07/07/2026
Onlangs verscheen er een artikel in de media waarin de koers van ons onderwijs en de erfenis van het Ervaringsgericht Onderwijs (EGO) scherp onder de loep werden genomen. Als pedagoog en directeur van CEGO reageert G***t De Bruyckere op dit debat.
Niet kennis óf betrokkenheid. Niet structuur óf autonomie. Goed onderwijs verbindt wat in het publieke debat te vaak kunstmatig uit elkaar wordt gehaald.
De huidige discussie over onderwijs dreigt steeds vaker te vervallen in een tegenstelling die in de praktijk simpelweg niet bestaat. Alsof scholen móéten kiezen tussen sterke kennisverwerving of aandacht voor welbevinden. Alsof directe instructie onverenigbaar is met autonomie, of alsof betrokkenheid een vorm van vrijblijvendheid is.
Vanuit tientallen jaren onderzoek én praktijkervaring weten we dat deze tegenstelling vals is. Kinderen leren juist het meest wanneer ze worden uitgedaagd, wanneer de verwachtingen hoog zijn én wanneer ze actief betrokken zijn bij wat ze leren. Welbevinden en betrokkenheid zijn geen doel op zich, maar voorwaarden voor diepgaand leren. Kennisoverdracht staat niet haaks op ervaringsgericht werken: kennis krijgt net méér betekenis wanneer leerlingen ze begrijpen, kunnen toepassen en verbinden met hun leefwereld.
Ervaringsgericht onderwijs pleit daarom absoluut niet voor minder kennis of minder structuur. Integendeel. Het pleit voor kwaliteitsvol onderwijs waarin kennis, vaardigheden, kritisch denken, motivatie en persoonsvorming elkaar versterken. Dat vraagt vakmanschap van leraren, een doordachte didactiek en hoge verwachtingen voor élke leerling.
Wie onderwijs reduceert tot slogans of karikaturen, doet geen recht aan de complexiteit van goed onderwijs. De echte uitdaging is niet kiezen tussen kennis en betrokkenheid, maar ervoor zorgen dat beide elkaar versterken. Daar wint elke leerling bij.
Eén ding is zeker: wij zullen nooit zwijgen, net zoals wij de stem van de kinderen altijd gehoor zullen geven.
- G***t De Bruyckere.
