28/02/2023
Quelles type de pédagogie dans une société qui se voit de plus en plus perdre ses valeurs, sa culture au détriment de ses convictions et du fondement essentiel de l'éducation ? Education, culture et religion, peuvent-elles cohabiter dans leurs approches pédagogiques ?
J'ai pu lire et écouter une capsule de Nicolas Lehette qui invitait Bruno Humbeeck ( psychopédagogues, liens ci-dessous) à son micro de webradio et qui abordait brièvement un aspect de prise en compte dans nos démarches psychoéducatives à savoir une intervention sur la notion du versant spirituelle associée aux pédagogies pluriels.
J'espère de tous cœur, que cette notion pédagogique suive son cours dans une vision holiste de l'enfant pour son développement et son éducation.
Jean-Pierre Pourtois, chercheur et docteur en science de l'éducation, aborde cette importance sous couvert des besoins de l'enfant dans son livre "l'éducation post-moderne" ses apprentissages éducatifs, ses besoins de valeurs, de vrai et notion de la culture, piliers qui façonneront son identité.
Je trouve très intéressant que dans une société ou la culture Judéo-chrétienne à été durant des décennies mise à mal par une recherche absolue d'une multiculturalité inclusive , il ne convienne pas de la garder et de l'enseigner comme celle liées aux notions spirituelles du versant culturelle, du besoin de vrai et identitaire des apprentissages et de l'éducation des enfants ayant donnés lieux et recourt à une amélioration du développement affectif, cognitif, social et comportemental des individus. Ce qui n'est pas le cas avec les approches basées sur les croyances telles que celles attachées à la culture ésotérique.
Il faut garder à l'esprit que les seules notions spirituelles dans l'éducation, doivent rechercher celles qui conduisent à faire murir et grandir les valeurs fondées sur un système démocratique et solidaire, humaines qui respectent l'environnement commun , comme celui du cadre de vie des un et des "Autres" qui visent le mieux être pour tous. Il n'est donc pas utile d'aborder toutes les approches pédagogiques aveuglément, mais de bien mesurer les objectifs visés et recherchés pour l'éducation et les apprentissages de l'enfant dans son contexte et restant mesurables et observables pour le bien de l'enfant).
Le danger des approches pédagogiques qui accordent du crédit aux croyances ésotériques, c'est qu'elles conduisent à produire des enfants dans un individualisme ou à une démarche de contrôle, de conflits entre et avec les individus. Il reste donc important de redonner du sens à une culture proche du judéo-christianisme, sans y accorder les notions de la religion Judaïque ou chrétienne ou toutes autres formes de religions) , mais dans garder certains aspects de leurs valeurs et de leurs approches démocratiques qui se fondent et conduisent à élargir le champ de l'Esprit et l'Amour pour nos enfants et notre prochain . Petit rappel, l'U.E et sa démocratie, se sont construites sur des valeurs judéo-chrétiennes et de la culture Grec.
Prochainement, à partir du mois d'Avril, chaque mois sur des thématiques pédagogiques et éducatives s'ouvriront les "cafés-psychoéducatifs" autour des questions existentielles de l'éducation, la parentalité et les notions de croyances, de culture et de religion.
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Ouvert à tous et toutes confessions !
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Lien de la capsule vidéo
https://www.facebook.com/nicolas.lehette.1/videos/741843627466308?idorvanity=2828867007442017
