Gramm-R Scollab

Recherche-action (depuis 2009) financée par la Fédération Wallonie-Bruxelles portant sur l'enseig

La recherche-action dont Gramm-R Scollab héberge les documents de terrain s’inscrit dans la continuité d’une recherche, financée par la Communauté Française – depuis Fédération Wallonie-Bruxelles –, débutée en 2003. Elle s’est d’abord concentrée sur le fondamental, dès 2003(-2004), par la rencontre avec des enseignants du primaire et leurs formateurs, ainsi que l’analyse des outils pédagogiques pr

10/09/2018

La proposition de progression curriculaire vient d’être publiée cet été.

Curriculum grammatical | Gramm-R sCollab

31/08/2016

À son tour, la progression curriculaire pour le cours de grammaire fait son entrée sur le site ! Elle s'adresse à tous les enseignants en charge d'un cours de français de la première primaire à la troisième secondaire.
http://gramm-r.ulb.ac.be/scollab/curriculum/

Curriculum grammatical | Gramm-R sCollab Dans ces pages, vous trouverez une proposition de nouvelle progression curriculaire pour le cours de grammaire de l’enseignement obligatoire en français langue maternelle, c’est-à-dire pour des élèves de 6 à 14 ans, locuteurs natifs du français. Cette progression se veut lisible et fondée sur une d...

Le Sens grammatical. Référentiel à l’usage des enseignants. | Gramm-R sCollab

31/08/2016

Ca y est, la deuxième édition du référentiel – fortement r***e et augmentée – est en ligne ! Faites-en "bon usage" :)
http://gramm-r.ulb.ac.be/scollab/referentiel/

Le Sens grammatical. Référentiel à l’usage des enseignants. | Gramm-R sCollab [Mise à jour avril 2014] Le français n’est pas une langue figée régulée par un Bon Usage dogmatique. Il est objet social et matière à observation. C’est dans ce souci de se départir d’une norme imprécise et, à de nombreux égards, insatisfaisante, sinon erronée, que le linguiste-grammairien Dan Van R...

17/05/2016

Un grand merci à Soledad Ferreira et Thomas Kacem de la HEB Defré pour leur intérêt envers l'expérience pilote qui a lieu à Singelijn depuis deux ans et que Laurence et Caroline ont présentée avec brio !

09/05/2016

Aborder le champ lexical en primaire ? Tout en travaillant la relation d'apport à support d'information ? Mille façons de s'y prendre ! invention d'histoire (P1-P2), de mot-valise (P3), de conte randonnée (P4), etc.

14/03/2016

Préparation avec une enseignante de P1 d'une schématisation de l'information d'une histoire (Foufours) en respectant les grandes étapes du schéma narratif. Même si le document le laisse peu transparaitre, "tout est plus clair, maintenant" !

17/02/2016

Schéma réalisé par/avec une classe de P1 avant confrontation à leurs collègues du même niveau qui ne connaissent pas l'histoire. Sans doute quelques aménagements à venir... La suite au prochain épisode !

28/01/2016

Double expérimentation, ce matin, en première primaire : segmentation, sélection et agencement de l'information, schématisation, schéma narratif, accord à l'oral, etc.