02/12/2020
PROCEDIMENTO PEDAGOGICO DE SUSPENSÃO DAS AULAS - MEDIDAS PREVENTIVAS COVID-19
Ano letivo de: 2020
Turma: 2º Estágio A
Nome do Professor Disciplina
Maria Aparecida dos Santos Almeida Língua Espanhola
CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES:30/11/2020 a 04/12/2020
COMPETÊNCIAS/HABILIDADES A SEREM ALCANÇADAS AO LONGO DO PROCESSO:
H5 – Associar vocábulos em expressões de um texto em LEM ao seu tema
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO ENVOLVIDO:
Avaliação
METODOLOGÍA/MATERIAL DIDÁTICO:
Lectura y comprensión
LA MOTIVACIÓN
En la prueba de comprensión rodea con un círculo una de las tres letras: a, b, c.
El poder estudiar (tener inteligencia) es muy importante para conseguir el éxito en los estudios, pero no lo es todo. Hay estudiantes que teniendo una inteligencia normal, a base de esforzarse y "machacar" terminan sacando buenas notas.
El querer estudiar (tener motivaciones o voluntad) es tan importante o más que la inteligencia para alcanzar buenas notas. La motivación, en el sentido de causa que mueve o impulsa a estudiar, ha sido estudiada en un trabajo de investigación con alumnado del Ciclo Superior de E.G.B. de Zaragoza (Memoria de Licenciatura. Ramo García, Arturo. Valencia, octubre de 1977). En este trabajo se distinguen las motivaciones internas y las externas. Llamamos internas o personales a aquellas motivaciones que nacen del propio alumno, que quiere hacer algo por sí mismo y tiene voluntariedad actual. Las motivaciones externas o ajenas son aquellas que no nacen del alumno sino de otras personas (padres, hermanos, profesores, compañeros) y de circunstancias que le rodean.
Entre las motivaciones internas o personales distinguimos las que hacen referencia al interés profesional (conseguir un buen trabajo y seguir estudiando), al interés personal (me gusta estudiar, por satisfacción personal) y al interés escolar (saber más, sacar buenas notas, superarme).Estas motivaciones internas están muy relacionadas con el alumnado que obtiene altos rendimientos.
Las motivaciones externas o ajenas suelen ser familiares (por satisfacer a los padres, porque me riñen o me pegan), escolares (por no suspender en las evaluaciones, por saber contestar en clase) y sociales (por ir de veraneo, por tener el sello de listo). Todas ellas están muy relacionadas con el alumnado de rendimiento bajo. Podríamos afirmar que estas motivaciones externas no sólo no ayudan al estudiante sino que le perjudican en sus rendimientos escolares. Dicho de otra forma, para que los rendimientos sean satisfactorios ha de ser el alumno quien primordialmente quiera estudiar, con interés personal, profesional o escolar, que nacido dentro de sí mismo le empuje al esfuerzo que ordinariamente exige el estudio.
Si esta motivación personal o interna no existe o incluso es negativa-con un rechazo claro hacia el estudio- los esfuerzos que hagan los padres, los profesores y compañeros para ayudar al alumno, utilizando todos los medios (propinas, castigos, riñas, recompensas afectivas, etc.), serán insuficientes. También serán insuficientes los otros estímulos de la sociedad que empujan al alumno al estudio. Arturo Ramo García
PRUEBA DE COMPRENSIÓN
1. El poder estudiar consiste en:
a) Tener ganas de estudiar.
b) Tener inteligencia.
c) Dedicar tiempo al estudio.
2.- El querer estudiar se refiere a:
a) Tener motivaciones.
b) Tener inteligencia.
c) Tener buenos libros.
3.- Las motivaciones que nacen del propio alumno se llaman:
a) Internas o personales.
b) Externas o ajenas.
c) Sociales.
4.- Las motivaciones internas o personales están relacionadas con:
a) Los rendimientos bajos.
b) Los rendimientos altos.
c) Los rendimientos medios.
5.- Las motivaciones que nacen de otras personas se llaman:
a) Circunstanciales.
b) Internas o personales.
c) Externas o ajenas.
GRAMÁTICA
1) Escribir en español las partes de una casa.
_______________ ________________ ____________________ ___________________
2) Escribe frases con las expresiones adverbiales abajo:
a la izquierda/ al fondo/ debajo de/ encima/ allí
a) ______________________________________________________________________
b) ______________________________________________________________________
c) ______________________________________________________________________
d) ______________________________________________________________________
e) ______________________________________________________________________
3) Completa las frases con los demostrativos adecuados: - esta
Este – esta – aquella – estos – aquellos – esto.
a) Te doy _____________ flores porque te quiero mucho.
b) Los hombres de _______________ tiempos vivían muy bien.
c) Me gusta mucho _______________ mesa grande.
d) Nada de ____________ me interesa.
e) Me gustó mucho ________________ película que vimos ayer
4) Completa las frases con el verbo gustar.
(a) A José y a mí nos___________ ver la televisión.
(b) A nosotros nos __________ los trajes claros.
(c) A Miguel le __________las casas grandes.
(d) A Pedro y a Luisa les __________ Sevilla.
(e) A María le __________ comer la carne poco hecha.
5) Traduzca al español las siguientes frases:
a) A viagem foi em janeiro.
_______________________________________________________________
b) O mel é muito bom para a garganta.
_______________________________________________________________
c) O alarme de meu carro é muito legal.
_______________________________________________________________
d) Pedro comprou muitos legumes na feira.
_______________________________________________________________
f) Quero subir até o cume da montanha.
PRODUCCIÓN ESCRITA
Imagina que tienes una casa en la playa y quieres alquilarla en las vacaciones de verano. Escribe un anuncio para ser publicado en el periódico. Describe la casa y los objetos que hay en ella, informa su localización, etc.
COMO SERÁ AVALIADO AS APRENDIZAGENS DOS ESTUDANTES:
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SELECIONE QUAIS CANAIS SERÃO UTILIZADOS PARA OS CONTATOS COM OS ALUNOS:
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