01/06/2026
Благосъстоянието на учениците е ключов фактор за тяхното успешно развитие - както в учебния процес, така и в личностен план. С цел да се изследват нагласите, преживяванията и потребностите на учениците, младите омбудсмани Зара Кичукова и Илиян Илиев, под патронажа на омбудсмана на Стара Загора Иванка Сотирова, инициираха проучването ПУЛС (Проактивна учебна и личностна система).
На събитието присъстваха началникът на отдел „Образование и младежки дейности“ към Община Стара Загора Станимира Димитрова, ръководителят на звено „Младежки дейности“ Здравко Димитров, директорът на ГПЧЕ „Ромен Ролан“ Теодора Николова, училищни психолози и педагогически съветници, специалисти от РЗИ, както и родители и ученици.
В изследването, проведено през учебната 2025/2026 година, се включиха 513 ученици от V до XII клас от училища в община Стара Загора. За синтезирането и обработката на данните младите омбудсмани работиха съвместно с Петя Глътникова и Радка Радева - психолог и педагогически съветник в ГПЧЕ „Ромен Ролан“.
В първия панел бяха представени резултатите от проучването ПУЛС, което изследва две ключови измерения на ученическия живот:
учебна среда - натоварване, взаимоотношения с учителите и усещане за сигурност;
личностна среда - приятелства, семейна подкрепа и вътрешен емоционален свят.
В резултат се открояват седем основни проблемни аспекта:
академично претоварване и недостатъчна учебна подкрепа;
нарушена система за търсене на помощ и подкрепа;
тормоз - хроничен и неадресиран;
социална изолация в класа;
ниска правна грамотност;
дисфункционална семейна среда;
конфликти между учители и ученици.
Във втория панел специално внимание беше отделено на един от проблемните аспекти - нарушената система за търсене на помощ и подкрепа. Модератор на дискусията беше психологът Яна Христова, която насърчи специалистите да споделят утвърдени подходи от своята практика. Тя подчерта значението на това младите хора да имат възможност да търсят и получават подкрепа, за да бъдат по-уверени и устойчиви в различни житейски ситуации.
В рамките на дискусията бяха разгледани различни гледни точки - на родител, учител, психолог в институция, педагогически съветник и ученици. Публиката също имаше възможност да се включи със свои предложения чрез платформата Slido.com.
В резултат се открои тревожна тенденция - учениците често изпитват усещане за самота и недоверие, че могат да получат необходимата подкрепа. В тази връзка бяха формулирани няколко основни насоки за подобрение:
създаване на сигурна семейна среда и активна родителска подкрепа;
отделяне на повече време за качествено общуване между родители и деца;
повишаване на чувствителността и ангажираността от страна на учителите.
Подчерта се необходимостта родителите да разпознават потребностите на децата си и да се учат от тях, както и значението учениците да сигнализират, когато имат нужда от помощ. Обърнато беше внимание и на ролята на координираните усилия между училището, семейството и институциите за създаване на подкрепяща среда.
Развитието на ефективни механизми за подкрепа, както и повишаването на психологическата култура в общността, се открояват като ключови предпоставки за подобряване на благосъстоянието на младите хора.
В този контекст особено важна роля имат информационните родителски срещи, особено в началните етапи на образованието, насочени към повишаване на психологическата култура. Психологът и педагогическият съветник се утвърждават като ключови фигури в процеса на личностно израстване на учениците. Работата с родителите следва да се разглежда не като еднократно действие, а като устойчив и последователен процес, изискващ постоянство и ангажираност.
Резултатите от изследването ясно показват, че ученическото благосъстояние не е изолиран въпрос, а споделена отговорност между всички участници в образователната среда. Затрудненията при търсенето на подкрепа са ясен сигнал за необходимост от по-целенасочени и последователни действия. Това изисква не само наличието на ресурси, но и устойчив ангажимент за изграждане на среда, в която комуникацията е открита, а подкрепата - реално достъпна.
Инициативата ПУЛС очертава ясна посока - развитие на система, която не се ограничава единствено до образователните резултати, а създава условия за сигурност, доверие и пълноценно личностно развитие на учениците. Училищни психолози и педагогически съветници с богат опит в работата в училищна среда се обединиха около разбирането, че това е първата и необходима стъпка към устойчива и положителна промяна.
