Le Philogogue

2ème Sujet
La science peut-elle connaître toute la réalité ?
Reformulation :
- La science est-elle capable de saisir tout le réel ?
- La science est –elle à mesure d’avoir une connaissance de la réalité dans sa totalité ?
Problème : pouvoir, capacité de la science
Problématique :
- Dans quelle mesure la science est-elle capable de saisir le réel ?
- La totalité du réel n’échappe-t-elle pas aux prises de la science ?
- Quelles sont les limites de la science ?
Axes de réflexion :
1- La science par sa démarche peut saisir le réel ;
2- La totalité du réel échappe à la science ;
3- La démarche scientifique est une démarche dialectique qui saisit progressivement le réel.

Sujet 1 : L’idée d’inconscient exclut-elle l’idée de liberté ?
Analyse du sujet

 L’idée d’inconscient : renvoie à ce qui est hors de la conscience, à tout ce qui échappe à la conscience claire du sujet ; l’ensemble des faits psychiques refoulés qui échappent à la conscience.

 L’idée de liberté : c’est le fait d’agir, de choisir ou de décider par soi-même, sans être contraint. C’est agir à partir de motif clairs sans être manipulé ou influencé par quoi que ce soit. Être libre c’est poser des actes volontaires éclairés par la conscience.

Problème posé : L’impact de l’inconscient

Eclatement du problème :

1- Dans quelle mesure l’idée d’inconscient s’oppose-t-elle à l’idée de liberté ? Autrement dit, en quoi l’inconscient est-il un obstacle à la liberté ?
2- L’inconscient exclut-il totalement la liberté ?
3- L’idée d’inconscient ne peut-elle pas être une condition de la liberté ?

Axes de réflexion possibles :
1. L’idée d’inconscient s’oppose à l’idée de liberté ;
2. L’idée d’inconscient n’exclut pas nécessairement l’idée de liberté
3. La liberté est toujours conditionnée

Sujet : Peut-on connaître ce dont on n’a pas l’expérience ?

Conceptualisation
Peut-on : avoir la capacité, être en mesure, avoir le pouvoir, la capacité ;
Connaitre : savoir, saisir, comprendre, avoir l’idée…
Ce dont on n’a pas l’expérience : ce dont on n’a pas éprouvé, senti, toucher ; ce qui ne relève pas de l’expérience sensible, ce qui sort de la pratique, qui relève de la théorie.
Reformulation du sujet :
 Sommes-nous à mesure de comprendre ce qui n’a pas été éprouvé ?
 La connaissance est-elle possible pour les choses qui ne peuvent pas être saisies par les sens ?
 Avons-nous la possibilité de connaitre ce qui relève purement de la théorie ?
Problème
Comme problème, on peut identifier : le fondement, la nature, la source… de la connaissance ?
Problématique (éclatement du problème).
 Dans quelle mesure pouvons-nous connaitre ce dont on a n’a pas l’expérience ?
 L’expérience n’est-elle pas en réalité la vraie source de la connaissance ?
 La connaissance n’est-elle pas le résultat de l’expérience et de la théorie ?
Plan
A. Thèse : il est possible de connaitre ce dont on n’a pas l’expérience
B. Antithèse : La connaissance relève de l’expérience
C. Synthèse : La connaissance se fonde à la fois sur l’expérience et sur la théorie.

Du nouveau 👇

Ci-joint une fiche assez simple pour commencer. Bonne lecture et bon travail !

LA DISSERTATION PHILOSOPHIQUE :COMMENT DÉGAGER LA PROBLÉMATIQUE D'UN SUJET ?


La problématique est l'ensemble des problèmes intellectuels qui apparaît lorsqu’on définit les mots du sujet de dissertation.Le problème est la difficulté intellectuelle a résoudre. On le présente souvent comme un paradoxe, c’est-à-dire quelque chose qui va contre nos attentes,contre l'expérience et semble contenir une contradiction.Chaque sujet est construit pour avoir une problématique et une seule. Elle est “cachée” dans le sujet et votre mission est de la découvrir. Une fois le problème trouvé, votre développement de dissertation proposera une solution. Le sujet pose un problème qui ne se réduit pas à la question formulée dans le libellé. Comment trouver la problématique ? Il suffit de se demander pourquoi la question se pose. L’analyse des termes du sujet doit permettre de dégager une problématique. Il y a une différence entre question et problème : la question appelle une réponse, le problème appelle une discussion. Une dissertation de philosophie est la discussion du problème contenu dans le sujet par l’analyse des différents concepts qu’il met en jeu. Il n’y a pas de réponse unique à une question : ce qui est attendu, c’est une réflexion personnelle argumentée illustrée par une culture philosophique générale qui déploie les enjeux et les différents aspects de la question. Le correcteur veut voir réfléchir le candidat.

*La problématique nous met face à une contradiction apparente : on a l’impression que deux choses incompatibles entre elles sont vraies en même temps.

*Exemple permettant d'aboutir a la problématisation d'un sujet.
SUJET : Le temps nous appartient-il ?. Ici le problème vient de deux aspects du temps qui semblent contradictoires :

D’un coté, l’homme peut s’approprier le temps. On choisit quoi faire de “notre” temps, on dit “avoir” du temps. Le temps est une durée qu’on occupe comme on veut. Mieux, c’est nous qui le mesurons et qui choisissons de le découper en heures, en minutes, etc. En ce sens le temps nous appartient.

D’un autre coté, le temps nous est compté. Chaque instant qui passe est un morceau de temps qui nous est enlevé. L’homme fait partie du temps. Nous vivons dedans, mais nous n’avons aucune prise sur lui. Nous ne pouvons pas l’arrêter. En ce sens le temps ne nous appartient jamais.

On voit le problème : le temps nous appartient… et en même temps il ne nous appartient pas.LE PROBLÈME DE CE SUJET EST DONC LE SUIVANT :l'HOMME EST-IL MAÎTRE DU TEMPS ?

*Ne répétez pas le sujet dans votre introduction.
Pas besoin de reprendre l’intitulé du sujet pendant l’introduction. Recopier le sujet donne l’impression que vous ne différenciez pas le sujet et la problématique ou encore que vous avez des difficultés a déterminer le problème du sujet.De toutes les façons a quoi sert-il de recopier le sujet comme problème quand vous et le correcteur vous avez déjà le sujet? le correcteur attend votre problématique et non que vous copier mécaniquement le sujet.


La problématique est au centre de l’exercice de la dissertation. C’est le moment le plus important de votre devoir : ne le bâclez pas.La problématique permet au correcteur de savoir si oui ou non vous avez compris votre sujet,si vous avez fait un hors sujet.

Bientôt des fiches méthodologiques.

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