Brincar Terapêutico

29/08/2026

CHAMADA PARA EX-ALUNAS DO INSTITUTO MORGANA VALENTE!

Morgana convida a todas a participarem de uma turma especial para uma proposta inovadora.

CIRCULO DE NARRATIVAS VISUAIS

TORNE MAIS BONITA A SUA CASA, SUA ALMA E A SUA VIDA! 🎨🍒🍸

O que vocês vão aprender nas vivências?

🦋 Cerâmica fria
🦋 Artesanato em madeira, gesso, vidro e fibras naturais
🦋 Pintura sobre telas e objetos
🦋 Upcycling - Transforme objetos que tem em casa
🦋 Bijuterias exclusivas em madeira, fios, entre outros
🦋 Produção de incensos naturais -
🦋 Tudo isso e muito mais com um toque de técnicas para o autoconhecimento.

Inicio: 08/09/2026
Local: Rua Barão de Macaubas, 460/1704, esquina com Prudente de Moraes, b. Santo Antônio - BH.

Mais informações pelo WhatsApp:
https://wa.me/message/C4YIMOP5G54FC1

A vida pode ser muito mais!

01/07/2026

Há mais de 30 anos, a arte entrou definitivamente na minha vida.
Ao longo desse caminho, vieram a Psicologia, a pesquisa, a docência, os livros e o desejo permanente de compreender como as pessoas aprendem, sentem, se desenvolvem e transformam suas histórias.

Hoje percebo que nada aconteceu por acaso.
A artista, a psicóloga, a professora e a autora nunca caminharam separadas. Sempre fizeram parte da mesma busca: criar experiências capazes de despertar criatividade, fortalecer vínculos e tornar a aprendizagem mais humana.

Foi dessa trajetória que nasceram o Brincar Terapêutico, o Método RIA e os livros que escrevi com tanto cuidado e dedicação.
Este vídeo é um pequeno convite para conhecer quem existe por trás desses projetos.

Ainda há muito a construir. Novos livros, novas pesquisas, novas oficinas e novos encontros. Mas continuo acreditando naquilo que aprendi desde o início:

Quando encontramos propósito no que fazemos, nosso trabalho deixa de ser apenas uma profissão e passa a ser uma forma de cuidar das pessoas.

Seja muito bem-vindo(a) a esta caminhada.

🌿

Há mais de 30 anos, a arte entrou definitivamente na minha vida.A...

26/06/2026

Quando uma criança perde o controle, nossa primeira reação costuma ser tentar fazê-la parar.

Mas o cérebro infantil não aprende durante uma crise. Primeiro, ele precisa voltar a se sentir seguro.

É por isso que a regulação emocional começa no adulto. Um tom de voz mais calmo, um ambiente menos estimulante, uma presença acolhedora e pequenas intervenções podem ajudar a criança a reorganizar seu estado interno antes que qualquer orientação faça sentido.

Regular não é ceder. É criar as condições para que a aprendizagem e o desenvolvimento possam acontecer.
Porque, quando o ambiente se organiza, aprender se torna possível.

Lembre-se: o adulto que se cuida, que descansa e mantém rotina e relacionamentos saudáveis, tem melhores condições de ajudar as crianças.

💚 Salve este conteúdo para consultar quando precisar e compartilhe com quem cuida de crianças.

20/06/2026

Você acreditaria se eu dissesse que um bocejo pode fazer parte de uma estratégia pedagógica?

Ou que uma mudança simples no ritmo da voz pode ajudar uma turma inteira a recuperar o foco?

Ou que algumas crianças não precisam de mais comandos, mas de menos estímulos?

O Método RIA nasceu da observação de algo que raramente é ensinado aos professores:

Antes de ensinar, é preciso ajudar o cérebro a estar disponível para aprender.

Estamos preparando uma nova forma de olhar para a aprendizagem.

E ela começa muito antes do conteúdo.

💙 Método RIA

08/06/2026

Você consegue se lembrar de um momento em que se sentiu inadequado na escola?

Muitas pessoas conseguem.

O que raramente percebemos é que algumas crianças vivem essa sensação repetidamente, dia após dia.

Nem sempre porque lhes faltam capacidade, inteligência ou vontade. Muitas vezes porque o ambiente ainda não encontrou caminhos para acolher suas necessidades emocionais, sensoriais e relacionais.

A verdadeira inclusão começa quando deixamos de enxergar apenas comportamentos e passamos a compreender estados internos.

O Método RIA nasceu desse princípio: criar condições para que a criança possa se sentir segura, conectada e disponível para aprender.

Porque nenhuma aprendizagem floresce em um terreno de medo.

TDAH EducacaoInfantil Professores Aprendizagem InclusaoEscolar

04/06/2026

Convite à colaboração
O Método RIA encontra-se em contínuo processo de desenvolvimento, aperfeiçoamento e validação. Seu propósito é contribuir para a construção de ambientes educacionais mais humanos, inclusivos e compatíveis com os conhecimentos contemporâneos sobre desenvolvimento infantil, aprendizagem e regulação emocional.

Educadores, gestores, pesquisadores, instituições de ensino e organizações comprometidas com a promoção da aprendizagem e do bem-estar infantil são convidados a conhecer, analisar, implementar e contribuir para o aprimoramento desta proposta.

Acreditamos que os desafios enfrentados pelas escolas contemporâneas não pertencem a uma única região, cultura ou sistema educacional. São desafios compartilhados por educadores em diferentes partes do mundo. Da mesma forma, as soluções mais promissoras tendem a nascer da cooperação, da pesquisa e da construção coletiva do conhecimento.

O Método RIA está aberto ao diálogo com escolas, universidades, centros de pesquisa, redes de ensino e profissionais da educação interessados em participar de projetos-piloto, pesquisas de campo, estudos colaborativos e iniciativas de formação continuada.

Se esta proposta dialoga com as necessidades de sua instituição ou comunidade educativa, entre em contato para conhecer os materiais, pesquisas e possibilidades de implementação.

Quando o ambiente se organiza, aprender se torna possível.

26/05/2026

Durante muito tempo, acreditamos que crises emocionais, agitação, oposição ou explosões eram apenas “mau comportamento”.

Hoje sabemos que muitas crianças não estão tentando desafiar o adulto.
Elas estão tentando sobreviver emocionalmente a ambientes que seu sistema nervoso ainda não consegue organizar sozinho.

O Método RIA — Regulação Integrada da Aprendizagem — nasce justamente dessa compreensão:

antes de exigir desempenho, é preciso construir segurança, vínculo e condições emocionais para que a aprendizagem aconteça.

Quando o ambiente se organiza, a criança encontra caminhos para se regular, se conectar e se desenvolver.

Aqui falamos sobre: Educação inclusiva, Regulação emocional, Neurodiversidade, Corregulação e Aprendizagem humanizada. Um desafio da educação que recebe novas perspectivas de mudança positiva.

Conheça o ecossistema RIA, composto de 3 livros., na legenda do vídeo.

Durante muito tempo, acreditamos que crises emocionais, agitação, o...

25/05/2026

Aprender não é apenas uma questão de conteúdo.
É também uma experiência emocional.

Muitas crianças chegam à escola carregando sobrecargas invisíveis: ansiedade, insegurança, excesso de estímulos, dificuldades de autorregulação e sensação constante de inadequação. Em estados de desorganização emocional, o cérebro permanece ocupado tentando sobreviver — e não aprender.

Foi a partir dessa percepção que nasceu o Método RIA — Regulação Integrada da Aprendizagem.

Mais do que uma proposta pedagógica, o Método RIA parte de um princípio essencial: antes de orientar, é preciso regular. Antes da aprendizagem, vem o vínculo, a segurança emocional e a organização do ambiente.

Quando o adulto muda o olhar, a criança deixa de ser vista apenas pelo comportamento que manifesta e passa a ser compreendida também pelo que tenta comunicar.

Esse caminho, que começou como experiência prática e construção autoral, tornou-se também um projeto de pesquisa voltado à regulação emocional, inclusão e aprendizagem em contextos escolares contemporâneos.

Porque nenhuma criança floresce em estado permanente de alerta.

Primeiro regula. Depois orienta.

24/05/2026

O Método RIA nasce de uma compreensão simples, mas profundamente transformadora: nenhuma criança aprende em estado de sobrevivência emocional.

Em um cenário escolar cada vez mais desafiador — marcado por sobrecarga docente, desorganização coletiva e crescente presença de crianças neurodivergentes em salas inclusivas — o Método RIA (Regulação Integrada da Aprendizagem) propõe uma mudança de eixo: antes da correção, a regulação; antes do conteúdo, o ambiente; antes da exigência, o vínculo.

Baseado em princípios contemporâneos da neurociência, da corregulação e da aprendizagem coletiva, o método oferece estratégias práticas, acessíveis e aplicáveis ao cotidiano escolar. Por meio de microintervenções breves envolvendo ritmo, musicalidade, previsibilidade, atenção compartilhada e organização sensorial, o professor passa a atuar não apenas sobre comportamentos isolados, mas sobre o campo emocional da sala de aula como um todo.

Mais do que um conjunto de técnicas, o Método RIA é uma proposta de reorganização do olhar pedagógico. Um convite à construção de ambientes mais humanos, sustentáveis e responsivos, onde crianças neurodivergentes — incluindo autismo, TDAH, dislexia e dupla excepcionalidade — possam participar da experiência de aprendizagem sem que precisem lutar, antes de tudo, para sobreviver emocionalmente.

Quando o ambiente se organiza, a aprendizagem deixa de ser confronto e passa a se tornar possibilidade.

📚 Conheça os livros:

O BRINCAR TERAPEUTICO
https://loja.uiclap.com/titulo/ua162309
QUANDO A CRIANCA PERDE O CONTROLE
https://loja.uiclap.com/titulo/ua164294
O RITMO QUE ORGANIZA A APRENDIZAGEM - Manual do professor
https://loja.uiclap.com/titulo/ua164174