Gepife UNESP Estudos e Pesquisas

Curso de extensão reúne professores da rede municipal de Araraquara e estudantes da UNESP que atuam na Educação Infantil

CURSO DE EXTENSÃO: INFÂNCIAS E SABERES NA EDUCAÇÃO INFANTIL - UNESP GEPIFE
Estão abertas as inscrições para esta formação continuada gratuita para professores da Rede Municipal de Araraquara, Educação Infantil
INSCRIÇÕES ABERTAS:
de 06/08/2026 a 14/08/2026
LINK PARA INSCRIÇÃO:
https://forms.gle/yf4gq5iH1XA3cJ346

📚 Artigo em destaque: Diálogos sobre alfabetização e letramento no universo da Educação Infantil

Autoras:
✍️ Aline Juliana Oja Persicheto
✍️ Marcia Cristina Argenti

As discussões sobre o ensino da leitura e da escrita na Educação Infantil revelam diferentes concepções e práticas pedagógicas. Neste artigo, as autoras analisam o percurso legal e científico da consolidação da Educação Infantil como primeira etapa da Educação Básica e discutem os conceitos de alfabetização e letramento, destacando a importância de um trabalho pedagógico que respeite as especificidades da infância e valorize o brincar como atividade central no desenvolvimento e na aprendizagem das crianças.

📖 Referência
OJA PERSICHETO, Aline Juliana; ARGENTI, Marcia Cristina. Diálogos sobre alfabetização e letramento no universo da Educação Infantil. Dialogia, [S. l.], n. 43, p. e23895, 2023.

36 anos do ECA: proteger as infâncias é um compromisso de toda a sociedade

Há 36 anos, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) consolidou um dos maiores avanços da democracia brasileira ao reconhecer crianças e adolescentes como sujeitos de direitos, pessoas em condição peculiar de desenvolvimento e destinatárias da proteção integral prevista na Constituição Federal.

Celebrar essa data, no entanto, exige mais do que reconhecer a importância da lei. Exige refletir sobre os desafios que persistem diante das múltiplas violações de direitos que ainda marcam a realidade brasileira: a pobreza, as desigualdades, as violências, o trabalho infantil, o racismo, a exclusão e a negação do acesso à educação, à cultura, à saúde e ao lazer.

O GePiFe reafirma que o ECA permanece atual e indispensável. Sua efetivação depende da atuação articulada das famílias, das escolas, das universidades, dos órgãos públicos, do sistema de justiça e de toda a sociedade. Defender o Estatuto significa defender políticas públicas, investimento na infância, participação social e o compromisso permanente com a garantia dos direitos humanos.

Neste aniversário de 36 anos do ECA, renovamos nosso compromisso com a produção de conhecimento, a pesquisa e a formação de educadores comprometidos com a construção de uma sociedade que reconheça cada criança como cidadã, protagonista de sua história e detentora de direitos inalienáveis.

Proteger a infância não é um ato de solidariedade. É um dever ético, político e legal de toda a sociedade.

GePiFe – Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Infância, Família e Escolarização
UNESP – Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara

📚 ARTIGO EM DESTAQUE | GEPIFE – UNESP

Brincar é muito mais do que uma atividade da infância: é um espaço de aprendizagem, de construção de identidades e de relações sociais. Mas como as questões de gênero aparecem nas brincadeiras e nos brinquedos presentes na Educação Infantil?

No artigo “Brincar, brinquedos e relações de gênero na prática docente da educação infantil”, as pesquisadoras Camila Campos Vizzotto Alduino e Marcia Cristina Argenti discutem como as práticas pedagógicas podem fortalecer ou superar estereótipos de gênero, defendendo uma Educação Infantil que valorize o direito de todas as crianças de brincar livremente, explorando diferentes possibilidades, experiências e descobertas.

📖 Referência
ALDUINO, Camila Campos Vizzotto; ARGENTI, Marcia Cristina. Brincar, brinquedos e relações de gênero na prática docente da educação infantil. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, v. 13, p. 47–64, 2021.

📌 Leia, compartilhe e fortaleça o debate sobre o brincar, a infância e a educação.

📖 Indicação de Leitura:
DOS SANTOS, Vitória Caroline; ARGENTI, Marcia Cristina. Práticas de leitura nas ações docentes da Educação Infantil: um estudo comparativo. Cadernos da Pedagogia, v. 17, n. 39, 2023.

Autoras:
Vitória Caroline dos Santos
Marcia Cristina Argenti

✨ Uma leitura que contribui para as reflexões sobre formação docente, mediação pedagógica e práticas de leitura na Educação Infantil.

CONGEPIFE

📚Artigo científico em destaque!
DOLCI, Mário Henrique; GILENO, Rosangela Sanches da Silveira; ARGENTI, Marcia Cristina. Desafios da educação infantil para a aprendizagem das crianças no cenário da pandemia: estudo de caso. Temas em Educação e Saúde (Araraquara), v. 20, p. 1-14, 2024.

Desafios da Educação Infantil para a aprendizagem das crianças no cenário da pandemia
A pandemia da COVID-19 trouxe importantes desafios para a Educação Infantil, evidenciando impactos no processo educativo, nas interações sociais e nas oportunidades de aprendizagem das crianças. O artigo discute os caminhos encontrados pelas instituições, educadores e famílias para garantir o direito de aprender, considerando as desigualdades sociais, o papel da escola e a importância das relações afetivas no desenvolvimento infantil.
A pesquisa apresenta reflexões sobre as práticas pedagógicas, os desafios do ensino remoto e o processo de retomada presencial, reafirmando a criança como sujeito de direitos e a Educação Infantil como espaço essencial de convivência, cuidado e aprendizagem. 🌱👧🏽📖
Autores:
🔹 Mário Henrique Dolci
🔹 Rosangela Sanches da Silveira Gileno
🔹 Marcia Cristina Argenti

📚 Sugestão de leitura

O GEPIFE compartilha o artigo “O desafio de ser um professor no contexto educacional inclusivo nos anos finais do ensino fundamental”, de autoria de Aline Crociari e Marcia Cristina Argenti.

O estudo aborda os desafios e as possibilidades da atuação docente no contexto da educação inclusiva, destacando a importância do trabalho colaborativo entre professores e da valorização das potencialidades dos estudantes elegíveis aos serviços da Educação Especial.

📖 Referência
CROCIARI, Aline; ARGENTI, Marcia Cristina. O desafio de ser um professor no contexto educacional inclusivo nos anos finais do ensino fundamental. Revista Científica Semana Acadêmica, Fortaleza, ano MMXXIII, n. 000241, 21 dez. 2023.

📚 Sugestão de leitura

O artigo “A subjetividade humana na educação infantil: uma análise possível sobre um levantamento de dados”, de Camila Campos Vizzotto Alduino e Marcia Cristina Argenti, apresenta uma análise de pesquisas publicadas sobre a subjetividade de bebês e crianças pequenas na Educação Infantil.

O estudo evidencia a escassez de produções que abordam a constituição subjetiva das crianças e as relações estabelecidas com educadores e cuidadores nessa etapa fundamental do desenvolvimento.

📖 Leia o artigo completo:

ALDUINO, C. C. V.; ARGENTI, M. C. A subjetividade humana na educação infantil: uma análise possível sobre um levantamento de dados. Contribuciones a las Ciencias Sociales, v. 18, n. 2, e15550, 2025.

# CONGEPIFE