Dra. Ângela Mathylde Soares

A ciência precisa ser acessível.
E a educação precisa voltar a ser humana.
Minhas produções nas áreas de Neurociências, Psicopedagogia, Inclusão e Saúde Mental nascem do compromisso de transformar conhecimento científico em prática real, ética e possível.
Cada livro, protocolo, palestra, artigo e formação que desenvolvo carrega um propósito:
fortalecer profissionais,
acolher famílias,
compreender o cérebro de forma profunda
e defender uma inclusão verdadeiramente estruturada.
Vivemos um tempo em que muitos falam sobre aprendizagem…
mas poucos compreendem a complexidade do cérebro humano, das emoções e das individualidades.
Por isso, sigo construindo materiais científicos, protocolos e projetos que unem:
✨ neurociência,
✨ educação,
✨ saúde mental,
✨ prática baseada em evidências e
✨ humanização.
Porque inclusão sem preparo expõe.
Mas inclusão com ciência transforma vidas.
Obrigada a cada profissional, família, instituição e estudante que caminha comigo nessa missão. 🌷
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Uma obra necessária para todos que acreditam na proteção, no respeito e na transformação da infância e adolescência por meio da educação, da ciência e da justiça social.
“Os 30 Anos do Estatuto da Criança e do Adolescente – Reflexões Jurídicas e Transdisciplinares” é muito mais do que um livro.
É um convite à reflexão sobre os direitos das crianças e adolescentes, a importância das políticas públicas, da inclusão escolar e do compromisso coletivo com uma sociedade mais humana e acessível.
Em tempos em que a educação inclusiva precisa sair do discurso e chegar à prática, esta obra fortalece o olhar transdisciplinar entre educação, saúde, neurociências, psicopedagogia, direito e desenvolvimento humano.

Uma leitura indispensável para:
✔️ Educadores ✔️ Psicopedagogos ✔️ Advogados ✔️ Profissionais da saúde ✔️ Gestores ✔️ Conselheiros tutelares ✔️ Famílias ✔️ Pesquisadores ✔️ Todos que defendem os direitos da infância e adolescência

Porque inclusão não é favor. É direito. E direitos precisam ser conhecidos, defendidos e aplicados com responsabilidade, ética e humanidade.
📚 Indicação de leitura por
Dra. Ângela Mathylde Soares
Neurocientista • Psicopedagoga • Psicanalista
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INDICAÇÃO DE LEITURA ESSENCIAL
“Conhecendo a Gagueira no Ambiente Escolar” é uma obra necessária, humana e cientificamente fundamentada para todos que acreditam em uma educação mais inclusiva, acolhedora e consciente.
A gagueira vai muito além da fala. Ela impacta emoções, autoestima, participação social, aprendizagem e pertencimento escolar.
E é justamente por isso que esta obra se torna tão importante: ela aproxima ciência, sensibilidade e prática educacional.
Nesta leitura, professores, fonoaudiólogos, psicopedagogos, gestores escolares e famílias encontrarão:
✔️ orientações práticas para o contexto escolar
✔️ estratégias de acolhimento e inclusão
✔️ reflexões científicas atualizadas
✔️ caminhos para reduzir sofrimento emocional
✔️ fortalecimento da comunicação e da empatia
Uma obra que ajuda a transformar a escola em um espaço onde a criança não tenha medo de falar… mas confiança para existir.
Porque inclusão não é apenas permitir presença. É garantir escuta, respeito e oportunidades reais.
Parabéns às organizadoras, autoras e colaboradores por uma contribuição tão relevante para a educação e para a saúde da comunicação humana.
📌 Leitura indispensável para quem deseja compreender a gagueira com responsabilidade, ciência e humanidade.
— Indicação de leitura por Angela Mathylde Soares
Neurocientista • Psicopedagoga • Psicanalista
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O cérebro aprende quando encontra sentido, emoção e conexão!
É com muita alegria que estarei presente no 3º Super Congresso Internacional de Neurociência e Educação, ao lado de grandes nomes nacionais e internacionais, compartilhando conhecimento, ciência e experiências transformadoras.
Serão palestras inspiradoras sobre:
✔ Neurociência aplicada à educação
✔ Inclusão e aprendizagem
✔ TDAH, dislexia e autismo
✔ Saúde mental e longevidade
✔ Desenvolvimento humano
✔ Linguagem e neurodesenvolvimento
✔ Altas habilidades e superdotação
✔ Gestão, comportamento e cognição
💡Um encontro para quem acredita que educação, ciência e humanidade precisam caminhar juntas.

Minha palestra: 🛌 “Sem sono, sem cérebro.”
Porque dormir não é luxo… é necessidade neurobiológica para aprender, regular emoções e viver melhor.
📍Prepare-se para uma experiência de muito aprendizado, troca e transformação.
E eu quero te convidar para participar comigo! 💙✨
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INDICAÇÃO DE LEITURA
Uma obra necessária para quem acredita que inclusão não é favor… é DIREITO.
Inclusão Social e Diversidade – Uma Relação Necessária reúne pesquisadores, educadores e profissionais comprometidos com a construção de uma sociedade mais humana, acessível e diversa.
Reflexões científicas, práticas inclusivas e debates fundamentais sobre:
✔ Inclusão social
✔ Diversidade
✔ Educação
✔ Saúde
✔ Direitos humanos
✔ Políticas públicas
✔ Interseccionalidade
Uma leitura essencial para professores, psicopedagogos, pesquisadores, estudantes e profissionais que desejam transformar conhecimento em ação social.
Organização:
• Maria Lúcia Miranda Afonso
• Ângela Mathylde Soares
Editora Artesã
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“A educação é para todos… mas a aprendizagem é individual.”
— Ângela Mathylde Soares

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Hoje tive a alegria de participar do programa Brasil das Gerais, na Rede Minas, ao lado da apresentadora Patrícia Pinho, em um diálogo necessário sobre Educação Inclusiva.
Falamos sobre acolhimento, pertencimento, neurociência, aprendizagem e o direito de cada estudante ser visto em sua individualidade.
Porque inclusão não é favor. É compromisso. É ciência. É humanidade.
“A educação é para todos… mas a aprendizagem é individual.”
Gratidão à Rede Minas pelo convite e pela oportunidade de levar reflexões que transformam realidades e fortalecem uma educação mais humana, acessível e consciente.
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A inclusão não é apenas uma metodologia educacional.
Ela é uma escolha ética, humana, social e científica.
Quando falamos em inclusão, não estamos falando apenas de colocar alunos diferentes no mesmo espaço. Estamos falando sobre garantir pertencimento, acesso, participação, respeito e oportunidade real de aprendizagem.
A neurociência já demonstra que cada cérebro aprende de forma única. Não existem alunos “iguais”. Existem histórias, ritmos, emoções, experiências e formas diferentes de processar o mundo. Por isso, uma educação verdadeiramente inclusiva reconhece que ensinar não é padronizar pessoas — é construir caminhos possíveis para cada sujeito aprender.

A neurociência já demonstra que cada cérebro aprende de forma única. Não existem alunos “iguais”. Existem histórias, ritmos, emoções, experiências e formas diferentes de processar o mundo. Por isso, uma educação verdadeiramente inclusiva reconhece que ensinar não é padronizar pessoas — é construir caminhos possíveis para cada sujeito aprender.
A inclusão transforma:
✨ escolas em espaços de acolhimento
✨ professores em mediadores de potencialidades
✨ famílias em parceiras do desenvolvimento
✨ crianças em sujeitos capazes, valorizados e pertencentes
Mais do que adaptar atividades, incluir é transformar culturas, ambientes e olhares.

Uma escola inclusiva beneficia todos os alunos, porque ensina empatia, convivência, respeito às diferenças, cooperação e humanidade. Cria

VOCÊ AINDA ACREDITA QUE INCLUSÃO É SÓ COLOCAR O ALUNO NA SALA?
Então você precisa ler isso.
Educação Inclusiva na Prática não é apenas um livro…
É um manual científico de transformação educacional.
Aqui você vai entender:
✔️ Como o cérebro aprende de verdade
✔️ Por que muitas práticas “inclusivas” falham
✔️ Como intervir com estratégia, evidência e intencionalidade
Porque uma verdade precisa ser dita: Inclusão sem preparo não acolhe… ela expõe.
Uma obra construída por grandes nomes da educação, com foco em: – neurociência
– aprendizagem
– intervenção real
– impacto social
Indicação de leitura por
Ângela Mathylde Soares
A educação é para todos…
mas a aprendizagem é individual.
Compartilhe com quem precisa entender isso URGENTE

TDL: O QUE AINDA NÃO TE CONTARAM SOBRE O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM…
Este não é apenas um livro.
É um marco.
Uma obra pioneira no Brasil que traz, com base científica e prática clínica:
✔️ Identificação precoce
✔️ Diagnóstico e intervenção
✔️ Estratégias reais para profissionais
✔️ Um olhar humano sobre o sujeito
O Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem (TDL) ainda é invisível para muitos…
Mas suas consequências são reais — na escola, na vida e nas relações.
E ignorar isso tem um custo alto.
📌 Este livro muda esse cenário.
📌 Ele conecta ciência, prática e transformação.
💡 Porque entender linguagem…
é transformar trajetórias.
“Quando a linguagem não é compreendida… a criança é injustamente interpretada.”

Ângela Mathylde Soares
Neurocientista • Psicopedagoga • Psicanalista
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Aprendizagem SaúdeMentalInfantil

Você não aprendeu a ler sozinho.
Alguém construiu isso no seu cérebro.
E esse alguém tem nome: PROFESSOR.
Mas existe uma verdade que poucos têm coragem de dizer:
👉 quando o professor adoece… a aprendizagem colapsa.
Este carrossel não é sobre homenagem.
É sobre consciência, ciência e responsabilidade social.
📌 Arraste e entenda:
– como o cérebro aprende
– o papel real do professor
– e por que valorizar esse profissional é URGENTE
Porque educação não é custo…
é investimento cerebral.
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O cérebro não nasce pronto para aprender a ler.
Ele precisa ser ensinado, estimulado e organizado.
Quem faz isso?
O professor.

Não é só ensinar conteúdo.
É construir caminhos neurais.
🧠 Atenção
🧠 Memória
🧠 Linguagem
🧠 Pensamento

Você não aprendeu a ler sozinho.
Alguém construiu esse caminho no seu cérebro.
O professor não ensina apenas conteúdos…
👉 ele organiza conexões neurais
👉 desenvolve funções executivas
👉 constrói autonomia e pensamento crítico
Sem ele, não há leitura.
Sem leitura, não há consciência.
Sem consciência… não há transformação.
Valorizar o professor não é um gesto.
É uma urgência social.
📌 Escaneie o QR Code e aprofunde esse olhar.
Porque uma verdade precisa ser dita:
➡️ Educação não é custo… é investimento cerebral.
Profa. Dra. Ângela Mathylde Soares
Neuroeducação & Aprendizagem
AngelaMathylde InclusãoComCiência

A educação é para todos…
mas a aprendizagem é individual.
Profa. Dra. Ângela Mathylde Soares
Essa frase não é apenas bonita — ela é cientificamente verdadeira e pedagogicamente necessária.
“A educação é para todos… mas a aprendizagem é individual.”
A educação, enquanto direito, precisa ser universal, acessível e inclusiva. Está garantida em leis, políticas públicas e na própria essência de uma sociedade que se pretende justa. Todos devem estar na escola. Todos devem ter oportunidade.
Mas a aprendizagem… não acontece em massa.
Do pon

Hoje foi a primeira comunhão do meu neto. Carlinhos. Uma delícia 😋

Inclusão não é só a sala sensorial. Você sabia disso?
E aqui vai um ponto que precisa ser dito com responsabilidade:
Política pública não pode ser maquiagem institucional.
Porque — sim — beleza não põe mesa.
Investir apenas em espaços bonitos, salas sensoriais ou estruturas visíveis não garante inclusão.
Sem base técnica, sem formação e sem acompanhamento, isso vira vitrine… não transformação.
A neurociência é clara:
🧠 O cérebro aprende com previsibilidade, mediação e vínculo
🧠 Sem regulação emocional, não há aprendizagem
🧠 Sem estratégias pedagógicas, não há avanço
🧠 Sem formação docente, não há inclusão real
Políticas públicas eficazes precisam garantir:
✔️ Formação continuada baseada em evidências
✔️ Implementação de PEI alinhado ao currículo (não adaptação superficial)
✔️ Equipes multidisciplinares qualificadas
✔️ Organização do ambiente escolar (não só físico, mas pedagógico e emocional)
✔️ Monitoramento real dos resultados
Quando o investimento é apenas estrutural, o aluno continua invisível dentro da escola.
Inclusão não é cenário.
Inclusão é sistema.
E sistema exige ciência, gestão e responsabilidade.
Porque inclusão sem preparo não acolhe… ela expõe.
Por Profa. Dra. Ângela Mathylde Soares
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