Clínica Deise Boëchat

18/08/2026

17/08/2026

Uma década de Clínica Deise Boëchat - Espaço Multidisciplinar

Afetividade, acolhimento, responsabilidade e conhecimento 💙💛💙

15/08/2026

Iniciamos essa proposta no atendimento de enriquecimento cognitivo. Ver a criança motivada, investigando, vivenciando descobertas, experimentando erros e acertos, incrível!

Aprender com projetos tem um significado enorme para nossos pacientes e ao final, vê-lo funcionar e explicar o processo… não tem preço! 💛

15/08/2026

Essa proposta trabalhou muito mais do que a construção de uma fonte de água. Em uma criança com AH/SD e TDL, a atividade possibilitou integrar raciocínio, linguagem, planejamento, coordenação e persistência.

Durante o enriquecimento, foram mobilizados:

* Planejamento e resolução de problemas: pensar como fazer a água circular continuamente.
* Raciocínio lógico e relações de causa e efeito: compreender o percurso da água e ajustar as conexões.
* Funções executivas: planejamento, flexibilidade cognitiva, monitoramento e controle da impulsividade.
* Coordenação motora fina e práxis: encaixar, posicionar e ajustar garrafas e canudos.
* Percepção espacial: compreender alturas, direções e trajetos.
* Persistência diante do erro: testar, perceber o que não funcionava e modificar a estratégia.
* Linguagem: ampliar a possibilidade de explicar hipóteses, sequências, dificuldades e soluções, aspecto especialmente importante considerando o TDL.
* Criatividade e potencialidade: transformar materiais simples em um sistema funcional.

E talvez o mais significativo: mesmo diante de algumas dificuldades, a criança conseguiu fazer o sistema funcionar. O erro deixou de ser um fracasso e passou a ser informação para uma nova tentativa.

Esse é o sentido do enriquecimento: não entregar a solução, mas criar condições para que a criança pense, experimente, reformule e descubra que é capaz de chegar até ela.

Quer conhecer mais sobre esse assunto. Entre em contato conosco 💛
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10/08/2026

Encaixar-se não é necessariamente

Às vezes, o ambiente chama de “intenso demais” aquilo que simplesmente não aprendeu a compreender.

A criança que questiona demais.
Que sente profundamente.
Que percebe detalhes que passam despercebidos.
Que quer compreender o porquê das coisas.
Que se entusiasma, mergulha em interesses e faz conexões inesperadas.

Quantas vezes essas características são vistas como excesso?

“Intensa demais.”
“Questionadora demais.”
“Exigente demais.”
“Sensível demais.”
“Difícil de acompanhar.”

E, pouco a pouco, o ambiente tenta ensinar essa criança a caber.

Mas pertencer não deveria exigir que alguém diminuísse aquilo que é.

No Dia da Superdotação, talvez a nossa maior reflexão seja esta:

Não precisamos moldar a criança para que ela caiba no ambiente. Precisamos também transformar os ambientes para que diferentes formas de pensar, sentir, criar e aprender possam existir.

Porque encaixar-se é adaptar-se ao espaço.
Pertencer é poder existir nele sem precisar deixar partes de si do lado de fora.

Que a superdotação não seja reduzida à performance, nem a intensidade seja tratada como excesso.

Que haja espaço para a potencialidade, para a singularidade e para a complexidade de cada pessoa.

Hoje é Dia da Superdotação.
E talvez o maior presente seja trocar o olhar que diz “demais” por um olhar que pergunta: “o que essa pessoa precisa para florescer?”

Que esse dia seja para conscientizar famílias e profissionais sobre a superdotação.💛

03/08/2026

Compreender a funcionalidade de uma criança com Altas Habilidades/Superdotação é entender que não existem fórmulas prontas. Cada criança é única, com potencialidades, desafios, interesses e formas próprias de aprender e se expressar.

Por isso, unir conhecimento científico à prática clínica faz toda a diferença. É no cotidiano dos atendimentos, aliado ao embasamento técnico, que construímos intervenções realmente significativas.

No ambiente clínico e escolar, um olhar atento e uma escuta ativa são determinantes. Muitas vezes, um comentário espontâneo, uma curiosidade, uma pergunta ou uma estratégia utilizada pela própria criança pode ser o início da compreensão do seu funcionamento e revelar aspectos importantes para uma avaliação e um acompanhamento de qualidade.

Mais do que observar comportamentos, é preciso compreender a criança em sua singularidade. É nessa escuta sensível que surgem as maiores descobertas.

É na união entre conhecimento científico, experiência prática e sensibilidade que construímos intervenções realmente significativas.

Entre em contato conosco💛
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