Pensar a Educação, Pensar o Brasil

24/09/2026

O hip-hop é encontro, memória e conhecimento. ✊🏿✨

Sharylaine, uma das pioneiras do rap nacional, compartilha sua trajetória e reflete sobre a força da cultura hip-hop como movimento social e espaço de formação. Para Sharylaine, a Educação Popular parte de uma certeza: toda pessoa carrega saberes, histórias e conhecimentos que merecem ser reconhecidos. 🌿

🎤 Esta entrevista integra a primeira edição dos Cadernos Brasileiros de Educação Popular. Acesse a entrevista completa em https://cadernosbrasileirosep.com.br/

24/09/2026

🤟 Como construir uma escola verdadeiramente inclusiva?

Em seu relato de experiência, Luiza Aparecida Avelar Dutra Santos, com orientação da professora Maria do Socorro Alencar Nunes Macedo, reflete sobre os desafios e as aprendizagens do estágio supervisionado em uma turma com um estudante surdo no Ensino Fundamental.

O artigo evidencia que a inclusão vai além do acesso à escola: ela exige acessibilidade linguística, estratégias pedagógicas que respeitem as diferenças e um compromisso coletivo para garantir a participação e a aprendizagem de todos os estudantes.

Luiza Aparecida Avelar Dutra Santos, Maria do Socorro Alencar Nunes Macedo

22/09/2026

🎓 Na entrevista, a professora Selma Garrido Pimenta defende o estágio como um espaço de pesquisa, reflexão e construção da identidade docente. Mais do que observar ou aplicar métodos, o futuro professor é convidado a compreender criticamente a realidade escolar e a fortalecer a relação entre teoria e prática.

Ao colocar a escola pública no centro da formação docente, a autora reafirma o estágio como um eixo essencial para formar educadores comprometidos com uma educação crítica, humanizadora e socialmente transformadora.

Elaine Teixeira Pereira e Yolanda Assunção

22/09/2026

Quando a educação encontra quem a cidade insiste em não enxergar, novos caminhos começam a nascer. 📚✨

No artigo "Instituto Popular Paulo Freire: Povo da Rua e os inéditos viáveis", Teresa Cristina S. S. Ribeiro e Raissa Sandara apresentam a experiência do Instituto Popular Paulo Freire (IPPF) e do Projeto LER, que atua junto à população em situação de extrema vulnerabilidade em São Paulo.

Inspirado em Paulo Freire, o projeto transforma alfabetização em acolhimento, diálogo, dignidade e possibilidade. Mais do que ensinar a ler e escrever, cria caminhos para recuperar a autoestima, fortalecer vínculos e retomar projetos de vida. 🌿🤝

São os “inéditos viáveis”: aquilo que parecia impossível começa a existir quando educação, cuidado e organização popular caminham juntos.

📖 Este texto integra a primeira edição dos Cadernos Brasileiros de Educação Popular. Acesse em https://cadernosbrasileirosep.com.br/

16/09/2026

O hip-hop escolheu a vida. E, ao escolher a vida, escolheu também educar, organizar e transformar. 🎤✊🏿✨

Nascido nas ruas do Bronx, em meio à pobreza, à violência e às disputas territoriais, o hip-hop transformou conflitos em encontros, diferenças em criação e a rua em espaço de aprendizagem. Mais do que uma expressão cultural, tornou-se uma estratégia coletiva de sobrevivência e de afirmação da vida.

No artigo ""Hip-hop, a cultura que escolheu a vida"", King Nino Brown percorre a história do movimento e destaca o conhecimento como seu quinto elemento: aquele que preserva memórias, aproxima gerações e transforma experiências em saberes. 🎧

💬Este texto integra a primeira edição dos Cadernos Brasileiros de Educação Popular. Acesse em https://cadernosbrasileirosep.com.br/

15/09/2026

🍎 Como o estágio contribui para a formação de futuros professores?

Em seu artigo, Juliana Menezes de Melo e Letícia Oliveira da Silva refletem sobre a experiência do Estágio Supervisionado na Educação Infantil e mostram como esse momento é fundamental para aproximar teoria e prática, fortalecer a identidade docente e compreender os desafios do cotidiano escolar.

Mais do que uma etapa obrigatória da graduação, o estágio é um espaço de aprendizagem, investigação e construção de uma prática pedagógica comprometida com a realidade das crianças.

👉🏽 Acesse o artigo:

Juliana Menezes de Melo e Letícia Oliveira da Silva

09/09/2026

Há sonhos que se constroem como um trançado: fio a fio, mão a mão, comunidade a comunidade. 🌿✨

Na Terra Indígena Guarita, no Rio Grande do Sul, o Instituto Sãpe nasce como uma experiência de resistência e de afirmação do direito dos povos indígenas à educação e ao ensino superior.

No artigo ""Curso Pré-vestibular Indígena Instituto Sãpe: educação, território e ancestralidade"", Daniela Kaingang apresenta uma experiência que transforma o acesso à universidade em construção coletiva. Seu currículo aproxima os conhecimentos necessários para o ENEM de temas como território, racismo, espiritualidade, direitos e valores culturais dos povos indígenas. Assim, aprender também é fortalecer os vínculos com o povo, a comunidade e a terra. 🪶🌱

Porque democratizar a universidade não é apenas abrir as portas da matrícula. É garantir permanência, combater o racismo institucional e reconhecer que os conhecimentos indígenas também produzem ciência, memória e futuro.

📖 Este texto integra a primeira edição dos Cadernos Brasileiros de Educação Popular. Acesse em https://cadernosbrasileirosep.com.br/

08/09/2026

📈 Como as avaliações em larga escala impactam o cotidiano das escolas?

A partir de sua experiência no PIBID, uma estudante de Pedagogia reflete sobre os desafios da formação docente em uma escola pública e mostra como indicadores como o Ideb e o Proalfa influenciam as práticas pedagógicas.

O relato evidencia a tensão entre a preparação para te**es padronizados e a construção de uma educação crítica, respeitando os diferentes tempos e realidades de aprendizagem.

Uma leitura que convida a pensar sobre os desafios da formação de professores e da educação pública brasileira.

👉🏽 Leia o artigo completo:

Amanda Pietra Alves

08/09/2026

Quais são os direitos dos(as) professores(as) da Educação Básica?

Em meio aos desafios à autonomia profissional, discutir as condições necessárias para ensinar é também discutir os direitos de quem está na escola todos os dias. No dia 15 de setembro, a live “Direitos Pedagógicos dos(as) Professores(as) da Educação Básica no Brasil” reúne educadores e representantes sindicais para um diálogo sobre autonomia docente, liberdade de ensinar, valorização profissional, condições de trabalho e gestão democrática.

🎙️ Participam da conversa o professor Carlos Roberto Jamil Cury e as representantes sindicais Valéria Morato (Sinpro-Minas), Carol Pasqualini (Sind-Rede BH) e Cintia Sales (SINTEPE). A mediação será dos professores João Victor da Fonseca Oliveira e Luciano Mendes de Faria Filho, do programa Pensar a Educação, Pensar o Brasil.

Venha participar desse debate sobre os direitos que garantem aos professores condições para ensinar, planejar, pesquisar, avaliar e participar das decisões pedagógicas.

Quais são os direitos dos professores da Educação Básica? Em um con...

03/09/2026

📊 Como transformar a avaliação em uma ferramenta de aprendizagem e gestão democrática?

Um estudo sobre a implementação de sistemas de autoavaliação nas escolas brasileiras mostra que, quando realizada de forma participativa, a autoavaliação fortalece a autonomia escolar, amplia o diálogo entre a comunidade educativa e contribui para a melhoria da qualidade do ensino.

Mais do que produzir indicadores, a autoavaliação permite que cada escola reflita sobre sua própria realidade e construa caminhos para uma educação mais democrática e significativa.

👉🏽 Acesse o artigo: