clinica_psicopedagogica1

𝙎𝙄𝙉𝘼𝙄𝙎 𝙄𝙉𝘿𝙄𝘾𝘼𝘿𝙊𝙍𝙀𝙎 𝘿𝙀 𝘿𝙄𝙎𝙂𝙍𝘼𝙁𝙄𝘼

✍️ Diagnosticar a disgrafia precocemente, não é fácil, uma vez que se trata de uma aprendizagem complexa envolvendo o controle do ato motor da escrita e exigindo o seu próprio treino.

𝙄𝙣𝙙𝙞𝙘𝙖𝙙𝙤𝙧𝙚𝙨 𝙥𝙖𝙧𝙖 𝙖𝙪𝙭𝙞𝙡𝙞𝙖𝙧𝙚𝙢 𝙣𝙚𝙨𝙨𝙚 𝙥𝙧𝙤𝙘𝙚𝙨𝙨𝙤:

📍 Traços exageradamente grosso ou finos e pequenos ou grandes;

📍 Letras separadas, sobrepostas ou ilegíveis, com as ligações distorcidas;

📍 Letra excessivamente pequena ou grande;

📍 Caligrafia inclinada;

📍 Grafismo trêmulo, borrões;

📍 Espaçamento irregular das letras ou das palavras;

📍 Desorganização geral da letra;

🚀 O primeiro passo é reconhecer que o estudante tem a DISGRAFIA e jamais forçá-lo a algo que ele provavelmente não dará conta.

TÉCNICAS que podem ser utilizadas:

📍 𝙀𝙭𝙚𝙧𝙘í𝙘𝙞𝙤𝙨 𝙂𝙧𝙖𝙛𝙤𝙢𝙤𝙩𝙤𝙧𝙚𝙨: eles são ideais para coordenação motora e o domínio das mãos ao movimentar um lápis sobre o papel;

📍 𝘾𝙖𝙡𝙞𝙜𝙧𝙖𝙛𝙞𝙖: seguindo esta linha o profissional pode aplicar exercícios que induzam a reaprendizagem da forma das letras e o espaçamento necessários entre elas.

📍 𝙋𝙤𝙨𝙞çã𝙤 𝙖𝙤 𝙚𝙨𝙘𝙧𝙚𝙫𝙚𝙧: orientar a forma mais adequada para desenvolver a escrita sem prejudicar seus membros.

📍 𝙋𝙞𝙣𝙘𝙚𝙡: o uso do instrumento é ideal principalmente para que a criança consiga trabalhar a pressão que é exercida sobre a folha de papel.

🔹 Escrever as tarefas no quadro e explicá-las oralmente;

🔹 Usar e seguir o calendário diariamente;

🔹 Ter pastas, cadernos, com divisões e cores diferentes;

🔹 Ajudar a organizar a mesa e materiais;

🔹 Sentar-se na frente, perto do professor;

🔹 Sentá-la longe das distrações e/ou limitar as distrações visuais;

🔹 Reduzir o nível de ruído quando necessária a concentração;

🔹 Fazer cartazes e guias para referência do aluno;

🔹 Reduzir as tarefa, torná-las mais curtas ou dividi-las em partes, etapas;

🔹 Reduzir as tarefas escritas e de copiar;

🔹 Facilitar alternativas distintas de avaliação oral, com projetos especiais;

🔹 Dar cópias das notas básicas dos capítulos;

🔹 Modificar, simplificar o texto do livro de exercícios;

🔹 Utilizar suportes complementares na classe como gravadores, papel carbono, etc.

🔹 Por notas das datas em que dever ser entregues as tarefas e trabalhos.

🔸 Ler as questões das provas para os alunos;

🔸 Dar mais tempo para a realização dos exames;

🔸 Priorizar o conteúdo aprendido pelo aluno e não focar na ortografia;

🔸 Permitir a atualização de tabuadas e fórmulas matemáticas em provas e demais avaliações;

🔸 Usar trabalhos para somar ponto junto às provas escolares escritas, avaliando outras habilidades de finalidade acadêmica do aluno.

🔸 𝗜𝗻𝘃𝗲𝘀𝘁𝗶𝗴𝗮 quais são as causas do baixo rendimento escolar;

🔸 Procura 𝗲𝗻𝘁𝗲𝗻𝗱𝗲𝗿 como a pessoa aprende;

🔸 Investiga a trajetória de vida, tanto 𝗰𝗼𝗴𝗻𝗶𝘁𝗶𝘃𝗮 como 𝗲𝗺𝗼𝗰𝗶𝗼𝗻𝗮𝗹;

🔸 Resgata as falhas que ocorreram ao longo do 𝗽𝗿𝗼𝗰𝗲𝘀𝘀𝗼 𝗱𝗲 𝗮𝗽𝗿𝗲𝗻𝗱𝗶𝘇𝗮𝗴𝗲𝗺;

🔸 Faz um 𝗣𝗹𝗮𝗻𝗼 𝗱𝗲 𝗶𝗻𝘁𝗲𝗿𝘃𝗲𝗻çã𝗼 específico para cada paciente;

🔸 Procura sempre ter a 𝗳𝗮𝗺í𝗹𝗶𝗮 e a 𝗲𝘀𝗰𝗼𝗹𝗮 como parceiras;

🔸 Faz um 𝗱𝗶𝗮𝗴𝗻ó𝘀𝘁𝗶𝗰𝗼 detalhado das dificuldades e transtornos de aprendizagem;

🔸 Traz de volta o 𝗱𝗲𝘀𝗲𝗷𝗼 de aprender;

🔸 𝗔𝗰𝗼𝗹𝗹𝗵𝗲 a família e o paciente com respeito e amor;

🔸 Identifica, propõe 𝗺𝗲𝗱𝗶𝗱𝗮𝘀 𝗱𝗲 𝗶𝗻𝘁𝗲𝗿𝘃𝗲𝗻çã𝗼 e previne alterações de aprendizagem;

🔸 Ajuda a 𝘀𝘂𝗽𝗲𝗿𝗮𝗿 as dificuldades;

🔸 Trabalha com crianças, Jovens e Adultos.

📝Um 𝗥𝗘𝗟𝗔𝗧Ó𝗥𝗜𝗢 deve ser subsidiado à luz de um instrumento técnico como:
📍Entrevistas;
📍EOCA;
📍Anamnese;
📍Jogos;
📍Avaliações;
📍Te**es Pp e/ou NPp.

🎯A finalidade de um 𝗥𝗘𝗟𝗔𝗧Ó𝗥𝗜𝗢 é a de apresentar os procedimentos e conclusões gerados pelo processo de avaliação, relatando sobre:
📍Encaminhamentos;
📍Informes;
📍Intervenções;
📍Diagnóstico;
📍Prognóstico de evolução;
📍Orientação e sugestões.

✍️ 𝟱 𝗘𝗹𝗲𝗺𝗲𝗻𝘁𝗼𝘀 𝗱𝗲 𝘂𝗺 𝗥𝗘𝗟𝗔𝗧Ó𝗥𝗜𝗢:

𝟭 - 𝗜𝗱𝗲𝗻𝘁𝗶𝗳𝗶𝗰𝗮çã𝗼:
O profissional - quem elabora;
O interessado - quem solicita;
O paciente/aprendente;
Assunto/finalidade: qual a razão do relatório.

𝟮 - 𝗗𝗲𝘀𝗰𝗿𝗶çã𝗼 𝗱𝗮 𝗱𝗲𝗺𝗮𝗻𝗱𝗮:
Esta parte é onde colocamos as informações referentes à queixa apresentada e razões que motivaram o pedido do relatório. Aqui justifica-se os 𝗽𝗿𝗼𝗰𝗲𝗱𝗶𝗺𝗲𝗻𝘁𝗼𝘀 adotados.

𝟯 - 𝗣𝗿𝗼𝗰𝗲𝗱𝗶𝗺𝗲𝗻𝘁𝗼𝘀:
Aqui apresenta-se os 𝗶𝗻𝘀𝘁𝗿𝘂𝗺𝗲𝗻𝘁𝗼𝘀 𝘁é𝗰𝗻𝗶𝗰𝗼𝘀 utilizados para coletar as informações:
- Te**es;
- Entrevistas;
- Dinâmicas de observação;
- EOCA;
- Jogos e etc.

𝟰 - 𝗔𝗻á𝗹𝗶𝘀𝗲
Aqui o Psicopedagogo e/ou Neuropsicopedagogo fará uma 𝗲𝘅𝗽𝗼𝘀𝗶çã𝗼 𝗱𝗲𝘀𝗰𝗿𝗶𝘁𝗶𝘃𝗮, objetiva e fiel dos dados colhidos.

𝟱 - 𝗖𝗼𝗻𝗰𝗹𝘂𝘀ã𝗼
Aqui o profissional vai expor o 𝗿𝗲𝘀𝘂𝗹𝘁𝗮𝗱𝗼 𝗲/𝗼𝘂 𝗰𝗼𝗻𝘀𝗶𝗱𝗲𝗿𝗮çõ𝗲𝘀 a respeito de sua investigação a partir das referências que utilizou no acompanhamento.

📑 Estrutura de Devolutiva Psicopedagógica.

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𝗗𝗜𝗦𝗟𝗘𝗫𝗜𝗔 - é um distúrbio ou transtorno de aprendizagem na área da leitura, escrita e soletração.

Sinais e sintomas:

𝗣𝗿𝗶𝗺𝗲𝗶𝗿𝗮 𝗜𝗻𝗳â𝗻𝗰𝗶𝗮

🔹Atraso no desenvolvimento motor desde a fase do engatinhar, sentar e andar;

🔹Atraso ou deficiência na aquisição da fala, desde o balbucio à pronúncia de palavras;

🔹Parece difícil para essa criança entender o que está ouvindo;

🔹Distúrbios do sono;

🔹Enurese noturna (xixi na cama);

🔹Suscetibilidade à alergias e à infecções;

🔹Tendência à hiper ou a hipoatividade motora;

🔹Chora muito e parece inquieta ou agitada com muita frequência;

🔹Dificuldades para aprender a andar e triciclo;

🔹Dificuldade de adaptação no primeiros anos escolares.

𝗔 𝗽𝗮𝗿𝘁𝗶𝗿 𝗱𝗼𝘀 𝟳 𝗮𝗻𝗼𝘀 𝗱𝗲 𝗜𝗱𝗮𝗱𝗲:

🔸Pode ser extremamente lento ao fazer seus deveres, ou ao contrário, seus deveres podem ser feitos rapidamente e com muitos erros;

🔸Copia com letra bonita, mas tem pobre compreensão do texto ou não lê o que escreve;

🔸A fluência em leitura é inadequada para a idade;

🔸Inventa, acrescenta ou omite palavras ao ler e ao escrever;

🔸Só faz leitura silenciosa ou ao contrário, só entende o que lê, quando lê em voz alta para poder ouvir o som da palavra;

🔸Sua letra pode ser mal grafada e até, inelegível; pode borrar ou ligar as palavras entre si.

🔸Pode omitir, acrescentar, trocar ou inverter a ordem e direção de letras e sílabas;

🔸Esquece aquilo que aprendera muito bem, em poucas horas, dias ou semanas.

🔸É mais fácil, ou só é capaz de transmitir o que sabe através de exames orais;

🔸Tem grande imaginação e criatividade;

🔸Tem grande criatividade, entrando no "mundo da lua"

🗣𝗗𝗜𝗦𝗟𝗔𝗟𝗜𝗔 - é uma dificuldade em articular corretamente algumas palavras, seja pela omissão, troca, substituição, distorção ou acréscimo de fonemas, o que faz com que a pessoa pronuncie incorretamente certos fonemas ou grupos de fonemas.

👉Existem 4 tipos de 𝗗𝗜𝗦𝗟𝗔𝗟𝗜𝗔:

📍𝗘𝘃𝗼𝗹𝘂𝘁𝗶𝘃𝗮 - considerada como normal até por volta dos quatro anos de idade e geralmente se corrige por si mesma.

📍𝗙𝘂𝗻𝗰𝗶𝗼𝗻𝗮𝗹- em que ocorre a substituição ou eliminação das letras durante a fala.

📍𝗔𝘂𝗱𝗶ó𝗴𝗲𝗻𝗮 - ocorre em pessoas com deficiência auditiva.

📍𝗢𝗿𝗴â𝗻𝗶𝗰𝗮 - decorrente de alterações físicas ou cerebrais.

👣Passos para auxiliar no tratamento da 𝗗𝗜𝗦𝗟𝗔𝗟𝗜𝗔.

📍Consulte um especialista para um adequado diagnóstico, já que a dislalia pode ser um sintoma associado a outro tipo de transtorno.

📍Estimulo - é importante que a família possa estimular a criança para que possa corrigir a dislalia.

📍Correção - Evite os diminutivos e não o corrija continuamente; quando errar explique a maneira correta de emitir os sons.

📍Jogos - Existem vários jogos que podem contribuir com o tratamento da dislalia. Os jogos de sopro e de mobilidade da língua e lábios contribuem para esse propósito.

Encaminhe para seus amigos que podem aprender com isso.

📍 Avaliação/observação da criança no consultório;

📍 Entrevista com os pais (levantamento das queixas, sintomas e relato sobre o comportamento da criança em casa e em atividades sociais);

📍 Entrevista com professores (relato sobre o comportamento da criança na escola, levantamento das queixas, sintomas, desempenho escolar e relacionamento com adultos e crianças);

📍 Questionários e escalas de sintomas para serem preenchidos por pais e professores;

A criança ou adolescente portador de TDAH precisa ser estimulada de maneira correta em tempo integral, para que mantenha sua atenção no que está fazendo ou estudando. Neste processo, o Psicopedagogo tem papel importante, cabendo-lhe intervir no método cognitivo, junto à construção do saber.

TIPOS DE INTERVENÇÕES PSICOPEDAGÓGICAS QUE PDOEM SER UTILIZADAS:

📍Jogo com regras;
📍Brincadeiras de representação (psicodrama);
📍Atividade corporal cinestésica;
📍Uso de sucata;
📍Atividades de construção criativa;
📍Trabalho com o corpo.