Observatorio do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio

O I Seminário Nacional da Rede EMPesquisa já tem site: www.seminarionacionalempesquisa.com
Submissões de trabalhos até 17/05.
Faça sua inscrição!!

Faça sua inscrição!!!
http://www.uel.br/eventos/sigec/?id=6037

Um convite muito especial.

Estaremos sediando na UFPR a V Jornada Ibero Americana de Pesquisa em Políticas Educacionais e Experiências Interdisciplinares .

Encontra-se aberto o período para submissão de trabalhos na V JORNEDUC (https://www.even3.com.br/vjorneduc), que acontecerá em Curitiba/PR, na UFPR, Campus Rebouças. O evento, que terá como temática “Educação e democracia”, acontecerá nos dias 22, 23 e 24 de julho de 2020.

Contamos com sua presença!! Colabore com a organização: ajude a divulgar!-

V Jornada Ibero-Americana de Pesquisas em Políticas Educacionais e Experiências Interdisciplinares na Educação Objetivo geral Proporcionar um espaço de debate sobre políticas públicas educacionais e sobre experiências de educação inovadoras, permitindo o confronto...

Como anda o “novo” ensino médio?
O ano de 2020 foi determinado pela lei da reforma iniciada por medida provisória como data para início da implementação das mudanças. A revista Poli, da FioCruz, fez uma matéria com um levantamento da situação nas redes estaduais (link abaixo). Colaborei com a matéria como integrante da rede EMPesquisa – rede nacional que agrega grupos de pesquisa sobre ensino médio no Brasil. Esses grupos têm feito um esforço em acompanhar as redes estaduais com vistas a produzir dados e análises sobre o processo de regulamentação da reforma. O que temos neste início de ano nos estados, via de regra, se restringe mais ao anúncio de intenções, do que propostas em efetivo andamento. Seja pela profundidade das alterações nas bases curriculares, seja pela forma fluída da escrita da lei que deixa muita coisa em aberto, o fato é que muito pouco mudará em 2020. A mudança de governos devido às eleições que trouxe alterações nos quadros das respectivas secretarias de educação é uma razão bastante plausível para esse descompasso entre o que prevê a Lei e as iniciativas estaduais. Outra constatação importante até o momento é que há forte indício de configurações muitos distintas de rede para rede, seja quanto à compreensão e oferta dos “itinerários formativos”, seja quanto à ampliação da jornada, seja quanto às parcerias com o setor privado para oferta do ensino médio à distância seja para a oferta do itinerário técnico profissional. A produção da rede EMpesquisa será disponibilizada na página do Observatório do Ensino Médio da UFPR (link abaixo), à medida em que dados e análises forem sendo produzidos.

Revista:
http://www.epsjv.fiocruz.br/sites/default/files/poli68.pdf

Rede EMpesquisa/Observatório do Ensino Médio (UFPR)
http://www.observatoriodoensinomedio.ufpr.br/

Energúmenos só os que estão ocupando postos no Palácio do Planalto. Em Paulo Freire só amor e educação libertadora.

Carta aberta a Abraham Weintraub, Ministro da Educação
Por Felipe Rosa
(publicado em 24/09/19)

Caro ministro,
Em entrevista recente ao jornal Estado de São Paulo o senhor afirmou, entre outras coisas, que as universidades brasileiras têm “muito desperdício” relacionado a “politicagem, ideologização e balbúrdia”, que algumas “têm Cracolândia”, que no Brasil “todo mundo quer uma bolsinha” e, finalmente, que seu filho estudaria em Portugal, ou no Chile, ou “fora do Brasil”, mas “na federal de Minas é que não vai”.
Ao ouvir acusações e críticas tão sérias quanto essas, poderia-se imaginar que o senhor teria diversos exemplos de malversação de bolsas e pedras de crack pra mostrar, mas qual não é a nossa surpresa ao descobrir que o número de vezes que o senhor visitou alguma universidade pública enquanto ministro é… zero! Nenhuma vez! Donde apenas resta concluir que o senhor – o ministro da educação mais ignorante em universidades da história do Brasil – só as conhece pelos escritos do “guru” Olavo de Carvalho, que visita as universidades brasileiras na mesma frequência que o senhor.
Ao dizer que todos queremos “uma bolsinha”, não pense que não percebemos sua intenção de passar à população a imagem de que somos uns “encostados” em busca da proverbial “boquinha”. O Brasil hoje é o 14º maior produtor de conhecimento do mundo, com cerca de 80 mil artigos publicados apenas no ano passado e mais de 10 milhões de citações a nós desde 1996. A maioria esmagadora de todo esse trabalho só foi possível graças às agências de fomento, entre elas o CNPq e a CAPES. Nos diga uma coisa, ministro: de onde você acha que veio a viabilidade do pré-sal? Nosso programa de vacinas? A conexão entre o vírus da zika e a microcefalia? O senhor acha que essas coisas “caíram do céu”? Pois nós estamos aqui pra te dizer que, em vez de praticar “doutrinação comunista” (ou qualquer bobagem que o valha), estamos trabalhando para que mais desses avanços se materalizem e beneficiem a população brasileira.
Finalmente, com relação a estudar ou não na Universidade Federal de Minas Gerais, essa é uma decisão que cabe apenas ao senhor e seu filho. Por outro lado, o senhor deveria saber que, de acordo com o ranking do Times Higher Education, enquanto o Chile tem 8 universidades entre as 1000 melhores do mundo e Portugal tem 13, o Brasil tem 15 (e, entre elas, a UFMG). Assim sendo, desdenhar da universidade pública brasileira tem pouco a ver com números e muito a ver com uma severa síndrome de vira-lata que infelizmente aflige membros importantes do governo Bolsonaro.
Ou seja, ministro: quando tiver uma oportunidade de ficar calado, aproveite-a. E trabalhe.

Atenciosamente,
Felipe Rosa, diretor da AdUFRJ
e vice-presidente eleito

* Repliquem, por favor, esta carta. Nao é possível que o discurso desse mentiroso contumaz que é Ministro da Educação passe sem contraponto.
Os professores universitários serão apedrejados nas ruas sob o canto dos cristãos hipócritas desse país!

"Por que acreditar na ciência?" era o título que justificou a censura, por parte da Secretaria de Comunicação do governo federal, à palestra da professora da UFRJ e ex-presidente da Adufrj, Tatiana Roque.

Ela e os intelectuais Marcos Nobre, Conceição Evaristo, Suely Rolnik, Ailton Krenak e José Miguel Wisnik tiveram a participação cancelada no ciclo Aventuras do Pensamento, promovido pela Caixa Cultural. A proposta era explicar para crianças ideias como: democracia, inconsciente, ciência ou ideias para adiar o fim do mundo.

Não se trata de um caso isolado, reportagem da Folha de S. Paulo denuncia que seis produções culturais foram canceladas por estatais e pelo Ministério da Cidadania. Confira a matéria em http://bit.ly/2oBAKGw

Acaba de ser publicado: Dossiê A BNCC e a formação de professores: concepções,tensões, atores e estratégias. Revista Retratos da Escola.

Sumário:

BNCC e formação de professores: concepções, tensões, atores e estratégias. Márcia Angela da Silva Aguiar, Luiz Fernandes Dourado

Fazendo a Base virar realidade: competências e o germe da comparação. Elizabeth Fernandes Macedo

Itinerários formativos na BNCC do Ensino Médio: identificações docentes e projetos de vida juvenis.
Alice Casimiro Lopes

A BNCC da Educação Infantil e suas contradições: regulação versus autonomia. Ivone Garcia Barbosa,Telma Aparecida Teles Martins Silveira, Marcos Antônio Soares

A BNCC e o “novo” Ensino Médio: reformas arrogantes, indolentes e malévolas. Maria Luiza Süssekind

Educação com qualidade: um debate para além de atual
Emina Santos, Vivian de Lima Cabral

Impertinências entre trabalho, formação docente e o referencial de competências. Monica Ribeiro da Silva

BNCC e BNC da formação de professores: repensando a formação por competências. Ângela Cristina Alves Albino, Andréia Ferreira da Silva.

O discurso curricular da proposta para BNC da formação de professores da educação básica. Isabel Maria Sabino de Farias

BNCC e privatização da Educação Infantil: impactos na formação de professores. Roselane de Fátima Campos, Zenilde Durli, Rosânia Campos

BNCC, AGENDA GLOBAL E FORMAÇÃO DOCENTE
Álvaro Moreira Hypólito.

Base Nacional Comum Curricular: os discursos sobre a docência. Nathália Fernandes Egito Rocha, Maria Zuleide da Costa Pereira.

Acesse os artigos:

v. 13, n. 25 (2019) Revista Especializada em Educação

Nota de Repúdio ao desmonte da política de ciência e tecnologia no Brasil

A diminuição de investimentos em Ciência e Tecnologia vai consolidando-se e silenciosamente desmontando as condições de produção e internacionalização no Brasil. A gravíssima situação do CNPQ tem sido reiteradamente denunciada pelas entidades. Na última semana uma mensagem na página do CNPQ informa que está suspensa a seleção de bolsistas referentes a Chamada CNPq Nº 22/2018 - Bolsas Especiais no País e Exterior.
Historicamente e em todos os países com boa produção científica, a pesquisa com diálogo nacional e internacional se faz com regularidade e planejamento. As inscrições para seleção de bolsas especiais no país e exterior significam protocolos entre universidades, diálogo com supervisores no Brasil e no exterior. Não é possível produção científica quando pesquisadores não podem planejar suas ações e ao inscrever-se em um edital não sabem se ele existirá até o final.
As entidades de estudos e pesquisas em educação lamentam e repudiam veementemente o desmonte da política de investimento na ciência e tecnologia, que tem como objetivo construir um novo país, assentado na ignorância e na submissão de seu povo.
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - ANPED
Associação Brasileira de Currículo -AbdC
Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnbio)
Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências - ABRAPEC
Associação Nacional de História
Associação Nacional de Pesquisadores em Financiamento da Educação - FINEDUCA
Associação Nacional de Política e Administração Escolar - ANPAE
Associação Nacional de Pós-Graduação em Filosofia - ANPOF
Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES
Fórum dos Coordenadores Institucionais do PIBID e do Residência Pedagógica - FORPIBID- Rp
Fórum Nacional de Diretores de Faculdades, Centros de Educação ou Equivalentes das Universidades Públicas Brasileiras - FORUMDIR
Fórum Nacional dos Coordenadores Institucionais do Parfor/Forparfor
Movimento Nacional Em Defesa do Ensino Médio
Sociedade Brasileira de História da Educação - SBHE
Sociedade Brasileira do Ensino de Química – SBEnQ

CNPq suspende divulgação de edital para bolsas de pesquisa por falta de recursos De acordo com a entidade, a suspensão vai até 30 de setembro para aguardar 'a situação orçamentária'.

Contra os cortes no orçamento da educação básica e superior. Por todo o Brasil, estudantes organizam a luta em defesa da educação e contra a reforma da previdência.
📷 Melito Junior Florebela Leticia Paulo Carrano Giorgia Prates Jailton Lira e outros.