Kunsthumaniora Hasselt - Artistieke Opleiding

stallatiekunst,… komen aan bod in meerdere autonome opdrachten (o.a. boetseren en mouleren, zelfportret,…). Je ontwerpen worden altijd gefundeerd door concept, opzoekingswerk en voorstudie. Hiervoor is het logboek een belangrijk onderdeel om je werkwijze te kunnen verantwoorden. Waarnemingstekenen speelt binnen dit vak ook een belangrijke rol , zowel als vertrekpunt, studietechniek, als in ontwerptekeningen, o.a. figuurstudies, ruimtelijke weergave m.b.v. perspectief en dieptewerking,…

- Mens
Je vertrekt vanuit het menselijk lichaam. We laten ons inspireren door haar vorm, werking en noden. Wat betreft materiaal/techniek ligt de focus voornamelijk op textiel, vaak in combinatie met andere materialen zoals latex, plastic, etc. In het eerste jaar van de derde graad betekent dit dat we zullen experimenteren met textiele technieken en materialen. Het aanleren van nieuwe technieken staat altijd in functie van het uitvoeren van een werkstuk. We creëren artistieke en originele werkstukken, zowel toegepast (= functioneel) (hoofddeksel, pak, accessoir,…) als vrij (= los van de functie) (bvb een 3-D zelfportret). In het tweede jaar van de derde graad ligt de nadruk nog meer op het inhoudelijke, je persoonlijke invalshoek zal hier nog meer doorwegen dan in het eerste jaar. Je gaat na hoe het menselijk lichaam en het omhullen ervan een rol speelt in de kunstwereld. De GIP-opdracht (geïntegreerde proef) loopt het hele jaar door en vraagt een uitgebreid onderzoek naar hoe jij jezelf ziet als mens, zowel inhoudelijk als vormelijk. Afhankelijk van de opdracht drukt je dit uit in een ruimtelijk ‘draagbaar’ werk. Doordat de opdrachten van Mens vaak op model kunnen worden gepresenteerd, is er een regelmatige samenwerking met het vak Fotografie, maar ook met Object en Ruimte .


- Object
In de vorm van sculpturen, juwelen, keramiek,… gaan we een onderzoek doen naar de identiteit van de driedimensionale vorm, zowel praktisch als inhoudelijk, van boetseren naar waarneming tot design. Materialen/ technieken waarmee gewerkt worden zijn: klei, gips, polyester,was, hout, gevonden materialen, assemblage,…

- Ruimte
In het eerste jaar van de derde graad bestuderen we aan de hand van verschillende invalshoeken (bv. aan de hand van de functie) hoe men een bepaalde ruimte kan gebruiken, indelen en vormgeven. In het tweede jaar van de derde graad focust ‘Ruimte’ op de inhoudelijke betekenis van een ruimte. Wat is de geschiedenis/ omgeving/ gevoelswaarde/ belang etc. van specifieke ruimtes en hoe kan je dat beïnvloeden. Verder onderzoeken we de kunstwereld als ‘ruimte’: wie zijn de spelers, waar zien we kunst, hoe plaats jij jezelf in die wereld. Je gaat kunst in de openbare ruimte bekijken en bespreken. Het vak vereist het gebruik van maquettevormen op schaal; uitgewerkte presentatiemodellen waarin we tal van materialen/technieken gaan leren verwerken (bv. met papier, karton, gevonden materialen,… een ruimte opbouwen, transformeren of in een voorwerp een ruimte opbouwen).

- FOTOGRAFIE:
Je krijgt een uitgebreide basis van het fotografische beeld met eenvoudige onderwerpen als objectieven, scherptediepte, ... maar gaandeweg breiden we uit met onderwerpen als licht, productfotografie, flitslichtstudio en modellenfotografie. We oefenen ons in de verschillende thema’s als landschap, portret, mode, vrij werk, ... . We proberen verschillende technieken uit en leren de eigenschappen ervan kennen. En natuurlijk ontbreekt een greep uit de digitale beeldbewerking (Adobe Photoshop) niet in het rijtje. Ook voor het vak Fotografie wordt er veel samengewerkt met andere praktijkvakken, zowel voor het grafisch element als het in beeld brengen van 3-D werk.

- TBV:
Het vak Toegepaste Beeldende Vorming heeft als doel iets grafisch en illustratief vorm te geven. Deze grafische en digitale vormgeving omvat uiteenlopende opdrachten, denk maar aan affiches, flyers, logo’s, verpakkingen, maar ook zelfportret, illustratie, etc. Hierbij krijgen de leerlingen inzicht in grafische, typografische, illustratieve en digitale technieken, die bij het uitvoeren van begrensde en realiteitsgerichte opdrachten worden gebruikt. Dit alles wordt met behulp van de computer digitaal gemaakt met de grafische pakketten van ADOBE. (Illustrator, Photoshop, Indesign, PDF…)

- BV:
Het vak Beeldende Vorming gaat verder in op de basiselementen van het beeldend denken: kleur, vorm en compositie, ruimte en volume, in 2D en 3D . Je onderzoekt de betekenis, de mogelijkheden en de functies van de beeldende middelen, welke je, samen met diverse technieken en materies aanwend om gevoelens, stemmingen, gedachten en bewegingen weer te geven op een creatieve manier. Dit gebeurt vaak in combinatie met andere kunstvakken, waardoor je de basisbegrippen in diverse kunstvormen toepast. Ook hier komen toegepaste kunsten (bvb muurschilderingen (ism ruimte),…) en vrije kunsten (experimentele technieken, schilderen, 2D zelfportret in textiel (ism fotografie), druktechnieken zoals etsen, linografie, …) aan bod.

- WATE:
Waarnemingstekenen is een studie. Het alert leren waarnemen, visualiseren, vergelijken en ontleden zijn hierbij fundamenteel. Dit vak beoogt zowel een exacte als een plastische weergave van de waarneming, door middel van diverse technieken en methoden (potlood, houtskool, krijt, aquarel, acrylverf, inkt, pastel, ...). In de derde graad herhalen we eerst en gaan vervolgens verder op de basis van de 2de graad (het visualiseren/zien en het noteren/tekenen). Het eerste jaar omvat uiteenlopende thema’s: perspectief, stilleven, organische en geometrische vormen, delen van het gezicht, handen, voeten, bomen en landschappen, interieur, ...
In het tweede jaar nemen we naast de ruimtelijke weergave (perspectief) vooral het figuurtekenen onder de loep: portretten, naaktmodel, model en omgeving, ...
Tekenen leer je vooral door veel te oefenen en goed te kijken, elke leerling heeft daarom een persoonlijk schetsboek, voor het maken van vrij werk, taken en schetsen op studiereizen. Dit vak biedt een voorbereiding naar hogere studies in het kunstonderwijs en is een nodige aanvulling op de andere praktijkvakken binnen de richting AO, waar men deze vaardigheden verder kan benutten. Het waarnemingstekenen blijft echter niet beperkt tot deze 2 lesuren. Ook tijdens andere praktijkvakken, zoals Mens-Object-Ruimte, wordt er regelmatig aan o.a. modelstudie en documenttekenen gedaan en is de waarnemingstekening vaak een belangrijk gegeven om een opdracht mee aan te vatten of af te ronden.