O estilo de vida e a rotina que a maioria das pessoas escolheu para viver hoje, não deixa muito tempo para que possamos, realmente, desfrutar da presença e companhia dos filhos. Porém, é nesta fase, da educação infantil, que a identidade e o caráter das crianças são formados, por isso é muito importante que ter, com alguma frequência, um tempo de qualidade com elas. Este tempo pode ser curto, se contado no relógio, mas se for bem direcionado, com objetivos claros e, principalmente, que seja prazeroso para todos os envolvidos, com certeza será muito melhor, não? A escola é o lugar onde eles passam grande parte do dia, e onde muitas descobertas acontecem todos os dias, mas quando chegam em casa, normalmente não estão muito dispostos a compartilhar os detalhes, ou não sabem muito bem como fazer. Com isso em mente, buscamos uma forma lúdica e divertida, que envolvesse toda a família e escola neste objetivo de melhorar os relacionamentos; então criamos o "Contando a História". Um álbum de figurinhas que traz um mascote e seu cãozinho para junto com as crianças contar a história que se passa na escola, em casa, ou qualquer outra história durante todo o ano. Além do Pedro, nosso mascote, as próprias crianças serão personagens, juntamente com os colaboradores e ambientes da escola, tudo para que a comunicação entre pais e filhos aconteça de forma fácil e natural. São várias páginas recheadas de oportunidades para registrarmos alguns dos melhores momentos do ano dos nossos filhos, e por consequência, também nossos. Cada página traz uma proposta de atividade para ser feita com as crianças, além de ser um álbum de figurinhas. Essas serão entregues ao longo do ano de forma periódica, trabalhando conceitos como: expectativa, ansiedade e curiosidade. Neste tempo é possível o estímulo a socialização com os colegas, através da troca de figurinhas no ambiente escolar. Além disso tudo, o álbum ainda traz enriquecimento curricular, estímulo à hábitos de leitura, familiaridade com os números e é uma recordação única para toda a vida.
