Institut KIVE

Mathematik, Deutsch oder Englisch machen gerade Probleme?
Du steckst mitten in der Maturavorbereitung und brauchst Unterstützung?

Im Institut KIVE gibt es professionelle Nachhilfe online oder in Präsenz.
Im 1:1-Setting begleiten wir individuell und auf den Lernstand abgestimmt von der 1. Schulstufe bis zur Matura..

Einmalig im Mai 2026 gibt es einen kostenfreien Schnuppertermin.

Hier buchen:
https://www.kive.at/book-online

Man kann nur hoffen, dass Österreich diesem Beispiel bald folgt.

Warum Schulen wieder verstärkt auf Papier statt auf Bildschirme setzen, hat weniger mit Rückschritt zu tun, sondern vielmehr damit, die Auswirkungen digitaler Medien auf das Lernen neu zu bewerten. Studien zeigen, dass Bildschirme häufig oberflächliches Lesen fördern, bei dem Inhalte eher gescannt als wirklich verstanden werden. Bücher hingegen unterstützen konzentriertes, tiefes Lesen und ein besseres Textverständnis.

Auch das Schreiben von Hand spielt eine wichtige Rolle. Es aktiviert motorische und sensorische Bereiche im Gehirn und stärkt dadurch die Speicherung von Informationen. Schülerinnen und Schüler behalten Inhalte so oft länger und nachhaltiger. Gleichzeitig führen digitale Lernumgebungen durch Benachrichtigungen, visuelle Reize und Multitasking häufig zu Ablenkung und einer verkürzten Aufmerksamkeitsspanne. Lernen mit Papier kann dagegen helfen, die kognitive Belastung zu reduzieren und die Konzentration zu verbessern.

Hinzu kommt, dass weniger Bildschirmzeit sich positiv auf Schlaf und Verhalten auswirkt, da übermäßige Nutzung den Schlafrhythmus stören und das Gehirn überreizen kann. Handschriftliches Arbeiten unterstützt zudem das strukturierte Denken, da es langsamer ist und dazu zwingt, Gedanken klar zu ordnen.

Technologie bleibt ein wichtiges Werkzeug, doch mehr Technik bedeutet nicht automatisch besseres Lernen. Entscheidend ist eine Lernumgebung, die mit den natürlichen Prozessen des Gehirns im Einklang steht.

Division ist mehr als nur Rechnen.

Kinder müssen dabei verstehen, unterscheiden, verknüpfen und sicher anwenden.

Im Institut KIVE fördern wir das mathematische Verständnis von Kindern
mit Handlung, Material und einer klaren didaktischen Struktur.

Echte Probleme brauchen echte Antworten.

Ich gebe Einblick in meine Arbeit
mit Kindern mit LRS, Dyskalkulie
und anderen Herausforderungen in der Schule.

Weniger Schein. Mehr Realität.

🧠 Es gibt verschiedene Anzeichen für eine Lese-Rechtschreibstörung (Dyslexie).

Ein weiteres wichtiges Merkmal ist die Unsicherheit im Umgang mit orthographischen und morphologischen Schreibmustern.

Kinder mit einer Lese-Rechtschreibstörung haben oft Schwierigkeiten, Rechtschreibregeln und Wortmuster sicher anzuwenden. Wörter werden dann nicht nur lautgetreu geschrieben, sondern auch dort fehlerhaft, wo orthographisches Wissen nötig wäre.

📌 Beispiele:
fahren → faren
schwimmen → schwimen
Hand → Hant
Fehler → Feler

Betroffen sind häufig Bereiche wie Dehnung, Schärfung, Auslautverhärtung oder das Ableiten von Wörtern.

Typisch ist, dass die richtige Schreibweise nicht sicher abgespeichert und deshalb nicht zuverlässig angewendet werden kann.

⚠️ Wichtig:
Solche Schwierigkeiten können ein Hinweis auf eine Lese-Rechtschreibstörung sein. Für eine Einordnung ist immer eine genaue pädagogische oder diagnostische Abklärung notwendig.

➡️ Im nächsten Beitrag geht es um ein weiteres typisches Anzeichen: die verminderte Leseflüssigkeit.

Frohe Ostern.
Wir wünschen Ihnen eine schöne Zeit.

Frohe Ostern. Wir wünschen Ihnen eine schöne Zeit. Institut KIVE Kinder verstehen. Kompetenz entwickeln. #ostern #feiertage #ruhe #familie #institutkive

🧠 Es gibt verschiedene Anzeichen für eine Lese-Rechtschreibstörung (LRS).

🔤 Ein weiterer wichtiger Bereich ist die Laut-Buchstaben-Zuordnung
(Phonem-Graphem-Korrespondenz).

Dabei fällt es Kindern schwer, gehörte Laute eindeutig den passenden Buchstaben zuzuordnen. Obwohl sie den Laut hören, wählen sie beim Schreiben häufig einen falschen Buchstaben.

📌 Beispiele:
Dose → Tose
Ball → Pall
Garten → Katen
Vogel → Fogel

Die Laut-Buchstaben-Zuordnung gehört zur phonologischen Verarbeitung, ist jedoch ein eigener Teilschritt beim Lesen- und Schreibenlernen.

⚠️ Wichtig:
Solche Schwierigkeiten können auf LRS hinweisen. Eine genaue pädagogische oder diagnostische Abklärung ist jedoch immer wichtig.

„Er ist einfach faul.“
„Sie hat keine Motivation.“
„Ihr müsst zu Hause mehr üben.“

Solche Sätze hören viele Kinder mit Legasthenie oder Dyskalkulie.
Dabei erlebe ich in meiner Arbeit oft genau das Gegenteil:

Kinder, die jeden Tag üben, sich bemühen und trotzdem große Schwierigkeiten beim Lesen, Schreiben oder Rechnen haben.
Nicht, weil sie nicht wollen.
Sondern weil ihr Gehirn Informationen anders verarbeitet.

Ein Satz von Patrick Jaritz , Capless Institut, bringt es auf den Punkt:

„Jedes Kind tut zu jeder Zeit das ihm Bestmögliche.“

Darüber habe ich vor einiger Zeit auch in einem Artikel für MeinBezirk Völkermarkt gesprochen – leider ist das Thema noch immer sehr aktuell.
👉 Zum Artikel:
https://www.meinbezirk.at/voelkermarkt/c-lokales/legasthenie-und-dyskalkulie-verstehen-lernen_a7817387

🧠 Es gibt verschiedene Anzeichen für eine Lese-Rechtschreibstörung (LRS).

Im letzten Beitrag ging es um instabile Rechtschreibrepräsentationen – Wörter werden dabei einmal richtig und später wieder in verschiedenen Varianten geschrieben.

Ein weiteres wichtiges Merkmal sind Defizite in der phonologischen Bewusstheit.

Darunter versteht man die Fähigkeit, Laute in Wörtern bewusst wahrzunehmen, zu unterscheiden und zu analysieren.
Kinder mit Schwierigkeiten in diesem Bereich haben oft Probleme damit, Laute sicher zu hören und lautgetreu zu verschriften.

📌 Beispiele:
Blume → Bume
Plan → Pan
springen → sprigen
Treppe → Tepe

Typisch ist, dass Laute ausgelassen oder nicht korrekt abgebildet werden, weil die Lautstruktur eines Wortes nicht sicher analysiert werden kann.

⚠️ Wichtig:

Solche Schwierigkeiten können ein Hinweis auf LRS sein. Sie können jedoch auch im Zusammenhang mit einer auditiven Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörung (AVWS) auftreten. Eine genaue Differenzierung ist daher wichtig.

➡️ Im nächsten Beitrag zeige ich ein weiteres typisches Anzeichen für LRS.

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🧠 Es gibt verschiedene Anzeichen für eine Lese-Rechtschreibstörung (Legasthenie).

Ein wichtiges Merkmal ist die instabile Rechtschreibrepräsentation.

Dabei kann es vorkommen, dass ein Wort einmal richtig geschrieben wird und später wieder in verschiedenen falschen Varianten erscheint.

Die korrekte Schreibweise ist im orthografischen Gedächtnis noch nicht stabil gespeichert und kann deshalb nicht zuverlässig abgerufen werden.
Kinder greifen dann häufig wieder auf Lautschreibung zurück und schreiben Wörter so, wie sie sie hören.

📌 Beispiel:

Ein Kind schreibt zunächst „Fahrrad“, später jedoch „Farat“, „Fahrat“ oder „Farrad“.

Typisch ist daher, dass dasselbe Wort innerhalb eines Textes oder über mehrere Tage hinweg unterschiedlich geschrieben wird.

➡️ Ein weiteres Anzeichen für LRS ist die eingeschränkte phonologische Bewusstheit. Diese stelle ich im nächsten Beitrag vor.

Ich habe die ersten 100 Follower erreicht! Vielen Dank für die Unterstützung. 🙏🤗🎉