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Keilla Passos- psicopedagoga

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Aracaju, SE
Keilla Passos- psicopedagoga

Atendimento psicopedagogo individualizado seu filho com dificuldades de aprendizagem. Eu posso ajudar

27/03/2026

Encomenda com 7999300327

26/03/2026

79 996260911

17/03/2026

As fichas sociais são recurso muito utilizados na sala de aula,AEE, consultórios . Simples,fácil e você pode utilizar diversas maneiras. Segue 04 dicas rápidas .

✅ 1. Rotina escolar

Crie histórias sociais mostrando o passo a passo da rotina:
• Chegar na escola
• Sentar na cadeira
• Fazer atividade
• Guardar o material

👉 Ajuda a reduzir ansiedade e organizar o comportamento

✅ 2. Comportamentos esperados

Use histórias para ensinar regras:
• Não bater
• Falar baixo
• Esperar a vez
• Levantar a mão

👉 Trabalha autorregulação e convivência

✅ 3. Emoções e autocontrole

Crie histórias sobre sentimentos:
• “Quando fico bravo…”
• “Quando fico triste…”
• “O que posso fazer?”

👉 Ensina estratégias como respirar, pedir ajuda

✅ 4. Interação social

Trabalhe habilidades sociais:
• Fazer amigos
• Dividir brinquedos
• Pedir para brincar
• Resolver conflitos

👉 Desenvolve comunicação e socialização

Eu trabalho também como leitura e formamos um belo debate.
💡
Use imagens + frases curtas + repetição diária

15/03/2026

Estratégias para trabalhar na sala de recursos ou nos atendimentos psicopedagógico.

🧩 1. Comunicação por figuras (PECS)

Use cartões com imagens para a criança se comunicar.

Exemplos de cartões:
• água
• banheiro
• brincar
• pausa
• fome
• ajuda

Assim a criança consegue pedir o que precisa sem falar.

🧠 2. Rotina visual

Autistas não verbais precisam ver o que vai acontecer.

Exemplo de rotina:

1️⃣ Chegada
2️⃣ Atividade
3️⃣ Lanche
4️⃣ Brincar
5️⃣ Atividade
6️⃣ Saída

Use figuras ou fotos.

🎲 3. Atividades simples e concretas

Evite atividades muito abstratas.

Use:
• encaixe
• blocos
• quebra-cabeça
• pareamento de figuras
• montar e desmontar
• sequência de imagens

🎨 4. Atividades sensoriais

Muitos autistas aprendem melhor com estímulo sensorial.

Exemplos:
• massinha
• caixa sensorial
• areia
• água
• pintura com os dedos

👀 5. Trabalhar atenção conjunta

Mostre um objeto e diga o nome.

Exemplo:

👉 bola
👉 carro
👉 gato

Isso ajuda no desenvolvimento da linguagem.

🧸 6. Brincadeiras dirigidas

Faça brincadeiras curtas:
• rolar bola
• empilhar blocos
• bater palmas
• imitar movimentos

Isso estimula interação social.

⏱️ 7. Atividades curtas

Autistas não verbais geralmente têm atenção curta.

Atividades de:

5 a 10 minutos.

⚠️ Muito importante

Nunca trabalhar só atividade de papel.

Autista não verbal aprende muito mais com:

✔ imagens
✔ objetos
✔ movimento
✔ repetição
💙🧩

15/03/2026

Uma das atividades que mais fiz em casa e que deu resultado foi gravar vídeos.
Chegava a gravar até três vídeos por dia para estimular a fala e a memória, já que havia dificuldade na linguagem.

A seguir estão algumas atividades que fiz com Marília e que hoje também aplico com meus pacientes.

Sugiro às mães que não esperem apenas pelas terapias.
É muito importante estimular a criança também em casa, afinal, é com a família que elas passam a maior parte do tempo.

Pequenas atividades diárias podem fazer uma grande diferença no desenvolvimento da criança.
🧠 DICAS PARA ESTIMULAR A MEMÓRIA DAS CRIANÇAS EM CASA

1️⃣ Sequência de palavras
Diga três palavras e peça para a criança repetir.
Exemplo: macaco, gato e jacaré.
Pergunte: Quais foram os animais que eu falei?

2️⃣ Brincadeira: O que mudou?
Coloque alguns objetos na mesa.
Depois retire ou troque um objeto e pergunte:
O que mudou?

3️⃣ Leitura de histórias
Leia uma história curta e peça para a criança
contar a história com suas próprias palavras.

4️⃣ Jogos de memória
Brincar com jogos de memória ajuda muito
no desenvolvimento da memória visual.

5️⃣ Completar a história
Conte uma história e pare no meio.
Peça para a criança inventar o final da história.

6️⃣ Relembrar o dia
Peça para a criança contar
três coisas que aconteceram no dia dela.

⏱ Pratique por pelo menos 10 minutos por dia.

13/03/2026

Sim, um aluno com letra bonita pode ser disléxico.

Muitas pessoas acreditam que a dislexia está ligada apenas à escrita feia ou desorganizada, mas isso não é verdade. A dislexia é um transtorno específico de aprendizagem relacionado principalmente à leitura e ao processamento dos sons da linguagem, e não à estética da escrita.

Existem muitas crianças na escola que parecem não ter dificuldades porque copiam muito bem do quadro ou do livro. Essas crianças são chamadas, muitas vezes, de copistas. Elas conseguem reproduzir o que veem, mas apresentam dificuldades quando precisam ler, compreender ou escrever de forma espontânea.

Alguns sinais comuns são:
• Troca de letras na leitura (ex.: p/b, d/b, f/v).
• Dificuldade em perceber os sons das letras (consciência fonológica).
• Acrescentar letras ou sílabas nas palavras.
• Omitir ou reduzir letras ao escrever ou ler.
• Leitura lenta e com muitos erros.
• Dificuldade de interpretar o que foi lido.

Por isso, é importante que professores e psicopedagogos estejam atentos. Muitas vezes a criança passa anos sendo vista como desatenta ou preguiçosa, quando na verdade precisa de avaliação e intervenção adequada.

Também é fundamental orientar os pais, pois quanto mais cedo a dificuldade é identificada, melhores são os resultados das intervenções.

Letra bonita não exclui dislexia.
O que realmente precisamos observar é como a criança lê, compreende e processa os sons das palavras.

13/03/2026

📚 AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA COMPLETA – 1º TRIMESTRE

Sabemos que acompanhar o desenvolvimento de cada aluno exige observação cuidadosa e instrumentos adequados.

Pensando nisso, organizei uma Ficha de Avaliação Pedagógica prática e objetiva, que auxilia o professor a identificar as habilidades dos alunos em diferentes áreas do desenvolvimento.

✔ Linguagem oral
✔ Linguagem escrita
✔ Alfabetização
✔ Reconhecimento de letras e palavras
✔ Escrita do próprio nome
✔ Consciência fonológica
✔ Coordenação motora
✔ Raciocínio lógico e matemática
✔ Interação e participação nas atividades

Tudo organizado em um checklist simples:

✔ Sempre
✔ Às vezes
✔ Não

Esse material facilita a observação pedagógica, o acompanhamento da aprendizagem e a elaboração de relatórios escolares.

📌 Ideal para:
Educação Infantil
1º ano
Sala de recursos
AEE
Professores e psicopedagogos

✨ Material organizado e pronto para imprimir.

📩 Interessados podem solicitar o material.

12/03/2026

Muita gente ainda fala “TDH”, mas o termo correto é TDAH.

E mais: não existe apenas um tipo de TDAH.
Existem três tipos, e cada criança apresenta características diferentes.

O problema é que muitas crianças com TDAH ainda são chamadas de preguiçosas, mal-educadas ou desinteressadas.

Enquanto isso, passam anos sofrendo na escola, sendo comparadas, criticadas e rotuladas.

Não é falta de limite.
Não é preguiça.
É um transtorno do neurodesenvolvimento.

Falta informação, avaliação correta e intervenção adequada.

Enquanto adultos discutem e julgam, muitas crianças estão perdendo a chance de aprender e desenvolver seu verdadeiro potencial.

Ignorar o TDAH não resolve o problema.
Só aumenta o sofrimento da criança.

11/03/2026

ALUNO COM TDAH NÃO É PREGUIÇOSO

Ontem recebi uma mãe no consultório que relatou que seu filho foi chamado de preguiçoso pela professora, porque ele era resistente para fazer as atividades.

Mas precisamos ter muito cuidado com esse tipo de fala.

Crianças com TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade) podem apresentar muitas dificuldades no ambiente escolar, como:

• dificuldade de manter a atenção por muito tempo
• esquecer instruções com facilidade
• dificuldade para iniciar ou terminar atividades
• desorganização com materiais escolares
• dificuldade para copiar da lousa
• lentidão ou resistência em atividades longas
• inquietação ou necessidade de se movimentar
• dificuldade de leitura e interpretação em alguns casos
• irritação ou frustração diante de tarefas muito extensas

Isso não significa preguiça.

Muitas vezes o aluno até quer fazer, mas o cérebro tem dificuldade de manter o foco, organizar as informações e sustentar a atenção.

Por isso, alunos com TDAH precisam de estratégias pedagógicas, atividades mais curtas, pausas, orientação e compreensão.

Rotular uma criança de preguiçosa pode gerar baixa autoestima, sofrimento e rejeição escolar.

Antes de julgar, precisamos entender as dificuldades da criança.

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Aracaju, SE

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