Programa de Pós-Graduação em Educação da UCS

O Programa Bibliografia Viva () convida para a mesa “Pedagogia Freireana e Formação de Professoras/es na obra de Eliete Santiago”, um encontro dedicado à reflexão sobre educação, formação docente e pensamento freireano.

A atividade contará com a participação de pesquisadoras/es e educadoras/es de diferentes instituições, promovendo um diálogo qualificado acerca das contribuições da obra de Eliete Santiago para os estudos em educação e para a prática pedagógica crítica e emancipadora.

📅 28 de maio (quinta-feira)
🕖 19h
📍 Transmissão pelo canal da ANPEd no YouTube
♿ Evento com acessibilidade em Libras e emissão de certificado de participação.

A Universidade de Caxias do Sul convida a comunidade acadêmica para participar do # # Encontro de Jovens Pesquisadores, da XVI Mostra Acadêmica de Inovação e Tecnologia e da I Mostra de Extensão: Conexões entre Universidade e Comunidade.

📅 25, 26 e 27 de agosto de 2026

Um espaço de compartilhamento de conhecimento, inovação e integração entre pesquisa, ensino, extensão e sociedade. Inscreva-se e faça parte deste momento de troca e construção coletiva. 💙

O Programa de Pós-Graduação em Educação informa que está aberto o processo de pré-seleção interna para indicação da tese que representará o Programa no Prêmio CAPES de Tese 2026.

Poderão participar egressos(as) do Doutorado com tese defendida no ano de 2025.

📅 Cronograma:
• Inscrições e envio da documentação por e-mail: de 08 a 14 de maio de 2026
• Avaliação pela Comissão Interna: de 14 a 21 de maio de 2026
• Divulgação do resultado da pré-seleção no site do Programa: 22 de maio de 2026

Após a seleção interna, a Coordenação do Programa realizará a inscrição da tese indicada junto à CAPES, conforme previsto no Edital n.º 14/2026.

Solicitamos atenção aos prazos e à documentação exigida no edital, disponível em: https://www.ucs.br/site/pos-graduacao/formacao-stricto-sensu/educacao/premio-capes-de-teses-em-educacao/

⚠️ Comunicado de Segurança Digital

Informamos que a mensagem apresentada trata-se de uma tentativa de fraude eletrônica. Reforçamos a importância de não acessar links suspeitos, não fornecer dados pessoais e sempre verificar a autenticidade das comunicações por meio dos canais oficiais da instituição.

A prevenção e a atenção são fundamentais para a proteção das informações e da comunidade acadêmica.

O artigo "Da tolerância ao acolhimento à diferença: perspectivas formativas a partir de uma ética da hospitalidade", de Vanderlei Carbonara () foi publicado na Revista Educação & Sociedade.

Confira o texto completo no site da revista

Resumo
O artigo propõe aspectos conceituais para o debate sobre a formação humana no que se refere aos desafios sobre a pluralidade na sociedade contemporânea, de modo a assumir a diferença como condição original na educação. Diante desse desafio, examinam-se duas abordagens filosóficas: primeiramente, o desenvolvimento moderno do conceito de tolerância, especialmente com Locke e Voltaire, e seu alcance para o estabelecimento de uma condição de paz social; num segundo momento, a atenção se volta à ideia de hospitalidade, concebida com base na interpretação derridiana acerca do conceito de acolhimento em Emmanuel Levinas e seus alcances à alteridade. Com essas abordagens conceituais, avança-se para um debate sobre a formação humana em relação à diversidade, chegando-se aos limites contemporâneos do conceito de tolerância. Propõe-se, então, que o debate seja orientado numa perspectiva ética do acolhimento que assuma a diferença, não mais apenas como um objeto de contrato de respeito mútuo, mas como condição primeira a partir da qual as relações se constituem. Justifica-se, assim, uma pedagogia da hospitalidade que oriente a formação.

📚 DESCOMPLICA: Apresentação do Programa de Pós-Graduação em Educação

Convidamos a comunidade para participar de um encontro dedicado à apresentação do Programa de Pós-Graduação em Educação, com o objetivo de esclarecer dúvidas e compartilhar informações sobre a formação em nível de pós-graduação.

📍 Local: Rua São José, nº 2500, Centro – Flores da Cunha/RS
📅 Data: 29 de abril
⏰ Horário: 18h
🏫 Realização: SMED de Flores da Cunha (.flores)

Participação de:
• Profa. Dra. Eliana Rela (Coordenadora do PPGEdu)
• Prof. Dr. Paulo Antonio Pasqual Junior (Docente do PPGEdu)

🎓 Atividade gratuita, com certificação
📝 Inscrições no local

Seminário PROLEEI-RS ✨| O PPGEdu marca presença com a professora Rochele Andreazza Maciel () e a nossa egressa, Ms. Livia Mesacasa (), fortalecendo diálogos e compartilhando saberes no campo da educação e da leitura. 💬📖

EVENTO | O Programa Bibliografia Viva chega ao 2º episódio da 6ª temporada homenageando o Prof. Dr. Danilo Romeu Streck, referência nos estudos em educação popular, justiça social e cidadania global.

🗓️ 28 de abril (terça-feira)
⏰ 19h
📺 Transmissão ao vivo pelo YouTube

Uma roda de conversa imperdível com pesquisadores(as) que dialogam com a trajetória e as contribuições do homenageado — fortalecendo o pensamento educacional crítico e comprometido com a transformação social.

🎓 As inscrições devem ser feitas pelo link: https://www.ucs.br/site/eventos/bibliografia-viva/

O artigo "Saberes docentes mobilizados na formação inicial do professor de língua inglesa para a Educação Básica", de Susana Bettú () e Cristiane Backes Welter (.welter.1) foi publicado na Peer Review Journals

Confira o texto completo no site da revista

Resumo
Este estudo teve como objetivo analisar como os saberes docentes são mobilizados na formação inicial de professores de Língua Inglesa para a Educação Básica. A pesquisa, de natureza qualitativa, articulou análise documental de legislações nacionais e do Projeto Pedagógico de um curso de Licenciatura em Letras-Inglês com dados empíricos provenientes de um grupo focal realizado com licenciandos em formação. O referencial teórico fundamentou-se nas contribuições de Tardif, Pimenta, Nóvoa e Ball, especialmente na perspectiva do Ciclo de Políticas e na concepção plural dos saberes docentes. A análise, realizada por meio da Análise de Conteúdo, evidenciou que os saberes disciplinares e pedagógicos ocupam posição central nos textos normativos e institucionais, enquanto os saberes experienciais emergem com maior intensidade nas narrativas dos estudantes. Os resultados indicam que a mobilização dos saberes ocorre de forma assimétrica, revelando a necessidade de fortalecer a articulação entre teoria e prática na formação inicial. Conclui-se que a consolidação de uma profissão docente crítica exige integração orgânica entre fundamentos teóricos, experiências formativas e contextos reais de atuação.

Duas novas turmas de Mestrado em Educação iniciam sua trajetória em nossos campi de e 📚✨

Neste final de semana, foram ministradas as disciplinas de Constituição Social do Pesquisador, ministrada pela Profa. Dra. e Seminário de Fontes e Teorias do Pensamento Pedagógico I, com Prof. Dr. Edgar Roberto Kirchof.

Destacamos, desde já, a dedicação e o compromisso dos nossos discentes, que escolheram trilhar o caminho da pesquisa e da Educação com seriedade e paixão.