Avaliando a avaliação escolar

O educador de hoje, deve repensar acerca dos seus discernimentos de avaliação, acerca da necessidade de levantar artifícios e práticas que ponderem essa diversidade e que estejam empenhadas com o fato e não o fracasso escolar.

Para isso, faz-se imprescindível um revide as formas pelas quais a avaliação foi planejada.

Nos dias de hoje, a avaliação da aprendizagem não é algo simplesmente técnico. Abarca auto-estima, consideração à vivência e cultura própria do indivíduo, filosofia de vida, sentimentos e posicionamento astuto.
Segundo Canen (2001), Gandin (1995) e Luckesi (1996), a avaliação é um julgamento sobre uma realidade concreta ou sobre uma prática, à luz de critérios claros, estabelecidos prévia ou concomitantemente, para tomada de decisão. Desse modo, três elementos se fazem presentes no ato de avaliar: a realidade ou prática julgada, os padrões de referência, que dão origem aos critérios de julgamento, e o juízo de valor.

"A AVALIAÇÃO NÃO É ALGO PRONTO."
Essa máxima fez parte das nossas discussões em sala de aula. Ela não pode ser algo impositivo. A avaliação pode ser dialogada, melhorada. Com o advento de novas tecnologias, a avaliação passou a ser também, mais dinâmica. Se assim trabalhada, a avaliação passa a ser uma auxiliar de uma vida melhor, tanto dentro quanto fora da escola.

Nas discussões em sala com a professora Lúcia Serafim aprendi que...
O abismo existente entre professor e aluno é inaceitável. Essa relação tem que ser de companheirismo e preocupação mútua. Trazer o aluno para sua realidade faz com que o mesmo se interesse pelo assunto abordado numa aula "x". Quando o educador discute com os estudantes os objetivos de uma atividade ou unidade de ensino, dá meios para que eles acompanhem o próprio desenvolvimento.
Sabemos que todas as pessoas têm seus potenciais específicos. Não devemos rotular os nossos alunos, e sim, tentar encontrar essas potencialidades e trabalhar em cima das mesmas.

Numa das várias discussões com a professora Maria Lúcia Serafim, docente regente da disciplina de Processo Didático, Planejamento e Avaliação, foi fomentada as disparidades existentes na nossa rede básica de ensino, e o quanto isso prejudica o desenvolvimento do aluno. Problemas na rede pública, são os que mais preocupam. Enquanto pedagoga, Serafim nos mostrou que o amor à profissão faz com que melhoremos todos os nossos métodos, inclusive os de avaliação! Ressaltando também, que o fato dela ter tido experiências de trabalho tanto na rede básica quanto no terceiro grau de ensino, fez com que pudéssemos encarar com um olhar positivo para o futuro de docência que nos aguarda!

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), aprovada em 1996, determina que a avaliação seja contínua e cumulativa e que os aspectos qualitativos prevaleçam sobre os quantitativos. Da mesma forma, os resultados obtidos pelos estudantes ao longo do ano escolar devem ser mais valorizados que a nota da prova final.
Pondo todas essas pontuações numa balança, verificamos que a avaliação qualitativa é a mais recomendada, pois num olhar geral, é a que avalia, de fato!

"A avaliação da aprendizagem não é não pode continuar sendo a tirana da prática educativa, que ameaça e submete a todos. Chega de confundir avaliação da aprendizagem com exames."(LUCKESI, 2000)
Devemos ter bem assimilado nas nossas mentes, o fato de não pensar que um exame feito em sala de aula, a tão famosa "prova", prova de fato algo. Em suma, ela não mede nem avalia o conhecimento de ninguém, de fato. Uma avaliação contínua é bem mais aconselhável, posto que estamos numa época de maior dinâmica em todos os sentidos, e precisamos ter mais preocupação com os nossos discentes como um todo.

SOBRE A AVALIAÇÃO ESCOLAR.:
Nós enquanto professores e/ou educadores, sabemos que não somos detentores do conhecimento a ser trabalhado com os nossos alunos! Devemos sim, buscar uma melhor capacitação para estudar determinado conteúdo com os nossos discentes.
O que sempre devemos almejar é uma melhor forma de avaliar, ou seja, um melhor ATO de avaliar. Isso não é fácil, aliás, é um desafio para todos que buscam ser um bom professor, um agente transformador! Essas premissas sempre lembradas nas regências da professora Serafim, fizeram com que procurássemos cada vez mais alternativas para melhorar nosso ato de avaliação escolar.

SOBRE A DOCENTE:
Profª. Maria Lúcia Serafim
Possui graduação em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará (1983), habilitada em supervisão escolar, Especializada em Psicologia do Desenvolvimento pela UEPB, em Psicologia escolar pela FEJAL,em Educação e Novas Tecnologias pela UEPB, em Tecnologias na Educação pela PUC Rio e Mestrado em Ciências da Sociedade pela Universidade Estadual da Paraíba (2002) na área de concentração Educação, Linguagem e Cultura. Atua na formação docente e práticas pedagógicas, é professora efetiva Dedicação Exclusiva da UEPB-Universidade Estadual da Paraíba, lotada no Depto de Educação- CEDUC-Centro de Educação, atua na área de Instrumentação pedagógica e na prática pedagógica com tecnologias digitais. Tem experiência na área de Educação, EAD, Universo online é professora nos cursos de licenciatura em computação da UEPB no Centro de Ciências e Tecnologia e na Pedagogia com as disciplinas Educação e Tecnologia e Informática e Educação no Centro de Educação e também nos Cursos de Geografia e Letras a distância . Pesquisadora e Líder do GPTEMA - Grupo de pesquisa tecnologias,educação, mídias e artes - UEPB e CAPES .
http://dgp.cnpq.br/buscaoperacional/detalhepesq.jsp?pesq=5984466781472890

Joanderson Kerlly Gomes de Souto, 20 anos, paraibano, campinense, graduando do Curso de Geografia pela Universidade Estadual da Paraíba. Apaixonado pela Ciência Geográfica e toda à dinâmica que a engloba!
Na licenciatura, se faz pertinente a adesão e estudos de disciplinas voltadas para à prática pedagógica, incluindo componentes que tratem sobre a avaliação escolar, daí a importância e entrada das aulas ministradas pela professora Ms. Maria Lúcia Serafim, pedagoga por formação que avança para além das fronteiras do seu curso de origem, e perpassa seus conhecimentos para discentes de diferentes cursos de licenciatura da nossa instituição de ensino.

Essa página foi criada a partir da necessidade de desenvolver um Portfólio Digital para o Componente Processo Didático, Planejamento e Avaliação da Universidade Estadual da Paraíba. Aqui estão disponíveis os principais aprendizados adquiridos durante o curso dessa disciplina, disponibilizados para os graduandos do curso de Geografia, especificando os estudos sobre a Avaliação Escolar.
Tais aprendizados são produtos dos ensinos e mediações da Professora Mestre Maria Lúcia Serafim e das apresentações dos(as) Alunos(as) que ministraram as Oficinas-Aulas durante a regência deste componente curricular.