Школа по творческо писане

24/08/2026

ЕЗИКОЗНАНИЕ
(трето занятие)

ОТ РОЗЕТСКИЯ КАМЪК ДО СЪЗДАВАНЕТО НА ТЕКСТ

*Третата ни среща с господин Борислав Маринов - филолог, преподавател по немски език, ръководител на училищна библиотека и дългогодишен наставник по езикознание в нашата школа — надгради наученото за „хранилището на езика“ и частите на речта от предишното занятие, пренасяйки ни в света на дешифрирането, лингвистичния анализ и съпоставителното езикознание.

*Занятието започна с историята за Жан-Франсоа Шамполион и легендарното разчитане на египетските йероглифи с помощта на Розетския камък. Господин Маринов разясни фундаменталния механизъм на това откритие: благодарение на паралелния превод на вече познат език (старогръцки), ученият успява да съпостави структурите, да попълни липсващите контекстни фрагменти и да дешифрира граматическите съответствия.

*Чрез този исторически пример школниците разбраха, че всеки текст притежава своя вътрешна логика и синтактична рамка. Ако познаваме позицията и функцията на дадена част на речта в изречението, можем да разпознаем или възстановим смисъла дори на непознат или повреден код.

*Практически задачи и методическа работа:
• Съпоставителен анализ в реално време: чрез методите на съпоставителното езикознание учениците участваха в интерактивен тест за незабавно разпознаване и класифициране на частите на речта в структурата на простото изречение.
• Реконструиране на текстови фрагменти: работа с текстове, съдържащи празни места (липсващи елементи). Използвайки синтактични и морфологични подсказки, учениците поставяха съответните части на речта (съществителни, глаголи, прилагателни), за да изградят отново логичен, граматически правилен и смислено завършен текст.
• Приложение в творческото писане: усвояване на принципи за изграждане на разказ или поетическа форма чрез съзнателно подбиране и позициониране на ключови части на речта.

18/08/2026

ЕЗИКОЗНАНИЕ
(второ занятие)

ЕЗИК, РЕЧ И МАГИЯТА НА ПОЕТИЧЕСКОТО ТВОРЧЕСТВО

Втората ни среща с господин Борислав Маринов — филолог, преподавател по немски език, ръководител на училищна библиотека и дългогодишен наставник по езикознание в нашата школа — бе посветена на фундаменталната разлика между понятията език, реч и речева дейност.

*Научихме как мозъкът организира и произвежда речта. Научните изследвания показват, че зоната на Брока (разположена в челната гънка на лявото полукълбо) отговаря за моторната организация и генерацията на речта, а зоната на Вернике отговаря за нейното разбиране. Този механизъм функционира като съвършено организирана библиотека: езикът се съхранява в съзнанието ни под формата на „папки“ с различни „файлове“. За части от секундата мозъкът ни извлича точно онези думи, които са ни необходими в момента. Школниците бързо направиха връзката, че тези "папки" всъщност представляват лексикалните категории и частите на речта (съществителни, прилагателни, глаголи и т.н.).

*Преминахме през стъпките при създаване на стихотворение и обсъдихме колко е важно авторът да разполага с богат синонимен набор за всяка избрана дума. За вдъхновение ни съпътстваше емблематичното стихотворение „Топъл дъжд“ на Петър Караангов:

„Нощта пресича моя град надлъж,
площадите отдъхват от мъглите.
О, аз дочаках пролетния дъжд,
измил стъклата и душите.“

*Разгледахме как авторът извлича думи от „хранилището“ на своя език и ги подрежда в линейната реч, изграждайки парадигми от различни части на речта (съществителни, прилагателни, глаголи, наречия и предлози). Вдъхновени от текста, правихме опити да създадем свои собствени парадигматични групи.

📝Практически задачи и самостоятелна работа:
• Анализ на парадигми: изследване на линейната реч и определяне на частите на речта в поетически текст;
• Изграждане на лексикални мрежи: групиране на думи по части на речта около обща тема;
• Работа с речник на римите: запознаване с функцията и практическото му приложение за улеснение при стихосложението.

📝Задача за самостоятелна работа: „СЪЗДАЙ СТИХОТВОРЕНИЕ ПО ПАРАДИГМА“
В крайната фаза на занятието всеки ученик изтегли картонче с зададена тема и начален модел на парадигматични групи (части на речта).

ПРИМЕРЕН МОДЕЛ ЗА РАЗВИТИЕ:
• Съществителни имена (папка 1): град, площад, мъгла, дъжд, нощ, лъч, светлина...
• Прилагателни (папка 2): топъл, пролетен, зелен, тих, светъл...
• Местоимения (папка 3): мой, твой, негов, наш...
• Глаголи (папка 4): пресичам, движа се, долавям, дочаквам, отдъхвам...
• Наречия (папка 5): надлъж, навсякъде, долу, тихо...
• Предлози (папка 6): от, над, до, в...

ТВОЯТ МАРШРУТ:
1. Използвай картончето с твоята тема и започнатите парадигматични групи.
2. Доразвий всяка „папка“ (част на речта) с допълнителни подходящи думи.
3. Използвай речника на римите и състави собствен стих по темата.

14/08/2026

ЕЗИКОЗНАНИЕ
(първо занятие)

🧑‍🏫 За какво служи езикът и за силата на думите.

Това бе темата на първата ни среща с господин Борислав Маринов - филолог, преподавател по немски език, ръководител на училищна библиотека и дългогодишен наставник по езикознание в нашата школа.

С помощтта на презентация обсъдихме какво е езикът и какво е думата. Научихме за функциите на езика:
* комуникативна - средсво за общуване;
* познавателна/мисловна - натрупване на знания;
* емотивна/експресивна - изразяваща чувства/емоции;
* описателна/номинативна - назоваваща нещата;
* апелативна - оказваща влияние;
* контактоустановяваща/фатична - за поддържане, проверка или прекъсване на комуникацията;
* метаезикова - описваща самия език;
* поетическа/художествена - приоритет на художествения език;
* магическа - отразява вярата в силата на думите да променят света;
* игрова - експериментиране с езиковия код.

Усвояването на новите знания премина през няколко практически задачи:
* откриване на основните езикови функции в зададени кратки текстове;
* редактиране на текст, с цел промяна на функцията му;
* откриване и анализ на манипулациите в предложени кратки текстове и фрази.

📝Задача за самостоятелна работа: „ПРЕВКЛЮЧИ ФУНКЦИЯТА“

ПРИМЕР:

Изречение: „Утре имаме контролно по български език.“

*Емотивна: Не мога да повярвам, че утре пак имаме контролно!
*Апелативна: Хайде, учете тази вечер, утре имаме контролно!
*Контактна: Ей, какво става? Готови ли сте за утре?
*Поетическа: Утрешното контролно вече наднича зад хоризонта.
*Игрова: Контролно? Контрол-но! Самото „но“ май казва всичко.

СЕГА СИ ТИ:

1. Твоето изречение

2. Превключи функцията:
- емотивна;
- апелативна;
- контактна;
- поетическа;
- игрова.

СНИМКА: страница 7, брой 16 от 25.12.1939 год. на „Весела Дружина“ - седмичен вестник за деца и юноши. Редактори: Асен Разцветников, Емил Коралов и Ценко Цветанов.
(От фонда на библиотеката.)

П.П. Ако се осмелите да решите тези загадки, ще попаднете в света на децата от края на 1939 година.😉

14/08/2026

10/08/2026

В СВЕТА НА ДЖ. Р. Р. ТОЛКИН

Посветихме тази наша среща на биографията и книгите на Толкин - явление в историята на литературата.

Легендата гласи, че Толкин написва първото изречение на „Хобит“ върху лист хартия, докато проверява изпитни работи на студенти. По-късно превръща идеята в приказка за своите деца, която се разраства в пълноценен роман и води до създаването на епичната трилогия.

Джон Роналд Риъл Толкин (1892-1973) е известен изследовател на английския език, специализиран в старо- и средноанглийски. Като младеж Толкин нахвърлял основите на няколко измислени езика и развил някои от тях до доста високо ниво на сложност. Един от тези ранни експерименти му се понравил и успял да изрази лингвистичните му вкусове – езикът, силно повлиян от финския. Нарекъл го „куеня“; до 1917 г. вече бил много сложен, речникът му наброявал стотици думи. Създал и втори елфически език „синдарин“.

За фундамента на езика в личната и общочовешката история научихме и от филма „Толкин“, който ни помогна да съпреживеем историята на автора и да навлезем по-дълбоко в неговия творчески свят.

***
Толкин (2019)
Филмът проследява ранните години на Дж. Р. Р. Толкин – детството, първите му приятелства и интелектуалното му израстване. Историята показва как въображението му се оформя под влияние на майка му, книгите и ранните му срещи с езиците и митовете.

В училище Толкин попада в кръг от талантливи младежи – TCBS или „Чаен клуб и Баровианско общество“ – с които създава силно приятелско братство. Тяхната общност се превръща в източник на вдъхновение и подкрепа, като подчертава темите за творческото призвание, приятелството и стремежа към нещо по-голямо.

Паралелно с това се развива и важна за него връзка, която оказва дълбоко влияние върху личния му живот и бъдещото му творчество. Филмът проследява как любовта и личните избори се преплитат с амбициите му и с предизвикателствата на зрелостта.

Историята достига своя емоционален връх, когато светът около него се променя драматично и той е изправен пред събития, които ще оставят трайни следи в живота му. Тези преживявания са представени като ключови за оформянето на въображаемите светове, които по-късно ще създаде.
https://www.endorion.org/movies/others/tolkien/

* кадър от филма

07/08/2026

В КРАСИВИЯ СВЯТ НА ТРАДИЦИОННИЯ БЪЛГАРСКИ КОСТЮМ
(част втора)

На тази среща госпожа Весела Йорданова -

специалист по „Предучилищна педагогика и музикална педагогика”, магистър по „Хореография - художествен ръководител на самодеен танцов колектив” и главен художествен ръководител на Детски фолклорен ансамбъл „Развитие”,

чрез предварително подготвена презентация, показа и подробно ни разказа за характерното в облеклото и етоса на отделните фолклорни области. Представи ни конкретни костюми (използвани в танците от ансамбъл „Развитие) от родопската, тракийската и шопската области. Демонстрира ни, с помощтта на наш маникен, сокай от севлиевския край, в който лесно открихме връзка с костюмите от второто българско царство и свидетелство за непрекъсваемостта в традицията на българския костюм.

След тези беседи и разговори ни предстои да се опитаме да изработим свои авторски кукли, облечени в традиционни български носии.

П.П. От първия ред видях и свидетелствам, че разказът за миналото, традицията и родовата памет попива дълбоко в сърцата и умовете на децата особенно когато самият разказвач е вкоренен в тази традиция.

изображение:
https://www.culturespace.bg/bg/news-more/carstven-nakit-za-obiknovenata-bylgarka/

06/08/2026

В АТЕЛИЕТО ПО КЕРАМИКА
(последната ни среща с госпожа Теодора Петева)

🌞Пълноценни срещи, изпълнени с творчесто, приятелство и вдъхновение!🎨 Благодарим!

От изработените къщички с истории предстои да сътворим нашето приказно селце.🏘️🏡🏠🛖🏘️

Няма да пропуснем да ви поканим на откриването на тази експозиция.🙂

06/08/2026

В КРАСИВИЯ СВЯТ НА ТРАДИЦИОННИЯ БЪЛГАРСКИ КОСТЮМ

Българската народна носия е облекло, оформено през вековете. Тя е част от историята, отразява вярата и изразява разбирането за красивото на нашия народ. Носиите се делят на женски и мъжки и показват от коя фолклорна област е човекът.

В първата ни среща госпожа Весела Йорданова ни говори за народните носии, които са едни от най-ценните творения от културно-историческото ни наследство и се характеризират с:
* използваните материали;
* техниките на изработване - предене, багрене и тъкане, форми и кроене;
* цветовете, шевиците и орнаментите;
* частите на костюма;
* накитите и др.

Разбрахме, че костюмът се явява белег за етническа, родова, религиозна и социална принадлежност.

Представи ни мъжки и женски костюм от три етнографски области - пиринска, добруджанска и северняшка, като школниците влязоха в ролята на манекени. Така красотата бе двойна - на костюма и на манекена!🌞

И за завършек, участващите разучиха стъпките на едно хоро.
С това преживяването придоби пълнота.
Тази вечер ни очаква още една такава красива среща.

П.П. Разгледахме и книги от фонда на библиотеката, които представят българските народни носии. И тази от снимката.🙂

04/08/2026

В АТЕЛИЕТО ПО КЕРАМИКА
(третото занятие)

Днес занятието бе многопластово:

* Основната група от школници придадоха завършеност на своите керамични истории като ги оцветиха с ангоби. Така добавиха последния щрих от разказа и характеристиките на героите.
📝Поставихме им задача да представят своята творба в едно изречение.

** Втората малка група от трима, завърнали се от море и идващи за първи път в ателието, трябваше да се мобилизират и да изпълнят задачата само в рамките на едно занятие. Оказа се невъзможно...🙂 Оставихме малко за довършване в следващ ден - нанасянето на цветните ангоби.

💐Благодарим на госпожа Теодора Петева за отзивчивостта, ангажираността и съпричастността ѝ към творческия процес на всеки участник в това наше приказно керамично приключение.

С нетърпение ще очакваме да видим изпечените приказни къщички. И да ви ги представим - първо на снимки, а след това в изложбена експозиция в библиотеката.

П.П. - за съжаление, не успяхме да отделим време и да направим снимки от работния процес.

03/08/2026

Знаете ли какво е екслибрис?

Сред богатството на колекцията на Музея на хумора и сатирата има и произведения, които могат да се поберат в дланта ви: малки графични отпечатъци, част от които можете да откриете и в Дигитален дом. Те се поставят в книгите като знак за собственост и превръщат всяка лична библиотека в запазена марка на своя притежател.

Характерни за екслибриса са лаконичността, изяществото на рисунката и умението с няколко щриха да разкрие нещо за своя притежател – чрез ирония, символи или метафори.

Полша има богати традиции в това изкуство, а сред неговите майстори е Алфред Гауда (1940–2005) – етнограф, музеолог, графичен дизайнер, фотограф и дългогодишен директор на културни институции в Люблин.

Представеният отпечатък е създаден за трите авторки – А. Каминска, Б. Завидзка и Г. Лешчинска. Вместо традиционните книги, пера или гербове художникът избира необичайна композиция: две антични колони, между които е опънат простор с пране. Сред роклята, блузата, панталона и бельото се суши и надписът Ex Libris – сякаш и книгите са част от ежедневните домашни грижи.
https://digitalhumorhouse.zetcom.net/bg/collection/item/166036/

Тази малка графична творба доказва, че чувството за хумор е толкова универсално, че може да се побере в изображение с размер само няколко сантиметра.

А вие какъв екслибрис бихте създали за своята библиотека?

Това е само една от хилядите срещи, които ви очакват в Дигитален дом на хумора и сатирата. Разгледайте богатството на музейната колекция онлайн на:
https://digitalhumorhouse.zetcom.net/bg/