Мая Станева - специален педагог/ресурсен учител

14/06/2026

Често ме питат защо кабинетът ми се казва „Медая“.

В името „Медая“ се крие моето име. Исках това да бъде мое пространство – с моята визия, моите ценности и свободата да работя така, както вярвам, че е най-добре за децата.

Но има и още нещо.

Моето име винаги се е свързвало много естествено с пчеличката Мая. Всъщност малко хора знаят, че родителите ми са избрали името ми именно заради любимата анимационна героиня. Един вид съм кръстена на нея 😅

А днес, когато гледам филмчето с дъщеря ми, откривам колко много си приличаме. И аз съм любопитна, понякога по детски наивна и с много силно чувство за справедливост. Не се колебая да изкажа мнение и да предприема действие, когато видя несправедливост, дори когато другите не я виждат или това ми носи неприятности.

И ако оставим анимацията настрана, виждам още една връзка – тази с истинските пчели.

Тяхната работа е тиха, търпелива и постоянна. Ден след ден те събират малки прашинки цветен прашец. Всяка сама по себе си изглежда незначителна, но всички заедно създават нещо безценно – мед.

Точно така виждам и работата си с децата.

Малки стъпки. Много търпение. Постоянство. Радост от всеки, дори минимален напредък.
И един ден идват резултатите – понякога бавно, понякога неочаквано, но винаги безценни.

Ето защо кабинетът се казва „Медая“. ❤️🐝

13/06/2026

Днес влязох в консултация с много притеснение. От моя страна, от страна на майката, а и от страна на детето.

Предишната ни среща беше прекратена по-рано заради силна агресия към мен от страна на детето. До последно мислех за днешния час. Какво да планирам? Как ще протече? Дали отново ще ме нападне? Ще бъде ли още по-трудно? Ще приключи ли дотук работата ми с това дете?

Този път влязох в кабинета без предварителна нагласа и почти без подготвени материали. Само с една цел – детето да се почувства спокойно и в безопасност, да го наблюдавам и да му дам свобода да избира.
И тогава се случи нещо, което отново ми напомни защо работата с децата със СОП няма готови рецепти и е толкова удовлетворяваща.

Започнахме с избор: „Балон или пъзел?“
Избра балон.
После се появиха още два балона, три малки пъзела по „Медената питка“, дървен часовник, музика и много разговори. Назовавахме цифри, правехме опити да показваме количества с пръсти, редихме и играхме.

Не беше съвършен час. Но беше истински успешен час.

Освен удовлетворението от часа, си тръгнах и с нещо друго прекрасно – усмивката, надеждата и отдъхването, които видях у майката, когато дойде в края на часа. Точно тези моменти ми напомнят защо обичам професията си. ❤️❤️❤️

09/06/2026

Няма да крия, че за столовете в кабинета мислих повече, отколкото за някои мебели вкъщи. 😄
Исках да са удобни, подходящи за различни деца и да помагат, а не да пречат на работата.

Голямата дилема беше дали да са цветни, дали да се регулират според височината на детето и най-вече дали да се въртят.
Въртящият се стол може да разсейва, но също така често помага на деца с хиперактивност, тревожност или повишена нужда от движение да се саморегулират по време на работа.

Накрая избрах точно тези столове и не съжалявам нито за миг. Любими са както на децата, така и на мен. ❤️

Днес ги „наградих“ за вярната служба с нови възглавнички, персонализирани с името на кабинета.
Малък детайл, който много ме радва и който според мен чудесно се вписва в атмосферата на „Медая“. 😊

27/05/2026

🎲 Настолна игра по приказката „Медената питка“

Отново използваме любима приказка, но този път като настолна игра 😊

Необходими са Ви:
✔️ принтирани листове
✔️ ножица и лепило
✔️ картонено кубче

Разделили сме приказката на 6 основни епизода:
👵 баба и дядо
🏠 прозорецът и бягството на питката
🐰🐺🐻🦊 животните, които среща по пътя

Как се играе?

Играчите се редуват да хвърлят зарчето. Когато се падне даден епизод:
1️⃣ Детето трябва да познае кой пореден номер е той в приказката.
2️⃣ Поставя своята „питка“ върху съответния номер.
3️⃣ Разказва какво се случва в този епизод.

Ако на следващ ход се падне епизод, който вече е преминат, редът се пропуска 😊

Победител е този, който пръв премине през всички епизоди.

Играта е чудесен начин за затвърждаване на вече усвоени знания и подпомага:
✔️ последователност
✔️ преразказ
✔️ памет
✔️ внимание
✔️ изчакване на ред
✔️ реч и комуникация

26/05/2026

Отново „Медената питка“, но този път пътят към разбирането на текста е различен 😊

Това е една от специалните сили на специалния педагог – да открива различни пътища към знанието според нуждите на конкретното дете.

В друга публикация Ви показах как разказвам приказката с помощта на жестове. Това е подход, който често използвам и който се е доказал в практиката ми. Чрез естествени жестове думите добиват смисъл и текстът достига по-лесно до детето.

Но това, че един метод е ефективен, не означава, че е подходящ за всяко дете.

Затова днес представям друг път към знанието 😊

Чрез нагледни материали и изображения децата по-лесно проследяват действията в приказката и свързват думите със смисъл и образ.

А когато участват и в самото изработване на материалите, дейността се превръща в още по-силен инструмент за развитие на:
✔️ внимание и концентрация
✔️ разбиране и последователност
✔️ реч и комуникация
✔️ фина моторика
✔️ памет и активно участие в разказването

Защото всяко дете учи по различен начин, а понякога промяната в подхода прави огромна разлика ❤️

24/05/2026

На 24-ти май с какъв по-подходящ учебен материал да ви зарадвам от българската азбука.

Нарочно са черно-бели — дори ми създават допълнителна работа да ги направя така, но целта е да можете да ги принтирате лесно, достъпно и евтино.
В никакъв случай не ги използвайте на екран — разпечатайте ги. Оцветете ги, изрежете ги, дорисувайте в празните полета, измислете още думи. Каквото пожелаете.

А най-важното: те са само вдъхновение и отправна точка за същинската работа на родителя, който не трябва да бъде учител на детето (дори професията му да е такава).
Ролята на родителя е да поддържа интереса и развитието на детето в малките ежедневни моменти — например на разходка в парка или просто докато приготвя вечерята, а детето е наоколо.
Тогава може да попита: „С кой звук започва този предмет?“ или да се изиграе една игра между другото — „Виждам, виждам нещо с буквата М…“

Ако детето има нужда от допълнителна подкрепа в ученето, може да запишете час при мен или да се обърнете към друг специален педагог във вашия район.

24/05/2026

21/05/2026

👩‍🎨 Напоследък дъщеря ми няма особено желание да рисува и оцветява. Вместо да я подканям постоянно или да превръщам това в задача, реших просто да седна да си оцветявам 😊

Всъщност аз винаги съм обичала подобни занимания, а и честно казано това си е чудесно време и за мен самата.

И не, не оцветявам тайно в книжките й 😄 Всичко е с нейно позволение и дори често се консултирам с нея какви цветове да използвам.

Дали така отново ще запаля интереса й към рисуването – не знам.
Но знам, че децата се включват много по-естествено, когато просто правим нещо заедно, без натиск и очаквания ❤️

18/05/2026

🔎Нова информационна брошура, посветена на записването в I клас на деца с обучителни затруднения и предоставянето на подкрепа в условията на приобщаващото образование, издаде Министерството на образованието и науката с подкрепата на Регионален център за подкрепа на процеса на приобщаващото образование – София-град.

📝В брошурата са разгледани основните въпроси, свързани с избора на училище, възможността за отлагане на постъпването в I клас, различните форми на обучение, процеса по предоставяне на допълнителна подкрепа за личностно развитие, както и ролята на родителите и специалистите в адаптацията на детето към училищната среда.

📌Акцент е поставен върху необходимостта от индивидуален подход, партньорството между семейството и образователните институции и създаването на условия за успешно включване и развитие на всяко дете.

📣Може да свалите брошурата от тук: https://rcsf.bg/onlajn-resursi/pomosthnik-za-zapisvane-na-decza-s-obuchitelni-zatrudneniya/

18/05/2026

На 23-ти май ще завършим пролетната ни тема с една любопитна насекомска среща 🐞🐝🦋

Очаквам Ви 😊

📩 Записване на лично съобщение или имейл.