24/06/2026
🎭 À la demande d’une institutrice de P1-P2 de l’Athénée Royal fondamental de Glons, le Pôle est intervenu auprès de sa classe afin d’accompagner certains élèves rencontrant des difficultés à identifier et à gérer leurs émotions.
🧠 Cette demande rejoint les constats issus de la psychologie du développement, qui montrent que les enfants de 6 à 7 ans sont encore en pleine acquisition de leurs compétences émotionnelles. À cet âge, ils ne reconnaissent pas toujours facilement leurs propres émotions ou celles des autres et bénéficient d’un accompagnement explicite pour apprendre à les identifier, les nommer et les réguler de manière adaptée (Voltmer et al., 2021 ; Pérez-Edgar et al., 2015). Les enfants capables d’identifier, comprendre et réguler leurs émotions mobilisent plus efficacement leurs ressources attentionnelles et cognitives. Le développement des compétences émotionnelles constitue donc un levier important pour soutenir les apprentissages et la réussite scolaire (Denham, 2006 ; Blair & Raver, 2015 ; Durlak et al., 2011).
🤝🏻 Pour répondre à ce besoin, les agents du Pôle ont animé un atelier consacré aux émotions. Les élèves ont découvert les différentes émotions, les manifestations qu’elles peuvent provoquer dans le corps et les ressentis qu’elles engendrent. Ensemble, ils ont également exploré des stratégies concrètes pour mieux les gérer au quotidien.
🔐 Un moment riche en échanges, durant lequel chacun a pu s’exprimer librement dans un climat de confiance et de bienveillance.
👁️ Les supports visuels utilisés lors de l’atelier ont été confiés à l’enseignante afin qu’ils puissent être affichés en classe et servir de repères aux élèves, assurant ainsi la continuité de l’apprentissage.
