Espaço Infantil Manacá

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Obrigada

Riquezas colhidas em nosso quintal: ERVILHA TORTA!!! 🌱
As crianças fizeram a colheita das ervilhas que plantaram com as sementes que ganhamos do .pedefeijao
Um gostinho especial para o nosso almoço! 😍

Teremos nossa COLÔNIA DE FÉRIAS! 😃
De 10 a 21/01/22
Horário: das 13:30 às 17:30 hs
DIÁRIA- SEMANA - QUINZENA
Entre em contato para mais informações:
41 99597-5140

NOVIDADE NO ESPAÇO MANACÁ!!!
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Agora temos a "CASA DO BOSQUE" 🌻🌿⚘🌱🌺🌳
Um lindo local onde levamos as crianças para explorar a natureza além do nosso espaço habitual!!!

A arte do fazer com as mãos está presente nas tradições mais antigas, que de maneira geral buscavam realizar estas atividades coletivamente, elaborando instrumentos e tecendo saberes que se tornaram consolidados pela cultura humana.
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Assim como nossa visão, nossas mãos colaboram para a percepção do mundo e orientação espacial. As mãos desenham o pensar. Segundo Steiner “pensar é tecer cósmico”. O trabalho com as manualidades facilita o desenrolar do processo de assimilação do aprendizado, a organização do pensar, o domínio corporal sobre as experiências e a capacidade imaginativa dos seres humanos.
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Todavia, a produção industrial aliada à acomodação do cotidiano onde tudo está pronto, onde tudo se compra e o uso das máquinas se sobrepõe ao uso das mãos, permite-nos observar e transparecer bem pouco as individualidades dos seus criadores, promovendo uma separação entre o homem, seu valor, suas capacidades e sua relação com o mundo.
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Para Steiner o cérebro ‘não vive dentro da cabeça’, mas se estende por todo o corpo e com o corpo alcança o mundo. Mãos e cérebro estão intrinsecamente ligados ao desenvolvimento humano, portanto embotar os movimentos é riscar uma etapa de desenvolvimento do ser.
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O uso excessivo de eletrônicos, principalmente desde a tenra idade, representa um grande desafio para a elaboração saudável das capacidades cognitivas, motoras e emocionais dos indivíduos. A maioria destes aparelhos demanda suaves toques e gestos, reduzindo o leque de movimentos que as mãos podem realizar.
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Acerca das manualidades, Steiner afirma que “as mãos são os olhos do sistema rítmico”. Ao se trabalhar equilibramos o pensar e o fazer e promovemos o fortalecimento do querer e do pensar lógico, que são equilibrados pelo lapidar das emoções.

"As borboletas são flores que se desprenderam da terra,
as flores são borboletas que a terra apreendeu.
Mas para ser borboleta foi preciso antes ser ovo, o princípio vivo, a potencialidade do ser.
Foi necessário romper com essa capa de proteção, virar lagarta e caminhar com as próprias pernas.
Foi inevitável ser lagarta, que tem o aprendizado da terra, do rastejar, das coisas que se processam lentamente.
E ainda foi indispensável ser crisálida, escolher o encapsular e contatar com seus mais íntimos sentimentos e aspirações.
E, finalmente, foi imperativo sair da comodidade, partir ao encontro das possibilidades, sem garantias ou certezas.
Para, enfim, deixar as asas libertas e não ser apenas flor,
ser sim flor desprendida da terra, ser borboleta." 🦋

*foto tirada hoje por um pai em frente a escola, belo olhar registrado e um lindo presente que recebemos. 😍

A criança pequena se movimenta em bloco e aos poucos vai se organizando em seu corpo e coordenando seus movimentos para depois dissociá-los. Por volta dos três anos as dissociações começam a se estabelecer. Mas ainda possui muitas sincinesias, ou seja, quando executa um movimento com algum membro do corpo outro membro também se movimenta interferindo assim na realização prática, principalmente nos envolvimentos musculares globais, contaminando a motricidade mais específica, e nas contaminações homolaterais.
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As caretas são freqüentes na tentativa de realização de movimentos finos. Quando usa a tesoura antes do amadurecimento neurológico, movimenta a boca como se estivesse mastigando. É preciso um bloqueio corporal para que o gesto mais preciso se realize sem ter que movimentar outras partes do corpo.
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A criança só se libertará das sincinesias aos sete anos, quando os dedos alcançarão a prontidão necessária para a escrita.
Quando incentivamos uma criança menor de sete anos a fazer uma atividade fina como bordar, costurar ou escrever, estamos exigindo uma inibição da musculatura global que ela ainda não possui. A maturidade neurológica para tal habilidade fina ocorre no tempo e não na hora em que queremos.
A criança que faz atividade fina antes do seu amadurecimento neurológico acaba tensionando vários grupos musculares. Mais tarde poderá ter dores musculares e desvios posturais que prejudicarão sua postura, seu rendimento escolar e de trabalho.
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A criança em idade inferior aos sete anos necessita antes de tudo de programas educacionais onde possa movimentar o corpo todo, usando as grandes articulações até que, uma vez tendo alcançado coordenação motora ampla e equilíbrio, possa permanecer parada, numa posição equilibrada a fim de produzir, então com suas mãos, atividades finas específicas como escrever, costurar e bordar.

Assim que o sol desponta no horizonte um misto de cores indo do violeta ao vermelho começa a aparecer. Em seguida, com a luz do dia chegando, surge a cor magenta como um misto de azul, vermelho, lilás, rosa e alaranjado.
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Ao nascimento do sol no horizonte e sua jornada até o pico do meio dia relaciona-se o nascimento da criança e de sua consciência nesta sua vida aqui na terra.
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Assim como o sol vai chegando a pino e seu amarelo vai ficando mais brilhante, também a consciência da criança vai ficando cada vez mais acordada à medida que cresce e se desenvolve.
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Enquanto pequenina, a criança vive num estado de inconsciência, pois toda sua energia está sendo gasta para formar e amadurecer seu corpinho que recém chegou ao mundo e que necessita ainda de muito trabalho interno para ficar pronto.
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As cores exercem uma atuação forte no seu desenvolvimento. Elas podem colaborar na formação interna de seus órgãos ou podem roubar-lhes energia prejudicando-os em sua formação, quando retiram a criança desse estado de sono e a trazem para fora e a sobrecarregam em seu sistema neurosensorial, sobretudo visual, trazendo-lhe um extremo cansaço e palidez.
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Desde o útero da mãe a criança já vivencia a cor magenta.
Ao nascer, quando protegida da claridade ela vai recebendo devagar a luz do dia. Se nos seus primeiros anos de vida for devagarzinho sendo inserida nas cores que estão na frente do sol (as cores chamadas quentes), ela irá aos poucos ‘acordando’ em sua consciência, e seus órgãos internos dessa forma poderão ser formados com saúde.
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No ambiente da criança pequena as cores do amanhecer para a vida deveriam prevalecer ajudando-a a ficar o mais tempo possível nessa atividade corporal formadora sonhadora.
As outras cores que estão atrás do sol, chamadas de cores frias, amarelo limão, verde, azul e violeta, poderão estar no ambiente da criança, porém não em quantidade que sobrepõe às cores quentes.
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O tom sempre pastel das cores no ambiente da criança pequena protegem-na do acordar precoce da consciência. Nos tons pastel sempre há a possibilidade do sonho; já a cor “chapada” nos leva a uma imediata consciência dela.

MATRÍCULAS ABERTAS para 2022 😍😍
Agende uma visita e venha conhecer mais de perto o nosso trabalho!
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Esses são nossos valores:
"Com a crença em nossos princípios e respeito pela individualidade de cada um, somos responsáveis por criar o mundo que acreditamos.
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"Se a criança é capaz de se entregar por inteiro ao mundo ao seu redor em sua brincadeira, então em sua vida adulta será capaz de se dedicar com confiança e força a serviço do mundo."
Rudolf Steiner

A boneca para a criança é um espelho do seu ser, é uma amiga muito próxima do seu coração, pois sempre a acompanha em todos os seus momentos, seja nas brincadeiras, nas tristezas e alegrias, na cama ao dormir, por esse motivo a criança estabelece uma relação de imenso valor para com a boneca. E por isto também ela é importante tanto para as meninas quanto para os meninos.
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Assim, uma boneca elaborada com materiais naturais, possibilita à criança cultivar o seu próprio ser, proporcionando calor e segurança. Oferecer à criança, brinquedos confeccionados com respeito e qualidade é um gesto de amor que certamente deixará boas sementes para o adulto que virá.
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A boneca na mão de uma criança, é para ela um espelho de seu ser e de seu processo evolutivo. Quanto mais simples for o seu brinquedo, mais a criança se tornará ativa em sua fantasia. Este movimento interior da fantasia, é tão importante para a criança como o movimento de seu corpo físico. Quando damos uma boneca perfeita para ela (que pisca os olhos, ri, chora, etc…), atrofiamos a sua fantasia, e prejudicamos o seu desenvolvimento físico, cognitivo e emocional.
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É neste brincar de imitar os cuidados com uma boneca que se faz nascer o olhar e o amor ao próximo. ❤

Antes dos sete anos a ênfase está no desenvolvimento motor da criança, antes disto ela ainda não está pronta (madura) para o processo de alfabetização. Ela deve ocupar seu tempo, na chamada primeira infância, brincando, se divertindo e desenvolvendo seu corpo físico. Fazendo assim, ela desenvolve, através do brincar, todo seu processo criativo, o que é um passo importantíssimo para a alfabetização.
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Até essa idade, a criança deve apenas brincar, e brincadeiras dela própria, não brincadeiras com jogos educativos, pois assim, ela estará livre, e como ele próprio diz, devemos prolongar ao máximo possível esse momento da criança, ela não estará atrasada de modo algum, muito pelo contrário, estará apenas ganhando, pois aprenderá a todo o instante, imitando o que há ao seu redor e absorvendo a moral e o amor de seus educadores.
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Devemos respeitar o caminho de cada uma, valorizando as capacidades individuais. Podemos ver que crianças saudáveis que aprendem a ler mais tarde não são prejudicadas por isso, ao contrário, elas são capazes de rapidamente alcançar as crianças que aprenderam a ler mais cedo.
E respeitando a velocidade de cada uma, elas não irão desenvolver o “cansaço pela leitura e aprendizado”, que muitas crianças que aprenderam a ler muito cedo vivenciam mais tarde.
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Aos 6 anos a criança começa a ser preparada para o Ensino Fundamental. Para isso, realiza muitos trabalhos manuais, estimulando, assim, a concentração e força de vontade; começa a ter deveres, o que ajuda a desenvolver a responsabilidade; reproduz em desenhos histórias contadas pela professora, o que vai estimular sua memória e preparar sua criatividade para textos que virão mais tarde.