Pedagogias pelo mundo

RECEITA DE ANO NOVO

Para você ganhar belíssimo Ano Novo
cor do arco-íris, ou da cor da sua paz,
Ano Novo sem comparação com todo o tempo já vivido
(mal vivido talvez ou sem sentido)
para você ganhar um ano
não apenas pintado de novo, remendado às carreiras,
mas novo nas sementinhas do vir-a-ser;
novo
até no coração das coisas menos percebidas
(a começar pelo seu interior)
novo, espontâneo, que de tão perfeito nem se nota,
mas com ele se come, se passeia,
se ama, se compreende, se trabalha,
você não precisa beber champanha ou qualquer outra birita,
não precisa expedir nem receber mensagens
(planta recebe mensagens?
passa telegramas?)

Não precisa
fazer lista de boas intenções
para arquivá-las na gaveta.
Não precisa chorar arrependido
pelas besteiras consumadas
nem parvamente acreditar
que por decreto de esperança
a partir de janeiro as coisas mudem
e seja tudo claridade, recompensa,
justiça entre os homens e as nações,
liberdade com cheiro e gosto de pão matinal,
direitos respeitados, começando
pelo direito augusto de viver.

Para ganhar um Ano Novo
que mereça este nome,
você, meu caro, tem de merecê-lo,
tem de fazê-lo novo, eu sei que não é fácil,
mas tente, experimente, consciente.
É dentro de você que o Ano Novo
cochila e espera desde sempre.

Carlos Drummond de Andrade  , "Receita de Ano Novo". Editora Record. 2008.

O ensino domiciliar foi aprovado na capital do país. É uma inovação no que diz respeito às políticas de educação brasileiras, após a Constituição(1988).
A decisão atende a pressões de famílias e outros segmentos da sociedade que pediam segurança jurídica para a educação desenvolvida no ambiente doméstico. A pandemia e o consequente fechamento prolongado das escolas, as fragilidades das escolas públicas e as altas mensalidades das escolas privadas podem explicar, em parte, esse anseio de alguns segmentos da sociedade. Vamos acompanhar os desdobramentos dessa decisão, inclusive os possíveis conflitos com a LDBEN (lei que regula a educação escolar no Brasil).
Para os professores abre-se mais uma oportunidade, a de oferecer consultoria às famílias.

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"Senhores Pais,
em epoca que antecede o Natal podemos demonstrar solidariedade também para com os alunos carentes.
Caso queiram participar da campanha de DOAÇÃO, pedimos a gentileza de entar em contato conosco.
Agradecemos sua atenção.

ASPA-DF - Entre em contato: (61) 98383-2772 (whatsapp) – Vivo 99911-2772 "

É só adicionar o perfil !
estará na live para acompanhar a apresentação da profa Cátia Martins.
Que tal você aparecer por lá ?

O documentário "The most dangerous ways to school" retrata os desafios que muitas crianças e suas famílias enfrentam para chegarem à escola.
Em cada episódio, frágeis crianças superam montanhas, rios, neves, florestas...
É um convite à reflexão sobre a força da escola em cada comunidade como instituição possibilitadora de crescimento social.
Os episódios estão publicados no You Tube.

Que tal refletir um pouco sobre o que os adultos podem fazer para ajudar às crianças no desenvolvimento de competências socioemocionais?
A apresentação foi feita pela pedagoga brasileira, Heloísa Bandeira, mestre em educação, coordenadora pedagógica e professora de uma escola internacional da China.
Muito obrigada, por compartilhar esse assunto tão relevante. Parabéns pelo lindo trabalho!
Obs: A apresentação foi feita em Inglês com tradução para o mandarim. Segue o link:

广州耀华家长课堂-1113

Durante os últimos anos, os professores se viram diante de alguns desafios relacionados às novas metodologias, algumas delas ligadas à tecnologia.
A pandemia acelerou o uso intenso e sem precendentes da tecnologia, o que exigiu mudanças nas práticas pedagógicas, pois claramente não basta inserir os conteúdos nas plataformas. Para garantir engajamento, interação e aprendizagem, outras adaptações metodológicas também foram feitas.
E agora com a reabertura das escolas em alguns países, professores estão diante do desafio de trabalhar em espaços ao ar livre. Seria possível usar as mesmas metodologias dos espaços fechados?
Provavemente precisaremos resignificar e desenvolver metodologias apropriadas para as aulas ao ar livre.
As escolas ao redor do mundo precisarão de um trabalho em rede para vencer mais esse desafio!

Relato de uma família que vive em Paris no contexto da 2ª onda de contaminação da pandemia da COVID-19
De acordo com Camila, as mudanças de protocolos não foram muitas em comparação com a primeira onda de contágio. As escolas permanecem abertas e as aulas retornaram em 2/11. No primeiro dia foi feita uma homenagem nas escolas francesas ao professor que foi vítima do atentado terrorista, Samuel Paty.
Como o filho de Camila estuda em uma escola de educação infantil, a homenagem foi feita ouvindo uma música que reafirma os valores franceses de liberdade, igualdade e fraternidade, além da laicidade. Seguem alguns pontos compartilhados pela Camila para nos ajudar a compreender um pouco como está o funcionamento escolar em Paris.
- As famílias devem respeitar os horários de entrada, não devem chegar muito cedo e nem atrasar, para que os dois protocolos sejam cumpridos, pois agora além da emergência sanitária ligada à pandemia há também os protocolos do plano de “Ataque Emergência” (proteção ao terrorismo e necessidades de evacuação).
-A instrução sobre o uso de máscaras mudou, antes o uso era obrigatório a partir de 11 anos e agora o uso passou a ser obrigatório a partir de 6 anos, mas como o seu filho tem menos de 6 anos, não há obrigatoriedade do uso de máscara para essa faixa etária. Os funcionários e professores usam a máscara.
- A entrada das famílias é restrita a apenas uma pessoa. Para diminuir o fluxo de pessoas na escola.
- As atitudes que embasam o programa de volta às aulas são: gestos de barreira, higiene constante das mãos, limpeza e ventilação dos ambientes, limitação do número de alunos por grupo, além do investimento constante em comunicação.
- As famílias são orientadas a aferirem a temperatura do(a) filho(a) em casa e ficar atenta ao contato da escola, caso a criança apresente algum sintoma no ambiente escolar.
Agradecemos a generosidade da Camila em compartilhar da sua experiência. Atitudes de cooperação como essa têm sido fundamentais para compreendermos a situação das escolas durante a pandemia.
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As discussões sobre os cenários educacionais no mundo durante a pandemia ganhou um importante espaço no You Tube. Que tal se inscrever no canal da " Sociedade Brasileira de Educação Comparada"? Vale a pena acompanhar essas discussões!

Esse debate importante acontecerá no canal do You Tube da Sociedade Brasileira de Educação Comparada.
Marque em sua agenda:
👨‍💻👩‍💻 5/11, às 16h!

Decisões sobre as escolas na Itália no contexto da 2ª onda da COVID-19
Temos acompanhado as notícias sobre o aumento de contágios na Europa, o que muitos têm chamado de 2ª onda. Mas como esse contexto tem afetado o funcionamento das escolas? A ministra da Instrução da Itália foi entrevistada no programa “Che Tempo Che Fa” e compartilhou algumas decisões tomadas no contexto italiano. Seguem alguns pontos relevantes:
- O contágio no ambiente escolar italiano está em torno de 3,5% da população que trabalha e estuda nas escolas. Esse monitoramento é feito semanalmente por instituições que são semelhantes aos ministérios da Saúde e da Educação do Brasil. Ainda de acordo com a ministra, na França esse índice é de 32%.
- O índice baixo de contágio, de acordo com a ministra, deve-se aos inúmeros protocolos e ao investimento feito durante as férias de verão para preparar toda a estrutura escolar para o retorno às aulas.
- A decisão no momento atual ( out/20) é de manter as escolas abertas. A garantia do direito à educação e do direito das mulheres em trabalhar foram pontos citados pela ministra Lucia Azzolina. A escola é compreendida como a instituição que constrói o futuro da nação. Por isso as escolas devem permanecer abertas, sempre que for possível.
- As entradas dos alunos e dos professores têm sido escalonadas.
- A questão do contágio no transporte público é um ponto fundamental e que precisa de constante investimento para garantir as condições sanitárias de prevenção. O fator mobilidade urbana impacta nas contaminações do público escolar.
-As escolas têm adotado o princípio da precaução. Caso haja suspeita ou caso confirmado, a turma deve cumprir a quarentena.
O vídeo da entrevista foi postado no perfil da própria ministra e está disponível em :https://www.facebook.com/LuciaAzzolina82/videos/732885463963477/