Pluriversidad

12/07/2022

"Enseñar a pensar quiere decir, fundamentalmente, dejar que la inteligencia, con el cultivo de las preguntas elementales, de las informaciones elementales alejadas de los intereses con que la autoridad entremezcla sus instituciones educativas, alcance su libertad y, con ella, su autarquía".

-Emilio Lledó.

15/06/2022

"Las universidades bolivianas están perfectamente diseñadas para lograr los resultados que ahora criticamos. Pensemos en rediseñarlas con sistemas de gobernanza renovados que velen por el bien de la universidad en servicio al país y no por el bien y al servicio de los intereses de cada uno de sus gremios. Callar, es tapar el sol con un solo dedo. Es ser parte del pacto de la mediocridad que corroe a la actual universidad publica en Bolivia."

¿Por qué nos sorprendemos de dirigentes de profesión (como Max Mendoza) o de docentes sin títulos profesionales? La crisis de la universidad boliviana...

13/06/2022

Una conversación que merece ser considerada...

Conversamos con Henry Oporto y Manuel E. Contreras sobre la importancia de la educación superior para un país, el análisis de la fundamental importancia de l...

09/06/2022

"La reforma del bicentenario es la condición para la refundación de la universidad como aquella institución que incentiva el aprendizaje a lo largo de la vida. Este conjunto de propuestas requiere, ciertamente, de un desarrollo y reglamentación. Pero, sobre todo, necesita una voluntad política interna hoy inexistente por la profunda despolitización generada durante estos últimos 15 años; ni en la universidad se piensa ni se siente ni se trabaja el bien común. Complementada con la imprescindible formación docente universitaria para la educación básica y el ingreso a ese fundamental servicio público con exámenes de competencia, se podrá iniciar el largo proceso de construcción de un Estado ciudadano y una sociedad educativa...".

La autonomía universitaria es el cimiento de la libertad de pensamiento. Y sin esta libertad fundamental la democracia no puede echar raíces en la vid...

07/06/2022

"El MAS introdujo, no cuadros, sino una especie de agentes que hicieron lo posible para que las direcciones universitarias sean controladas políticamente por ellos. Fue un control basado en la prebenda, no en principios ni ideales. ¿Qué ideales, por ejemplo, podemos identificar en el señor Max Mendoza? El Gobierno cooptó estratégicamente el Comité Ejecutivo de la Universidad Boliviana (CEUB), precisamente a través de Max Mendoza. Cuando yo estaba de rector, Mendoza cooptó a la mayoría de los miembros de CEUB ofreciéndoles la ampliación de sus respectivos mandatos. Para ello se manipuló una conferencia de universidades. Ahí empezaron las irregularidades.
—¿Cómo funcionaba esa cooptación?
Fue cuando los ingresos de las universidades empezaron a disminuir, especialmente por la baja del Impuesto Directo a los Hidrocarburos (IDH), especialmente desde 2014. Entonces los presupuestos se tornaron absolutamente dependientes del Estado y el Gobierno empezó con el chantaje: “Si quieres presupuesto, entonces deja de movilizarte o deja de observar al Gobierno, y serás atendido”. En ese contexto, muchos rectores asumieron actitudes genuflexas, subordinación absoluta a lo que dictaba el Gobierno. El operador principal de todo esto fue justamente Max Mendoza. Era una especie de interlocutor entre universidades y Gobierno...".

Ha sido un testigo directo del quehacer universitario durante varias décadas y desde todos los niveles. Más precisamente, Waldo Albarracín Sánchez fue rector, docente y dirigente universitario. Pero además también ha destacado como defensor del pueblo, activista y presidente de la Asamblea de ...

31/05/2022

Resultados alcanzados en el último Congreso: ¡Más de lo mismo!

🔴 ENTREVISTA - Dr. Guido Zambrana - Delegado docente titular de la UMSA.- Concluye décimo tercer congreso de universidades y no pasó nadaVía: Radio Fides de...

31/05/2022

Otra educación es posible... 🌿