, e experiências com água, inspiradas na chuva, fizeram parte deste percurso alegre, leve e cheio de faz de conta e de descobertas!

"A Linha do Amor"

Existe uma linha invisível que nasce junto com o amor de mãe.
Uma linha que não se vê com os olhos, mas que pode ser sentida em cada gesto
de carinho, em cada abraço apertado, em cada cuidado silencioso do dia a dia.

É uma conexão construída desde o início da vida.
Uma ligação profunda, feita de afeto, proteção, presença e amor incondicional.

Essa linha acompanha cada descoberta, celebra as pequenas conquistas e permanece firme, mesmo quando o tempo passa.
Porque o amor de mãe tem a capacidade de estar presente em tudo:
no olhar que acolhe, na voz que acalma, na mão que guia
e no coração que nunca deixa de cuidar.

Existem laços que o mundo explica…
Mas a conexão entre mãe e filho vai além das palavras.
É algo eterno, delicado e forte ao mesmo tempo.

Mesmo quando os caminhos começam a se abrir e a infância vai dando espaço para novas fases, essa linha invisível continua existindo — unindo corações, criando memórias e mantendo vivos os sentimentos mais puros que existem.

Neste Dia das Mães, celebramos esse amor que conecta para sempre.
Um amor que permanece, transforma e atravessa o tempo.

Feliz Dia das Mães!
Com Carinho,
Seu filho e Equipe Faz de Conta

Registros dos momentos especiais com as mamães das crianças do Infantil 3 e 5 tarde e das turmas da manhã!

Uma conexão invisível, mas eterna, que une mães e filhos através da presença, do carinho, dos olhares, dos abraços e das memórias construídas juntos!

As crianças do Infantil 1, 2 e 4 da tarde fizeram lindas apresentações cheias de afeto para homenagear quem está ligado a elas para sempre: suas mães!

Em abril, as turmas do Infantil 2 desenvolveram um Projeto Literário!

Através do livro interativo “O que tem atrás da porta?”, de Nicola O’Byrne, entraram em uma história divertida para ajudar o personagem “Caco”, que estava perdido, a encontrar o caminho de volta para sua casa!

Iniciaram o projeto, pesquisando se Caco era um jacaré ou um crocodilo, observando as diferenças e semelhanças entre estes animais.

Depois, foram abrindo portas misteriosas que os levaram para aventuras em diferentes ambientes, como o escuro, o mar, a geleira, o deserto e, por fim, o lago, lugar tão amado pelo Caco.
Cada ambiente trouxe novas descobertas e despertou ainda mais a curiosidade das crianças!

F**a a dica de leitura!

As turmas do Infantil 5 realizaram seu Projeto Literário a partir do livro “Comilança”, de Fernando Vilela. A obra apresenta, de forma lúdica, a cadeia alimentar, despertando a curiosidade das crianças e ampliando seu olhar sobre as relações entre os seres vivos.
O projeto teve início com um contexto investigativo, no qual as crianças embarcaram em uma grande “viagem” pela Amazônia. Nesse percurso, passaram a conhecer sua rica biodiversidade, suas principais características e também os povos indígenas que ali vivem, reconhecendo seu papel fundamental no cuidado com a natureza.
Ao longo das semanas, as crianças foram incentivadas a observar, explorar e levantar hipóteses, exercitando o pensamento investigativo. Por meio de territórios de exploração, vivenciaram propostas significativas, com experiências sensoriais, brincadeiras simbólicas e produções artísticas inspiradas nos animais e em suas características.
Além disso, vivenciaram um Território Indígena com o urucum, semente de origem natural presente na Amazônia e utilizada pelos povos indígenas em pinturas corporais, proteção e alimentação. As crianças exploraram o urucum em diferentes formas, manipulando, misturando e utilizando-o em pinturas, ampliando a experiência de fazer de conta e experimentando suas cores e texturas. Também vivenciaram um Território com linhas indígenas, explorando grafismos, formas de expressão cultural compostas por padrões e desenhos que representam elementos da natureza, identidades e histórias.
As propostas favoreceram vivências sensoriais, a criatividade, o contato com elementos da natureza e a aproximação com aspectos culturais, fortalecendo o protagonismo das crianças em seu processo de aprendizagem.

O olhar para o outro ganhou novos sentidos: perceber detalhes, observar linhas, reconhecer semelhanças e acolher diferenças. Olhar para si abriu caminhos para a construção da identidade e o reconhecimento de suas próprias características.

Entre espelhos, diferentes suportes e uma diversidade de materiais, cada traço ganhou intenção, revelando percepções, escolhas e modos singulares de se expressar.

As crianças viveram um território sensível e criativo, no qual foram convidadas a observar, imaginar e representar rostos dos colegas, favorecendo a percepção das particularidades de cada um, rostos “malucos”, que trouxeram diversão e leveza, e também seus próprios autorretratos, fortalecendo a autoestima e o reconhecimento de si no coletivo.

Nesse percurso, entre experimentações e produções singulares, as crianças foram tecendo o sentimento de pertencimento e compreendendo que cada rosto carrega linhas e belezas únicas de existir no grupo.