Училище по социални умения "Св. Стилиян"

  • Home
  • Bulgaria
  • Sofia
  • Училище по социални умения "Св. Стилиян"

Училище по социални умения "Св. Стилиян" Училището по социални умения е създадено като подразделение на логопедичен и арт център "Св. Стилиян"

23/07/2026

Швеция връща книгите и писането на ръка в класните стаи.
Страната, някога смятана за една от най-технологично ориентираните образователни системи в света, сега инвестира сериозно в печатни учебници, като същевременно намалява използването на таблети и цифрови устройства, особено за по-малките деца.
Шведските власти казват, че промяната идва след нарастващите опасения, че прекомерната зависимост от екраните може да е допринесла за влошаване на резултатите от четенето и по-слаби основни умения. Правителството също така планира да премахне дигиталното обучение за деца под шестгодишна възраст.
Науката, която стои зад почерка, може да помогне за обяснението на решението.
Когато децата пишат на ръка, те активират широка мрежа от мозъчни региони, участващи в движението, зрението, паметта, вниманието и езика. За разлика от писането на машина, писането на ръка изисква от мозъка внимателно да координира фините двигателни движения, като едновременно с това разпознава формите на буквите и съставя думи. Проучванията показват, че тази по-задълбочена обработка може да подобри разпознаването на буквите, правописа, развитието на четенето и дългосрочната памет.
Четенето на печатни книги може също да насърчи по-задълбоченото разбиране. Изследователите са установили, че хората често запомнят информацията по-добре от хартия, отколкото от екрани, отчасти защото физическите страници предоставят пространствени подсказки, които помагат на мозъка да организира информацията. Дигиталното четене, особено когато е комбинирано с известия или хипервръзки, също може да увеличи разсейването и да намали продължителното внимание.
Това не означава, че технологиите нямат място в образованието. Таблетите и компютрите остават ценни за изследвания, сътрудничество, достъпност и интерактивно обучение. Много експерти в областта на образованието твърдят, че целта трябва да бъде баланс, като се използват цифрови инструменти там, където те добавят стойност, като същевременно се запазва ръкописният текст, печатните книги и обучението, водено от учител, за изграждане на основни умения.
Решението на Швеция отразява по-широк дебат, който се води по целия свят, тъй като училищата се опитват да определят колко време пред екрана е полезно и кога традиционните методи на обучение може да работят по-добре.
Мислите ли, че децата учат най-добре с книги и писане на ръка или с таблети и лаптопи?
Научете повече:
„Изключване: Швеция казва, че връщането към основното образование работи на хартия.“
The Guardian

20/05/2026

Бангаранга като модел е всичко това, което един детски терапевт би препоръчал на родителите да избягват. На първо място бангаранга не означава нищо, тази дума не носи смисъл извън танца и изпълнителката, на която децата ще искат да подражават. Това дали на друг език бангаранга има значение няма отношение към българските деца. За разлика от песните в детските книжки, които развиват паметта, интелекта и насърчават децата да се развиват емоционално, естетически и музикално, този текст е на английски и неразбираем за 99 на сто от децата, които вчера посрещнаха Дара на площада. Не говоря за тийнейджърите. Сигурна съм, че един родител трудно би обяснил на едно дете какво означава думата демон и какво точно би трябвало да значи "Аз съм демон"..., а и в песента няма история, която да увлече и да изясни в какъв контекст се появява демонът. Тоест, няма как да запомниш, повториш и извлечеш смисъл от произведението, който да бъде достъпен, полезен и има значение извън 3-те или четирите минути изпълнение на площада, по телевизията и т. н. Бангаранга създава вълна от безсмислие - вчера на площада имаше плакати със съдържание от рода "Ти си истинска бангаранга"... ?!
Разбира се, че става дума за забавление, горното е само щрих към начина, по който тикток поколението, което влиза в училище без да може да си върже връзките на обувките и без да може да разкаже една приказка от край до край, расте... Бърза, кратка, безсмислена ала тикток информация, която минава през нас и децата, без да оставя следа. Ментален опиат за неразвити мозъци. Някой би казал, че това е кисело критикарство, бих поканила такъв в компанията на деца 5-10 годишни, които да обяснят на разбираем език какво е за тях бангаранга. А преди това нека се поинтересуват какво означава субкултура... Ще ви стане лошо.
С. Томова
магистър логопед

Гърция планира да забрани социалните мрежи за децаВ сряда Гърция стана поредната страна, която поиска забрана за използв...
09/04/2026

Гърция планира да забрани социалните мрежи за деца

В сряда Гърция стана поредната страна, която поиска забрана за използването на социални медии от деца.
Премиерът посочи нарастващата тревожност и проблемите със съня като причини за забраната за лица под 15 години. Австралия стана първата, която ограничи децата и повечето тийнейджъри да използват социалните медии; Франция, Малайзия, Индонезия и Испания оттогава предприеха подобни мерки.
Новите правила идват на фона на по-широк контрол върху въздействието на социалните медии върху младите хора: Присъда по скорошно дело в САЩ установи, че Instagram и YouTube са били умишлено създадени, за да бъдат пристрастяващи , а ЕС разследва въздействието на социалните медии върху психичното здраве.
източник: Semafor

ЗАЩО Е ВАЖНО ДЕТЕТО ДА ОБЩУВА ИЗВЪН ТЕЛЕФОНА?Днешните деца са свикнали да общуват със съобщения, емоджита и кратки гласо...
05/01/2026

ЗАЩО Е ВАЖНО ДЕТЕТО ДА ОБЩУВА
ИЗВЪН ТЕЛЕФОНА?

Днешните деца са свикнали да общуват със съобщения, емоджита и кратки гласови записи.
Но истинските социални умения се изграждат лице в лице — там, където има емоция, реакция, поглед, пауза, тон, уважение.

Когато общува извън телефона, детето:
• се учи да слуша и да бъде чуто
• разбира нюансите в речта и поведението
• изгражда увереност и присъствие
• създава приятелства, които не зависят от интернет
• развива емоционална интелигентност
• се справя по-добре в реални социални ситуации – в училище, с връстници, с възрастни

Екранът дава бърза връзка.
Но общуването на живо дава истинска връзка.

Добре дошли в Училище по социални умения „Св. Стилиян“ – мястото, където децата говорят, мислят, творят и се сприятелява...
21/12/2025

Добре дошли в Училище по социални умения „Св. Стилиян“ – мястото, където децата говорят, мислят, творят и се сприятеляват!
Днес много деца общуват предимно в училище и социалните мрежи. Социалните им контакти често се ограничават до семейството, съучениците и учителите, а извънкласните занимания, които обогатяват тяхната култура, разширяват кръгозора им, приучават ги на социално приемливо поведение и ориентация в непозната среда, както и на изкуството да водят спор и да излагат идеи и тези, почти липсват.
Затова ние – Силвия Томова (логопед и писател) и Евгения Щерева (логопед и психолог ) – решихме да създадем училище по социални умения, в рамките на което откриваме дискусионен клуб „Сократ“.
Клубът е отворен за всяко дете на възраст от 5 до 18 години, което иска:
- да обогати социалните си контакти;
- да открие нови приятелства;
- да развие умението си да спори, аргументира и представя идеите си;
- да надгради културата, грамотността и знанията си.
Занятията ще се провеждат всяка събота и неделя, а темите ще бъдат обявявани предварително на нашата страница в социалните мрежи.
В рамките на клуба ще се срещаме с художници, музиканти и писатели, които ще споделят своите вдъхновяващи истории – как са открили таланта си и как са го развили.
Обмисляме и занятия по творческо писане за деца с интерес към литературата.
Нашите врати са широко отворени и за деца със специални образователни потребности, както и за деца с придружител.
Вярваме, че общуването е изкуство и всяко дете носи в себе си дарбата да го владее, ако му дадем сцена и подкрепа.

РОДИТЕЛИ СА ГОТОВИ ДА ПЛАЩАТ 1 500 ДОЛАРА ЗА МЕНТОРИ ПО ЖИТЕЙСКИ УМЕНИЯОбразованието е по-скъпо от всякога, но тийнейджъ...
18/12/2025

РОДИТЕЛИ СА ГОТОВИ ДА ПЛАЩАТ 1 500 ДОЛАРА ЗА МЕНТОРИ ПО ЖИТЕЙСКИ УМЕНИЯ

Образованието е по-скъпо от всякога, но тийнейджърите не усвояват основни житейски умения, алармира „Ню Йорк поуст“. Децата в училищна възраст изпитват затруднения при изпълнението на задачи с краен срок, ефективно решаване на възникнали проблеми и ориентация в непозната среда. Според проведено наскоро проучване една трета от възпитаниците в средните, но и висшите училища смятат, че образованието не ги е подготвило за живота след дипломирането. Най-големите пропуски в подготовката са свързани с финансовите и практическите житейски умения, сочи проучване по поръчка на частната образователна институция К12. Повече от половината наскоро завършили висше образование (59%) казват, че не се чувстват готови да се справят с кредити, данъци или застраховки. Други се чувстват най-малко подготвени за вземане на важни житейски решения (48%), намиране на работа (41%), поддържане на мотивация (39%) и управление на личните финанси (38%). Емоционалното благополучие е основна грижа за една трета от завършилите, които се чувстват неподготвени да се справят със стреса. Други 32% се затрудняват в общуването и собственото си представяне в работна среда, а един на всеки четирима казва, че не е готов да се справя с лични или професионални взаимоотношения с възрастни.

Това от своя страна принуждава родителите да търсят извънучилищни специалисти, които да са в помощ на обърканите си деца. Прости и ежедневни задачи като смяна на ел. крушка или планиране на дневен бюджет се оказват непосилни за значителна част от тийнейджърите, споделят родители. Някои студенти в началните курсове се справят отлично с програмирането или с решаване на интегрални уравнения, но не и със сортиране на прането или изпращане на професионален мейл.

Помолени да оценят подготовката на собствените си деца за реалния свят, повечето родители поставят оценка 6 от десет на своите отроци. Едва 22 на сто от възрастните смятат, че децата им са напълно готови за света на възрастните. Родителите с по-високи доходи са по-склонни да вярват, че детето им е готово за следващия етап от живота в сравнение с родителите с по-ниски доходи (съответно 27% срещу 20%). Въпреки притесненията относно готовността, 84% от родителите вярват, че децата им ще бъдат по-успешни, отколкото те самите на същата възраст.

Може би училището, освен задължителните дисциплини, трябва да въведе час по житейски умения, твърдят тийновете, които се чувстват объркани от задачите, които поставя пред тях светът извън училищните и университетските занятия. Поради трудностите с интеграцията в динамичния свят на извънучилищната среда някои родители са готови да инвестират 1 500 долара за индивидуални менторски програми за своите наследници. Менторите трябва да са по-близо до възрастта на питомците, за да разбират по-добре трудностите и по-лесно да ги насочват към правилните в различните ситуации решения. Някои деца с отличен успех в училище не могат да поддържат очен контакт, например, а това би била сигурна пречка в намирането на работа и утвърждаването в професионална среда.

В България липсва изследване за готовността на завършителите средно образование да се справят в реалния свят. Не се провеждат и анкети сред родители.

ДА ПОМОГНЕМ НА ДЕТЕТО ДА ОСЪЗНАЕ СЕБЕ СИ КАТО ОТДЕЛЕН СУБЕКТ Всяко дете преминава през важен етап: да разбере кое е то с...
15/12/2025

ДА ПОМОГНЕМ НА ДЕТЕТО ДА ОСЪЗНАЕ СЕБЕ СИ КАТО ОТДЕЛЕН СУБЕКТ

Всяко дете преминава през важен етап: да разбере кое е то самото – отвъд желанията на родителите, очакванията на съучениците и модата в социалните мрежи.
Това е умението да чувства, мисли и избира като самостоятелна личност.
Когато едно дете развие усещане за собствен “Аз”:

- става по-уверено в решенията си и по-лесно поставя граници
- умее да казва “да” и “не” без страх
- не се губи в чуждото мнение
- проявява повече вътрешна стабилност в трудни ситуации

Умението да бъдеш отделен субект се изгражда чрез разговори, дебати, упражнения и подкрепяща среда, в която детето може спокойно да изследва мислите, емоциите и предпочитанията си.

ПРОЕКТ ЗА ДЕТСКИ ОФЛАЙН ИГРИ НАБИРА СКОРОСТ В САЩВ епоха, доминирана от мобилни устройства, все повече родители търсят н...
08/12/2025

ПРОЕКТ ЗА ДЕТСКИ ОФЛАЙН ИГРИ НАБИРА СКОРОСТ В САЩ

В епоха, доминирана от мобилни устройства, все повече родители търсят начини да върнат на децата си нещо, което според тях се е изгубило във времето: свобода, увереност и по-малко време пред екраните. Преди една година група майки от Литъл Силвър, Ню Джърси, създават нестопанската организация The Balance Project. Целта ѝ е да преосмисли детството около независимостта и реалните преживявания, вместо около постоянната дигитална стимулация. Днес идеята им вече има последователи в цялата страна – създадени са над 100 родителски клуба, чиято мисия е да откъснат децата от вредното влияние на мобилните устройства и социалните мрежи.

Технологията не е враг, подчертават майките зад проекта, но детството не бива да се върти около нея. The Balance Project насърчава прилагането на така наречените „четири норми“ на Джонатан Хайд: без смартфони преди гимназията, без социални мрежи преди 16-годишна възраст, училища без телефони и повече независимост и отговорности в реалния свят.

В книгата си „Тревожното поколение“ Хайд описва катастрофалните последици от употребата на социални мрежи и екранни устройства при подрастващите. Той твърди, че прекомерното време пред екрана възпрепятства неврологичното развитие и затруднява навременната социализация на децата. Малчуганите, пристрастени към устройствата, по-често страдат от безсъние, дефицит на вниманието или хиперактивност. За да помогне на родителите в борбата им с екранната зависимост, Хайд предлага четирите прости правила, които майките от The Balance Project вече успешно прилагат.

Тревогите на родителите от въздействието на екраните се потвърждават и от социологическите данни: 40% от малките деца в САЩ имат собствен таблет, а над половината от децата под 8 години разполагат със свои устройства, показва проучване на Common Sense Media.

Един от най-популярните съмишленици на The Balance Project е групата за игри на открито Sticks and Sprouts, където „децата нарочно се цапат“. Сесиите наблягат на свободната, спонтанна игра сред природата – катерене по дървета, копаене на окопи, „кални кухни“ и решаване на проблеми без намесата на възрастни.

Покрай игрите на децата, родителите им също създават общност. Те стоят встрани като дискретни наблюдатели и общуват помежду си в клубове за книги и на събития без екрани – възможност и самите възрастни да се откъснат от дигиталния свят.

„Трябва да се върнем към велосипедите, играта навън и разговорите лице в лице“ – казват пред Fox News семействата, избрали да възпитават децата си далеч от социалните мрежи и електронните устройства. И признават, че това е рестарт, от който не са подозирали, че имат нужда.

По материали от чуждестранния печат

13/11/2025

Добре дошли в Училище по социални умения „Св. Стилиян“ – мястото, където децата говорят, мислят, творят и се сприятеляват!

Днес много деца общуват предимно в училище и социалните мрежи. Социалните им контакти често се ограничават до семейството, съучениците и учителите, а извънкласните занимания, които обогатяват тяхната култура, разширяват кръгозора им, приучават ги на социално приемливо поведение и ориентация в непозната среда, както и на изкуството да водят спор и да излагат идеи и тези, почти липсват.

Затова ние – Силвия Томова (логопед и писател) и Боряна Златкова (филолог) – решихме да създадем училище по социални умения, в рамките на което откриваме дискусионен клуб „Сократ“.

Клубът е отворен за всяко дете на възраст от 5 до 18 години, което иска:
- да обогати социалните си контакти;
- да открие нови приятелства;
- да развие умението си да спори, аргументира и представя идеите си;
- да надгради културата, грамотността и знанията си.

Занятията ще се провеждат всяка събота и неделя, а темите ще бъдат обявявани предварително на нашата страница в социалните мрежи.

В рамките на клуба ще се срещаме с художници, музиканти и писатели, които ще споделят своите вдъхновяващи истории – как са открили таланта си и как са го развили.
Обмисляме и занятия по творческо писане за деца с интерес към литературата.

Нашите врати са широко отворени и за деца със специални образователни потребности, както и за деца с придружител.

Вярваме, че общуването е изкуство и всяко дете носи в себе си дарбата да го владее, ако му дадем сцена и подкрепа.

Address

София
Sofia

Website

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when Училище по социални умения "Св. Стилиян" posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Shortcuts

Share

Category