Monsieur Xavier - Instituteur préscolaire

Ça y est, le grand jour est arrivé, c’est les vaaaaaaaccccccaaaaannnnncccccceeeeesssssssss !!!!!!!! 🤪🤩🥳

Bonnes vacances à tous, et joyeux congé plein de tout ce que vous voulez pour vous-même et votre famille 🌴🥥🌞

Dernière activité de l’année en classe 🥳

🌴🥥 Découverte de la noix de coco, exploration sensorielle, activité culinaire et création artistique inspirée de la Polynésie 🌺🎨

Niveau : 2e et 3e maternelles

J’ai débuté cette séquence en cachant une noix de coco entière dans un sac opaque. Les enfants sont venus, chacun à leur tour, glisser leur main dans le sac afin de toucher l’objet sans le voir. Ils ont ensuite décrit ce qu’ils ressentaient en utilisant leur sens du toucher : un objet rond, dur, poilu, lourd… Avant de découvrir son contenu, ils ont formulé différentes hypothèses quant à l’objet mystérieux.

Après avoir recueilli leurs observations, j’ai sorti la noix de coco et invité les enfants à partager leurs connaissances. Certains savaient qu’il s’agissait d’un fruit, d’autres avaient déjà entendu parler du cocotier ou avaient goûté de la noix de coco. À partir de leurs interventions, nous avons échangé sur ce fruit tropical et les régions du monde où il pousse.

J’ai ensuite présenté plusieurs noix de coco afin que les enfants puissent les observer de plus près. Nous avons cherché ensemble comment il serait possible de les ouvrir. Après avoir observé différents outils, les enfants ont proposé plusieurs solutions. Ils ont ensuite assisté à l’ouverture des noix de coco à l’aide d’un marteau. Cette étape leur a permis de découvrir la coque très solide, la chair blanche ainsi que l’eau contenue à l’intérieur.

Nous avons comparé les différentes parties de la noix de coco : les fibres extérieures, la coque, la chair et l’eau. Les enfants ont pu observer, toucher, sentir et découvrir les particularités de ce fruit peu connu. Nous avons également appris que les noix de coco peuvent flotter sur l’océan et voyager sur de longues distances avant de germer sur une nouvelle plage.

Afin de prolonger cette découverte, les enfants se sont transformés en petits cuisiniers en réalisant des rochers à la noix de coco.

Nous avons tout d’abord observé les différents ingrédients nécessaires à la recette : de la noix de coco râpée, du sucre et des œufs. Les enfants ont pesé les ingrédients, participé au mélange de la préparation puis observé les différentes transformations de la pâte.

Après un temps de repos au réfrigérateur, chaque enfant a façonné une ou plusieurs boules avec ses mains avant de les déposer sur une plaque de cuisson. Une fois les rochers cuits et légèrement dorés, les enfants ont eu le plaisir de déguster leur réalisation.

Cette activité culinaire a permis de développer la motricité fine, l’autonomie, la coopération, le respect d’une recette ainsi que la découverte de nouvelles saveurs.

Création artistique : réalisation d’un tiki

Pour terminer cette séquence, les enfants ont découvert les tikis, des sculptures traditionnelles présentes dans plusieurs îles de Polynésie. Nous avons expliqué que, dans de nombreuses traditions, les tikis sont considérés comme des gardiens symboliques associés à la protection et à la bienveillance.

Chaque enfant a ensuite réalisé son propre tiki.

Étapes de réalisation :

1. Peindre un rouleau de papier toilette en brun afin de représenter le bois.

2. Décorer le tiki à l’aide de peinture en réalisant les yeux, le nez, la bouche et différents motifs colorés.

3. Ajouter plusieurs morceaux de papier de soie coloré afin de représenter les cheveux ou les plumes.

4. Glisser à l’intérieur une feuille de palmier portant un petit message personnalisé : « Bonne route » pour les élèves de troisième maternelle et « Bonnes vacances » pour les enfants de deuxième maternelle.

Cette réalisation artistique a permis de développer la créativité, la motricité fine, le repérage des différentes parties d’un visage ainsi que le plaisir de créer un objet souvenir personnalisé.

Cette séquence a permis aux enfants de découvrir un fruit tropical à travers une démarche d’exploration sensorielle, d’observation, de manipulation, de découverte scientifique, d’activité culinaire et de création artistique. Les différentes activités proposées ont favorisé leur curiosité, leur langage, leur créativité et leur envie d’apprendre tout en leur offrant un agréable voyage… sous les tropiques ! 🌴🥥🌺

Bonjour à tous et joyeux mercredi 🥳

Bientôt le dernier jour d’école et son lot d’œuvres artistiques et de trésors en tout genre à ramener à la maison 🤪❤️⭐️

🌞 Bon lundi à toutes et à tous ! 🌞

Les vacances sont presque là… 😍

Encore quelques jours pour profiter de nos petits élèves, partager de beaux moments, terminer nos projets et clôturer cette année en douceur.

Je vous envoie plein de courage pour cette dernière ligne droite. Que ces derniers jours soient remplis de sourires, de bonne humeur et de jolis souvenirs. 💛

Très belle semaine à tous… et les vacances n’ont jamais été aussi proches ! ☀️🏖️

🍓🍍☀️ Des recettes fruitées pour se rafraîchir… et apprendre ! 🍈🍒🥤🍦

Avec les températures qui dépassent les 30°C dans nos classes 🥵, j’avais envie de proposer aux enfants une activité à la fois rafraîchissante, gourmande… et riche en découvertes !

Avant tout, un immense merci aux parents qui ont répondu présents via Classly en apportant un ou plusieurs fruits. Grâce à eux, nous avons pu réaliser de magnifiques ateliers autour des fruits. ❤️

Avant de cuisiner, nous avons pris le temps de tout observer ensemble.

Les enfants ont découvert une grande variété de fruits : fraises, bananes, kiwis, pommes, nectarines, melons, cerises, mandarines, citrons verts…

Nous avons appris à les nommer, à les décrire, à comparer leurs couleurs, leurs formes, leurs odeurs, leur texture et ce qui se cache à l’intérieur : pépins, graines, noyaux…

Nous avons également parlé de leur cycle de vie.

🌱 Une graine est plantée.
🌿 Elle devient une petite plante.
🌳 Puis un arbre ou une autre plante fruitière.
🌸 L’arbre produit des fleurs.
🐝 Grâce au travail indispensable des abeilles et des autres insectes pollinisateurs, certaines fleurs se transforment ensuite… en fruits !

Une belle façon d’aborder les sciences de manière concrète.

Je leur ai ensuite demandé :

“À votre avis… que pourrions-nous réaliser avec tous ces fruits ?”

Les idées ont fusé dans tous les sens !

Après avoir écouté leurs propositions, je leur ai annoncé que nous allions réaliser plusieurs recettes.

🍓 Une grande salade de fruits

Les enfants ont participé à la préparation en lavant, épluchant lorsque c’était nécessaire et en découpant les différents fruits en morceaux (avec un couteau adapté et sous surveillance).

Chaque morceau était déposé dans un grand saladier afin de préparer une délicieuse salade de fruits que nous avons ensuite dégustée ensemble.

Une activité idéale pour travailler :

🍎 La motricité fine,
🍐 La coopération,
🍌 Le vocabulaire,
🍓 Mais aussi le plaisir de goûter de nouveaux fruits.

🍒 Une limonade brésilienne revisitée

Avec les plus grands (3e maternelle), nous avons ensuite réalisé une boisson bien fraîche.

Les enfants ont dénoyauté les cerises, pressé les citrons verts et découvert différents ingrédients qu’ils ne connaissaient pas forcément comme le lait de coco, le skyr ou encore le miel.

Nous avons ensuite tout mixé ensemble :

🍒 Des cerises,
🍋 Du jus de citron vert,
🥥 Du lait de coco,
🥣 Du skyr,
🍯 Un peu de miel.

Le résultat ? Une délicieuse boisson fruitée qui a rencontré un franc succès !

🍈 Un milkshake aux différents melons

L’après-midi, place à une nouvelle découverte.

J’avais apporté plusieurs variétés de melons : un melon à chair orange, un melon à chair verte et un melon jaune à chair très claire.

Avant chaque découpe, les enfants devaient deviner :

“De quelle couleur sera l’intérieur ?”

Les hypothèses étaient nombreuses et chacun défendait son idée avec enthousiasme !

Après avoir observé leur intérieur et découvert leurs différences, nous avons découpé les melons en morceaux.

J’ai d’abord mixé les fruits afin d’obtenir une purée de melon.

Nous y avons ensuite ajouté de la glace à la vanille et un peu de lait avant de mixer une seconde fois.

Résultat : un délicieux milkshake bien frais !

🍓🍌 Un sorbet minute aux fruits rouges

Le lendemain, avec un groupe de première maternelle, nous avons découvert une autre recette toute simple.

Dans le blender :

🍓 des fruits rouges congelés,
🍌 des bananes congelées,
🥛 un peu de lait.

Après quelques secondes de mixage…

La magie a opéré !

Les enfants ont découvert qu’il était possible d’obtenir un véritable sorbet crémeux uniquement grâce aux fruits congelés.

Une excellente alternative, simple, saine et idéale lorsqu’il fait très chaud.

Au-delà des recettes, ces ateliers ont permis de travailler une multitude de compétences :

🍓 enrichir le vocabulaire,
👃 mobiliser les cinq sens,
🔬 découvrir le monde du vivant,
🔢 comparer, trier et observer,
🔪 développer la motricité fine,
🤝 coopérer,
💬 échanger et formuler des hypothèses,
😋 oser goûter de nouveaux aliments.

Et surtout… partager un agréable moment tous ensemble.

Je suis convaincu que les meilleurs apprentissages sont ceux que les enfants vivent, touchent, sentent, goûtent et expérimentent.

J’espère que cette activité pourra inspirer d’autres collègues pour leurs futurs ateliers cuisine ! ☀️🍓🍦

Et vous, quelle est votre recette fraîche préférée à réaliser avec vos élèves ? 😊

Bonjour à toutes et à tous et joyeux mercredi ! 🙏

☀️ “Pendant la Coupe du Monde, les footballeurs ont droit à des pauses fraîcheur… Les élèves, eux, attendent toujours que la FIFA ou que la Fédération Wallonie-Bruxelles s’intéresse aux salles de classe ! 😄”

Courage les vacances se rapprochent de jour en jour 🥳

Passez une excellente journée ! 😊

Bonjour à tous et joyeux vendredi 🥳

Juin, le mois où tout le monde pense que les enseignants ont déjà un pied en vacances… ☀️😎

Pourtant, derrière les sourires et les beaux jours se cachent encore les bulletins, les conseils de classe, les corrections d’examens, les réunions, l’orientation des élèves, la préparation de la rentrée et bien d’autres missions souvent invisibles.

Un grand merci à tous les enseignants qui donnent encore toute leur énergie jusqu’au dernier jour pour accompagner leurs élèves. 💛📚

🌊🐚 Découverte des coquillages, de la mer et réalisation d’un phare inspiré de l’album Le Rêve de Solo 🐚🌊

J’ai débuté cette séance en présentant aux enfants une boîte fermée sans leur révéler son contenu. Je leur ai demandé s’ils avaient une idée de ce qui pouvait bien se trouver à l’intérieur.

Après avoir écouté leurs différentes hypothèses, j’ai secoué la boîte et leur ai posé à nouveau la même question afin de les amener à affiner leurs observations et leurs réflexions. Les enfants ont proposé de nombreuses idées et ont tenté de deviner le contenu grâce au bruit produit par l’objet.

J’ai ensuite ouvert la boîte et leur ai dévoilé un assortiment de coquillages de différentes formes, tailles et couleurs.

Je les ai invités à observer attentivement les coquillages et à les décrire. Nous avons comparé leurs caractéristiques, leurs textures, leurs couleurs ainsi que leurs formes. Je leur ai ensuite demandé d’où ils pensaient que ces coquillages provenaient et ce qu’ils pouvaient contenir à l’intérieur.

Après avoir recueilli leurs représentations initiales, je leur ai expliqué que les coquillages étaient les « maisons » de petits animaux appelés mollusques. Nous avons découvert ensemble que ces animaux sont des invertébrés et que certaines espèces sont consommées par l’être humain. Les enfants ont également appris que les coquillages peuvent provenir de différentes mers et océans du monde.

Je leur ai présenté plusieurs coquillages ramassés sur les plages de la mer du Nord en Belgique, ainsi que d’autres spécimens provenant de régions plus lointaines. Ils ont ainsi pu observer des coquillages très différents les uns des autres, notamment des porcelaine, des murex ainsi que d’autres coquilles de grande taille.

Je leur ai également montré différentes carapaces de crustacés ainsi que plusieurs ouvrages documentaires sur les coquillages, la plage, la mer et les animaux marins. Grâce à ces supports, les enfants ont pu découvrir différentes espèces vivant dans le milieu marin ainsi que certaines de leurs caractéristiques.

J’ai ensuite présenté aux enfants un phare en jouet ainsi qu’un bateau faisant partie du même ensemble de jeu. Nous avons échangé sur leur utilité et observé leurs différentes caractéristiques. Les enfants ont découvert que le phare sert à guider les bateaux et à les aider à se repérer lorsqu’ils naviguent sur la mer.

Pour prolonger cette immersion dans l’univers marin, nous avons lu l’album Le Rêve de Solo de Miriam Koch.

Au fil de l’histoire, les enfants ont suivi les aventures de Solo, un mouton rayé rouge et blanc qui embarque sur un grand bateau et voyage à travers le monde. Durant cette lecture, j’ai proposé aux enfants une expérience sensorielle en leur faisant découvrir différentes épices évoquées dans l’album. Ils ont ainsi pu sentir du thé, de la cannelle, du cacao, des clous de girofle, de l’anis étoilé et d’autres senteurs rappelant les marchandises transportées par les navires.

Les enfants ont ensuite voyagé à travers les paysages rencontrés par Solo : la jungle, le désert, les régions polaires et bien d’autres endroits encore.

Au cours du récit, le phare apparaît comme un élément important du voyage. C’est à partir de cette découverte qu’est née l’idée de notre projet artistique.

Je leur ai alors expliqué que nous allions fabriquer notre propre phare pour la classe.

Je leur ai présenté le matériel nécessaire : une boîte de Pringles, une feuille blanche, de la peinture rouge, un bouchon de liège, une bougie LED ainsi qu’un petit bocal en verre.

Avant de commencer la réalisation, je leur ai demandé comment nous pourrions transformer tous ces objets en véritable phare. Après avoir écouté leurs propositions, nous avons construit ensemble notre modèle.

Les enfants ont observé les différentes étapes de fabrication : l’habillage du tube avec du papier blanc, la réalisation des bandes rouges caractéristiques du phare, l’installation du bouchon, de la bougie LED et du bocal représentant la lanterne. Ils ont ainsi découvert qu’il était possible de détourner des objets du quotidien afin de créer une réalisation en trois dimensions.

Je leur ai ensuite montré une illustration que j’avais réalisée durant mes études à la Haute École à partir de l’album Le Rêve de Solo. Cette illustration représentait la mer ainsi que la proue rayée rouge et blanc du bateau de Solo naviguant à travers les vagues.

Je leur ai expliqué qu’un artiste peut s’inspirer d’une histoire, d’un album ou d’une œuvre pour créer sa propre réalisation. Je les ai alors invités à trouver à leur tour leur propre inspiration afin de réaliser une représentation artistique d’un phare au bord de la mer.

🎨 Réalisation artistique : Le phare au bord de la mer

1. Observation et découverte du modèle

Les enfants ont observé le phare réalisé pour la classe, le phare en jouet ainsi que mon illustration inspirée de l’album. Nous avons identifié ensemble les différents éléments présents : la mer, les vagues, le ciel, les nuages, le soleil et le phare.

2. Réalisation du fond marin à la peinture

Les enfants ont utilisé plusieurs nuances de bleu afin de représenter la mer. À l’aide de pinceaux, ils ont réalisé de grandes vagues ondulées en variant les mouvements, les gestes et les couleurs.

Cette étape a également permis de travailler la notion d’algorithme de manière adaptée à l’âge des enfants.

Pour les enfants de troisième maternelle, j’ai proposé un algorithme de trois couleurs. Ils devaient alterner les couleurs dans un ordre précis : bleu foncé, turquoise, bleu clair, puis recommencer cette même suite tout au long de leur réalisation.

Pour les enfants de deuxième maternelle, l’algorithme était simplifié et composé de deux couleurs uniquement : bleu foncé puis turquoise, à répéter tout au long des vagues.

À travers cette activité artistique, les enfants ont ainsi travaillé l’observation, le repérage de régularités et la reproduction d’une suite logique de couleurs tout en réalisant leur paysage marin.

3. Création du ciel

Une fois la peinture sèche, les enfants ont ajouté le soleil ainsi que des nuages à l’aide de peinture jaune et orange.

4. Construction du phare par collage

Pour faciliter la réalisation, j’avais préalablement découpé les différentes formes nécessaires à la construction du phare. Les morceaux de papier étaient disposés dans des assiettes afin que les enfants puissent les coller étape par étape.

Si nous avions eu davantage de temps, j’aurais proposé aux plus grands de dessiner eux-mêmes les formes à l’aide de gabarits, d’en tracer les contours sur une feuille, puis de les découper avant de les assembler.

Les enfants ont ensuite construit leur phare en respectant les différentes étapes :

* coller une bande brune pour représenter le sol ;
* coller un grand rectangle blanc au-dessus de cette bande brune pour représenter la tour du phare ;
* coller une bande rouge au-dessus du rectangle blanc pour représenter la rambarde ;
* coller un carré blanc au-dessus de la rambarde pour représenter la chambre du phare ;
* coller un triangle rouge au-dessus du carré blanc pour représenter le toit ;
* coller un morceau de papier jaune dans la chambre du phare afin de représenter la lumière.

Les enfants ont ainsi progressivement assemblé les différents éléments afin de construire leur phare au bord de la mer.

5. Mise en peinture des détails

Une fois les éléments collés, les enfants ont ajouté les détails à la peinture.

Ils ont peint les rayures rouges directement sur le grand rectangle blanc représentant la tour du phare. Ils ont ensuite ajouté les fenêtres ainsi que la porte à l’aide de peinture noire.

Cette étape leur a permis de finaliser leur production tout en observant les caractéristiques principales du phare : sa tour, ses rayures, sa lumière, ses fenêtres et sa porte.

6. Observation et valorisation des réalisations

Nous avons pris le temps d’observer les productions de chacun. Les enfants ont comparé leurs créations et ont constaté que, même en partant des mêmes matériaux et du même thème, chaque réalisation était unique.

7. Verbalisation et retour sur les apprentissages

Pour terminer l’activité, nous avons échangé sur les découvertes réalisées tout au long du projet. Les enfants ont pu réinvestir le vocabulaire appris : coquillage, mollusque, crustacé, phare, bateau, mer, océan, plage, vague, navigation, lumière, épices, voyage, etc.

🌊 Ateliers autonomes proposés aux enfants

1. Atelier « Découverte et manipulation des coquillages »

Les enfants ont pu manipuler librement les différents coquillages apportés en classe. Ils ont observé leurs formes, leurs tailles, leurs couleurs ainsi que leurs textures. Cet atelier leur a permis de réinvestir les découvertes réalisées lors du regroupement tout en développant leur sens de l’observation et leur curiosité.

2. Atelier « Consultation d’ouvrages documentaires »

Les enfants ont eu l’occasion de consulter différents livres et documentaires consacrés à la mer, aux coquillages, à la plage ainsi qu’aux animaux marins. Ils ont pu observer les illustrations, comparer les espèces découvertes et enrichir leurs connaissances grâce aux différents supports proposés.

3. Atelier « Jeu symbolique autour de la mer »

Les enfants ont également pu manipuler différents animaux marins en plastique ainsi qu’un phare et un bateau faisant partie du même ensemble de jeu. Cet atelier leur a permis de prolonger leurs découvertes à travers le jeu symbolique, d’imaginer leurs propres histoires et de réutiliser le vocabulaire rencontré tout au long du projet.

Cette activité a permis aux enfants de développer leur curiosité scientifique, leur sens de l’observation, leur langage, leurs capacités de réflexion, leurs compétences artistiques, leur imagination ainsi que leur motricité fine. Elle a également permis d’aborder certaines notions mathématiques, notamment les algorithmes et les suites logiques de couleurs, de manière concrète et ludique.

À travers les manipulations, les expériences sensorielles, la littérature jeunesse, les ateliers autonomes, le jeu symbolique et la création artistique, ils ont été invités à découvrir l’univers fascinant de la mer tout en voyageant aux côtés de Solo.

🌊⚓🐚🦀🏖️🛟✨

🌸 Essayons de rester positifs malgré tout et d’avancer la tête haute pour finir l’année en beauté. 🌞✨

La vie nous met parfois à l’épreuve, nous confronte à des défis, des doutes ou des moments plus difficiles. Pourtant, chaque jour, elle nous offre aussi l’occasion de choisir notre regard sur les événements et de continuer à avancer avec courage et détermination ✊🔥🥳