KLASSE Motiverend, inspirerend en verrassend materiaal uit de onderwijspraktijk en over onderwijs. Dit kan tijdelijk of permanent zijn.

Gebruikersvoorwaarden

Reageren op de Facebookpagina van Klasse

Klasse moedigt constructief debat aan. Je kan online reageren op artikels, als je je houdt aan enkele voorwaarden. Dit mag:

Reageren op het onderwerp van een bericht. // Bijkomende informatie geven die een meerwaarde biedt voor het bericht. // Vrijuit spreken en je mening geven, ook als die indruist tegen het artikel of bericht. // Anoniem reageren als je dat wil, of een pseudoniem gebruiken. // Correcte gegevens en cijfers citeren, en verwijzen naar de bronnen. // Je reactie op spel- en andere taalfouten controleren, en over het algemeen je taalgebruik verzorgen. // Vragen om auteursrechtelijk beschermd materiaal dat onterecht in een reactie is gebruikt, te verwijderen. Dit mag niet:

Een reactie plaatsen die in strijd is met de openbare orde of de goede zeden, discriminerend, beledigend, lasterlijk of kwetsend is. Toon respect voor anderen. // Woorden geheel in hoofdletters plaatsen of verschillende leestekens achter elkaar gebruiken om je argument kracht bij te zetten. // Cijfers of andere gegevens die je niet redelijk kan verifiëren of waarvan je weet dat ze fout zijn, als argument gebruiken of als correct presenteren. // Een reactie plaatsen die geen direct verband houdt met het onderwerp van het bericht. // Anderen met (denigrerende) bijnamen aanspreken. // Achteraf vragen om een geplaatste reactie te verwijderen. // Een verwijderde (gelijkaardige) reactie opnieuw plaatsen. // Als 1 persoon onder verschillende (schuil)namen reageren. // Verschillende reacties onder elkaar bij 1 bericht plaatsen zonder dat er een dialoog met anderen is (‘comment-spam’). // Een reactie plaatsen die enkel bedoeld is om te provoceren en een emotioneel geladen reactie uit te lokken (‘trollen’). // Commerciële berichten of reclameberichten plaatsen. // Een (bijna) identieke reactie bij verschillende berichten plaatsen. // Auteursrechtelijk beschermd materiaal van anderen zonder toestemming gebruiken of plagiaat plegen. De redactie kan:

Reacties verwijderen die niet voldoen aan deze voorwaarden. De redactie hoeft daarvoor geen enkele verantwoording te geven. // Personen de mogelijkheid ontzeggen om te reageren wanneer zij niet voldoen aan deze voorwaarden. De redactie hoeft daarvoor geen enkele verantwoording te geven. // De mogelijkheid tot reageren inperken of afsluiten, voor de gehele pagina of voor individuele berichten of onderwerpen. De redactie hoeft daarvoor geen enkele verantwoording te geven. // Reacties (ingekort of geheel) in het magazine, nieuwsbrieven of op de website publiceren (Klasse Magazine, Schooldirect, Klasse op Donderdag). // Deze gebruiksvoorwaarden aanpassen.

Leerlingenbegeleider Sylvie ziet geregeld leerlingen voor wie school een drempel vormt, maar bij Gitte begreep ze meteen...
02/10/2026

Leerlingenbegeleider Sylvie ziet geregeld leerlingen voor wie school een drempel vormt, maar bij Gitte begreep ze meteen: dit is next level. “Toch heb ik geen moment gedacht: dit doen we niet.”

👉 Lees hoe het team van Atheneum Wispelberg thuiszitters weer over de drempel helpen via de link in de eerste comment.

“Op onze school wordt elk leerjaar gedragen door een vast trio: 2 klasleraars en 1 zorgleraar. Ik ben klasleraar van 4A,...
01/10/2026

“Op onze school wordt elk leerjaar gedragen door een vast trio: 2 klasleraars en 1 zorgleraar. Ik ben klasleraar van 4A, collega Lara van 4B en juf Linde is de zorgleraar. Zij beweegt flexibel tussen de 2 klassen, waardoor we vaak kunnen rekenen op een extra paar handen. Voor de kinderen zijn we gewoon 3 evenwaardige leraren, er is geen aparte ‘zorgjuf’.”

“Onze werking vraagt een sterke overlegcultuur. Je wandelt niet zomaar een klas binnen om te co-teachen. Alles is voorbereid en doorgesproken. Elke week zitten we met ons drieën samen. We bekijken het rooster tot in detail en stemmen af wie welke instructiegroep opneemt. We verdelen verbeterwerk en administratie, en zetten elkaars talenten in. Is iemand sterk in meetkunde? Dan geeft die collega die les in beide klassen.”

“Elke vrijdag schuiven we ook aan bij Kristien, onze zorgcoördinator. In dat zorgoverleg gaan we dieper in op specifieke noden van leerlingen. Wat heeft dit kind nu nodig? Waar moeten we bijsturen? Samen houden we de zorg scherp en flexibel. Die gedeelde verantwoordelijkheid versterkt ons. Is er een van de collega’s ziek? De zorg voor elk kind loopt gewoon door.”

“Een bijzonder moment in onze werking zijn de overgangsgesprekken in juli. Dan zitten de teams van het huidige en het volgende leerjaar samen om elk kind grondig te bespreken. We kijken naar de thuissituatie, het karakter, de sterktes en de noden voor taal of wiskunde.”

“In september beginnen we dus niet van 0. We weten al wie baat heeft bij een maaltafelkaart of een prikkelarme plek in de klas. Dat vraagt een extra inspanning in juli, maar het levert een rustige start op. De zorg loopt naadloos door vanaf de eerste schooldag. En dat voelen de leerlingen.”

👉 Jules Louis is leraar in het 4e leerjaar in basisschool De Kleine Wereld in Asse. De school telt 77% SES leerlingen en zet sterk in op brede basiszorg als team. Lees hun hele verhaal via de link in de eerste comment.

📸 Alexandra Bertels

30/09/2026

Reminder: op maandag 5 oktober is het Dag van de Leraar. Ben je nog op zoek naar inspiratie? Maak met je team een Walk of Fame vol complimenten en laat zien hoe hard jullie elke dag schitteren.

⭐ Print de sterren via de link in de eerste comment.

“Mocht ik ooit de overstap naar het onderwijs maken, geef mij dan maar een plekje op het secretariaat. De 2 dames in de ...
28/09/2026

“Mocht ik ooit de overstap naar het onderwijs maken, geef mij dan maar een plekje op het secretariaat. De 2 dames in de school waar ik een maand weer leerling was, zijn eigenlijk een soort surrogaatmoeders. Ze maken altijd tijd om te vragen waarom iemand te laat is of het moeilijk heeft. Of ze zijn oprecht blij als iemand zijn rijbewijs haalt. Die betrokkenheid vind ik prachtig.”

“Leraren hebben die luxe helaas niet altijd. Zij moeten leerstof behandelen, 20 jongeren aan het werk houden én evalueren. Chapeau dat ze dan toch ruimte vinden om te luisteren naar hoe het met hun leerlingen gaat, omdat ze weten dat dat óók belangrijk is. Daardoor kijk ik vandaag anders naar leraren, die elke dag, in elke klas, het beste van zichzelf moeten geven. Oók voor een bende zestienjarigen die soms de kracht hebben om je af te breken. Oók op het einde van de week, wanneer de motivatie zakt en de sfeer wat baldadiger wordt.”

“Opvallend vind ik ook hoe inventief leraren de leerstof aanbrengen. Neem nu meneer Huyck, de wiskundeleraar in flamboyant kostuum. Die laat leerlingen wiskundige formules zingen op de melodie van de Macarena. Eerst dacht ik: wat is dit hier? Maar tijdens toetsen zag ik leerlingen de Macarena in stilte opnieuw doen. Dan besef je: die man weet exact waar hij mee bezig is.”

“Als veertiger zie ik pas hoeveel creativiteit daarachter zit. En hoeveel engagement ook. Leraren die tijdens hun middagpauze een koor leiden of een spelclub ‘Dungeons & Dragons’ organiseren: niemand verplicht hen om dat te doen. Daar zitten passie én een goed hart achter. En net op die informele momenten ligt de drempel ook wat l***r: jongeren die ergens mee worstelen, stappen dan makkelijker naar hun leraar.”

👉 Bockie De Repper, alias Jonas Van Boxstael, zat voor het tv-programma Bockie gaat naar school een maand lang in het 5e jaar Humane Wetenschappen van Koninklijk Atheneum Dendermonde. Wat hij daar zag, deed hem met andere ogen naar leerlingen én leraren kijken. Lees het volledige interview via de link in de eerste comment.

📸 Thomas Sweertvaegher

Met je team schitteren op de Dag van de Leraar? Geef 5 oktober een extra tikkeltje glitter en maak samen een Walk of Fam...
27/09/2026

Met je team schitteren op de Dag van de Leraar? Geef 5 oktober een extra tikkeltje glitter en maak samen een Walk of Fame vol complimenten. Want wat jullie elke dag doen, mag gezien worden. ⭐⭐⭐⭐⭐

👉 Print alvast een reeks sterren via de link in de eerste comment.

“Herkenbaar voor alle directeurs: hoe schakel je tussen strategische en operationele taken? Onderwijskwaliteit – even ho...
25/09/2026

“Herkenbaar voor alle directeurs: hoe schakel je tussen strategische en operationele taken? Onderwijskwaliteit – even hot als oeroud – is pure strategie. We vinden het als scholengroep onze kernopdracht om daarover een duidelijke visie te ontwikkelen en leraren op de klasvloer te ondersteunen. Maar ook om uit te zoeken: data uit doorlichtingsverslagen en Vlaamse Toetsen zijn belangrijk, maar hoe plannen we daarna de juiste acties in om onze leerlingen vooruit te helpen?”

“Tegelijkertijd kloppen uitvoerende taken aan de deur. Een contract met een nieuwe boekenleverancier opvolgen, de fietsleasing uitwerken. Meer dan vroeger los ik na de opstart de controle. En dat kan omdat er sterke medewerkers rond mij staan.”

👉 Isabelle Truyen leidt GO scholengroep 20 en zoekt – net als schooldirecteurs – het evenwicht tussen visie ontwikkelen en concrete opdrachten rondkrijgen.

📸 Laïs Van Gestel

📣 Hoe je pesten voorkomt, aanpakt en opvolgt? Daarover gaat het dossier in nieuwste editie van Klasse Magazine! Andere v...
23/09/2026

📣 Hoe je pesten voorkomt, aanpakt en opvolgt? Daarover gaat het dossier in nieuwste editie van Klasse Magazine! Andere vragen waarop jij straks het antwoord leest:

👉 Wat is er aan de hand met jongens in onderwijs? En wat kan jij eraan doen?

👉 Hoe geef je alle kleuters in je klas voldoende spreekkansen?

👉 Wat doe je beter wel/niet bij signalen van armoede?

👉 Hoe diep zit de CLB'er nog in kunstondernemer Sofie Van de Velde?

👉 Waarom is ICT als apart vak een goed idee?

👉 Welke onderbouwde keuzes maakte een tuinbouwschool om te floreren?

Abonnees krijgen bij dit septembernummer een exclusieve waaier met gesprekstips voor een sterk oudercontact. Volgende keer ook zo’n waardevolle extra scoren? Abonneer je snel via de link in de eerste comment!

Leren gaat met vallen en opstaan. Ook bij jonge kinderen. Kleuterleraar Annemie en haar collega’s gebruiken daarom het b...
21/09/2026

Leren gaat met vallen en opstaan. Ook bij jonge kinderen. Kleuterleraar Annemie en haar collega’s gebruiken daarom het beeld van de leerkuil. Samen onderzoeken ze wat kinderen nodig hebben om weer verder te kunnen.

👉 Download de poster met de leerkuil via de link in de eerste comment.

Sterke lessen beginnen vaak met sterke vragen. Welke leerdoelen wil ik bereiken? Hoe speel ik in op de beginsituatie? En...
18/09/2026

Sterke lessen beginnen vaak met sterke vragen. Welke leerdoelen wil ik bereiken? Hoe speel ik in op de beginsituatie? En hoe activeer ik mijn leerlingen? Lerarenopleiders Wouter Schelfhout en Els Tanghe bundelen 10 vragen die je les naar een hoger niveau tillen.

👉 Ontdek ze via de link in de eerste reactie.

“Om 6 uur vertrekt onze schoolbus van Gent naar Oudenaarde en daarna - stop voor stop, kind na kind - terug naar Gent. I...
16/09/2026

“Om 6 uur vertrekt onze schoolbus van Gent naar Oudenaarde en daarna - stop voor stop, kind na kind - terug naar Gent. Ik begeleid die rit al 26 jaar. Je vindt me nooit naast de buschauffeur. Ik zit bewust tussen de leerlingen. Om hen te zien wakker worden, te polsen hoe ‘t met hen gaat of ze te kalmeren op een moeilijke dag. Sommige kinderen slapen de hele rit, anderen zijn wat rustelozer of zitten op hun gsm. Prima. Het is mijn taak om hun dag zo goed mogelijk te laten starten.”

“Als busbegeleider sta je dicht bij leerlingen en ouders: je bent het eerste gezicht in de ochtend en het laatste contact ’s avonds. Die nabijheid is waardevol. Een lege brooddoos, een siroop in de boekentas of medicatie die toegediend moet worden? Ik merk het snel op en geef het door aan de school. Na al die kilometers samen, verloopt ook de samenwerking met leraren en directie op wieltjes.”

👉 Nog lang voor de leerlingen aankomen op Bubao De Oase in Gent, leidt busbegeleider Carine Van de Voorde hun rit naar school in goede banen. Voor dit deeltijdse beroep is ze ‘s ochtends al om 6 uur op school, en ’s avonds pas na 7 thuis.

📸 Thomas Sweertvaegher

Adresse

Koning Albert II Laan 15
Brussels
1210

Téléphone

+32 (0)2 533 96 86

Notifications

Soyez le premier à savoir et laissez-nous vous envoyer un courriel lorsque KLASSE publie des nouvelles et des promotions. Votre adresse e-mail ne sera pas utilisée à d'autres fins, et vous pouvez vous désabonner à tout moment.

Contacter L'école

Envoyer un message à KLASSE:

Raccourcis

Partager