Colégio Maria Clara Machado

Ontem, foi dia de aula na Escola de Pais Concientes – EPACON, do Colégio Maria Clara Machado.

Desta vez, nossa professora foi Sula Muzzi, neurocientista e psicopedagoga, desenvolvendo com maestria, leveza e profundidade, o tema Como Equilibrar Afeto e Limites na Educação dos Filhos. Muitos pais sentem muita dificuldade em equilibrar essas dimensões. Se o afeto é o “chão firme” onde o jovem pisa, os limites são as bordas que o ajudam a caminhar com segurança. Segundo Sula, limite significa clareza: é o filho saber o que pode, o que não pode e por quê... Esta foi mais uma que deixou um saboroso “gostinho de quero mais”...


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Próxima aula: dia 22 de outubro, às 19 horas, on-line (Meet).

Alegria, descontração e amizade durante o LOCK-IN CLARA, realizado no último final de semana. Estudantes do 9º ano puderam passar a noite no colégio, evento tão desejado e esperado pelos mesmos.
Jogos, brincadeiras, atividades culturais, jantar e café da manhã... tudo na medida certa para deixar um “gostinho de quero mais”. Nossa gratidão aos pais dos nossos estudantes, pelo apoio e confiança em nosso trabalho educacional!

A prática esportiva refere-se à participação ativa em atividades físicas organizadas, com regras e objetivos definidos, que podem ser recreativos ou competitivos. Envolve tanto o aspecto físico, como o desenvolvimento de habilidades motoras e o condicionamento, quanto o aspecto social, promovendo a interação, o trabalho em equipe e o respeito.

O trabalho interdisciplinar expressões da segunda etapa desenvolvido pelas Educadoras Larissa (ciências) e Juliana (Educação Física) aconteceu ao longo dos meses de junho e julho com a turma do oitavo ano B.

A primeira etapa ocorreu com a escolha dos estudantes em escolher os esportes de maior interesse: vôlei, basquete, futebol, boxe, tênis e corrida. Expressado suas escolhas e preferencias. Nesse primeiro momento houve o desenvolvimento de uma prática inicial dos esportes escolhidos, podendo o aluno entender de forma gradual seu esporte escolhido.

Segunda etapa foi o desenvolvimento por meio de desenhos, onde os estudantes puderam representar os esportes sobre o seu ponto de vista: principais instrumentos, posições e momentos marcantes. Expressando seu ponto de vista e visão do esporte.

Terceira etapa os estudantes tiveram uma aula sobre como os sistemas digestório, respiratório, cardiovascular, muscular e ósseo participam para obtenção de energia e desenvolvimento motor. Expressaram suas dúvidas, curiosidades e particularidades pessoas com os esportes que praticam.

Quarta etapa os estudantes conheceram quais são os principais músculos e ossos utilizados em cada esporte e seu papel em cada ação em um dos seis esportes escolhidos. Quinta etapa os estudantes criaram cartazes com imagens e textos. Sexta etapa os estudantes desenvolveram a prática esportiva de alguns dos seis esportes escolhidos. Expressaram seus conhecimentos adquiridos de maneira prática e didática.

Os estudantes mergulharam a fundo na História em um trabalho que dividiu as turmas dos oitavos anos do Ensino Fundamental II em grupos para explorar vários aspectos da Revolução Francesa. O objetivo foi promover um debate entre as turmas e compartilhamento de descobertas. Os temas eram os seguintes:

* Exterminadores de Fake News Históricas: análise de mitos comuns sobre a Revolução Francesa.
* A vida na Revolução: pesquisa do cotidiano dos diferentes grupos sociais franceses.
* O Palácio de Versalhes e Seus Privilégios: investigação do palácio como um símbolo da ostentação da Corte francesa em profundo contraste com a pobreza do Terceiro Estado.
* Moda revolucionária x moda da nobreza: os alunos pesquisaram os simbolismos das roupas relacionando com as camadas sociais da França do século XVIII.

Os estudantes deram um exemplo de criatividade, fazendo apresentações diversas com maquetes, peças teatrais, vídeos com IA, maquetes utilizando jogos de videogame, etc.

Segundo o documento da Base Comum Curticular (BNCC) ao longo do 8º ano, o conteúdo sobre sistema solar deve ser trabalhado visando a melhor compreensão dos movimentos da Terra, formação de eclipses e fases da Lua.

Seguindo as orientações e recomendações da BNCC, os estudantes do oitavo ano do colégio Maria Clara Machado realizaram na disciplina de ciências à construção de modelos da Lua e Terra. Utilizando uma lanterna conseguiram compreender a posição da Terra, Sol e Lua nas diferentes fases da Lua, Eclipse Solar, Eclipse Lunar, movimento de rotação, translação e revolução. Compreender o sistema solar é entender melhor a nossa existência na Terra.

Habilidade relacionada aos modelos do sistema solar consiste em justificar a ocorrência das fases da Lua e dos eclipses, com base na construção de modelos e na observação da Lua no céu. Além disso, a representação dos movimentos de rotação e translação da Terra e a análise do papel da inclinação do eixo de rotação na ocorrência das estações do ano, também com uso de modelos tridimensionais.

O relógio solar ou gnômon remonta a pré- historia. Muito utilizado no passado por gregos e babilônios para identificar as horas.

No mundo atual com uso de IA, computadores e celulares, os alunos acabam não conhecendo alguns fatos do passado e instrumentos como o relógio solar pode despertar grande curiosidade.

A habilidade da BNCC do 6º ano que se relaciona com o relógio solar é a EF06CI14, que visa inferir que as mudanças na sombra de uma vara (gnômon) ao longo do dia em diferentes períodos do ano são evidências dos movimentos relativos entre a Terra e o Sol.

Os estudantes do sexto ano da escola Maria Clara Machado construíram um relógio de sol e puderam comprovar seu funcionamento.

05 de JUNHO: DIA MUNDIAL DO MEIO AMBIENTE

Cuidar do ambiente inteiro é uma missão fundamental de sobrevivência!

Uma aula divertida que junta o português e a matemática!!! As turmas do 8° ano, com os Educadores Rudnan e Fernanda, se juntaram para jogar o criptograma, um jogo de decifração de mensagens codificadas que combina lógica matemática e análise linguística. Nele, os estudantes decifram códigos usando estratégias matemáticas (como padrões, operações e álgebra) enquanto exercitam ortografia, vocabulário e interpretação de texto. A atividade promove raciocínio dedutivo, trabalho em equipe e criatividade, permitindo que os estudantes criem seus próprios desafios, conectando conceitos abstratos da matemática com a prática da língua portuguesa de forma dinâmica e envolvente.

Recycling project 1° ano - Incorporar projetos ambientais ao aprendizado de idiomas pode ser uma ferramenta educacional poderosa. Recentemente, nossa turma concluiu um projeto de reciclagem que combinou criatividade, sustentabilidade e prática do inglês. A experiência não foi apenas divertida e envolvente, mas também ensinou aos estudantes lições valiosas sobre responsabilidade ambiental.
Este projeto de reciclagem não apenas apoiou o desenvolvimento do idioma, mas também promoveu a conscientização ambiental, a resolução de problemas e a criatividade. Foi uma experiência gratificante para todos os envolvidos.

Para comemorar o Dia Mundial da Água, 22/03, os estudantes do 5° ano, orientados pela Educadora Patrícia Santos, conversaram sobre a importância da preservação da água, recurso essencial em nossa vida. Confeccionaram o Pote da Calma, um recurso montessoriano, com água e gliter, que tranquiliza as crianças.
É a aprendizagem de forma lúdica e significativa.

Quando os estudantes desenharam e explicaram que a sogra é uma bruxa, o menino é como um anjo e o sol está sorrindo, eles entenderam várias figuras de linguagem. No 7º ano, após os registros devidos, veio a parte prática com a supervisão da Educadora Fernanda, e a turma arrasou!

Durante a aula de ciências, os estudantes do 6º ano participaram de uma aula prática sobre com o tema: rochas, mineral e minério.

Houve a troca de informações entre os estudantes e a educadora Larissa, com o compartilhamento de minerais presente em suas casas, histórias sobre o trabalho do pai, características do jardim de suas casas e construção de uma coleção particular.

Um momento único cheio de informações e trocas de aprendizagem.