Lernberatung Gudrun Bergmann

Über FALSCHE und RICHTIGE Wege

(der URMENSCH: Kommunikation und Werte)

"That`s the WRONG way!"
flüsterte mir eine Dame ins Ohr, als sich unsere Wege kreuzten.

Gemeinsam mit meiner Familie war ich nach Chartres gereist, um das berühmte LABYRINTH auf dem Fußboden der Kathedrale begehen zu können.
Jeden Freitag werden die Kirchenbänke zur Seite geschoben, um die darunter liegenden Wege aus Stein frei zu legen. Für die Menschen, die sich an diesen Tagen in der Kirche versammeln, ist das Labyrinth offenbar mehr als eine Touristenattraktion. Sie gehen langsam und sich wiegend auf den verschlungenen Pfaden, betend und meditierend.

Meine Motivation hierher zu kommen speiste sich in erster Linie aus meiner Ausbildung zur Lernberaterin. Da hatte ich einiges über das Labyrinth, seine symbolische Kraft und seine Wirkung gehört, was ich gerne vertiefen und erfahren wollte.

Zuerst beobachtete ich Folgendes:
Im Zentrum des Musters angekommen verließen die meisten Besucher das Labyrinth auf geradem Weg in Richtung Altar. Das widersprach dem, was ich gelernt hatte, und ich erklärte meiner Familie, dass der Weg in der Mitte noch nicht zu Ende sei. Man müsse umkehren und den gleichen Weg wieder zurück gehen.

Dann war es so weit, und wir machten uns selbst auf den Weg:
Mein Mann ging unmittelbar vor mir, drehte in der Mitte um und wanderte denselben Weg wieder zurück. Nach kurzem Zögern folgte ich ihm, voller Bewunderung für ihn und seinen Mut, doch selbst ein wenig unsicher denkend: "Ist das okay??"

Weder mein Mann noch unsere drei Kinder wurden für ihre Entscheidung, den Weg zurück zu gehen, kritisiert. Nur in meine Ohren drang dieses vernichtende: "That`s the WRONG way!"

-Typisch, oder?-

Ausgerechnet ich, hoch motiviert das Labyrinth so zu begehen, wie ich es gelernt hatte, sah mich schließlich dazu gezwungen abzubrechen ... und so stand ich ziemlich verwirrt und enttäuscht neben der Spur.

Als mein Sohn Jonathan das bemerkte, zog er mich kurzer Hand wieder hinein in den Strom.
Durch seine Hilfe konnte ich das Labyrinth doch noch zu Ende gehen und Chartres mit der Erkenntnis verlassen:

"Sometimes the WRONG way is the RIGHT way!"

Die "Lernhexe" ist wieder da!

Warum Hexe?
Ist die EVO Zauberei?

Obwohl sie auf den ersten Blick vielleicht so wirken mag, ist sie es nicht! Was so einfach aussieht, ist ein gut durchdachtes und auf einem breiten Wissen fundiertes Modell zur Behebung von stressbedingten Blockaden.

Was sie ist: Sie ist revolutionär und widerspricht in vielerlei Hinsicht der üblichen Vorstellung davon, wie Lernen funktioniert.

Wird alles, was neu und im ersten Moment für uns nicht verständlich ist, belächelt, abgelehnt und eventuell sogar bekämpft?

Die Antwort lautet: "Ja!"

Und das ist aus evolutiver Sicht auch gut so, denn etwas, das wir nicht kennen und (noch) nicht verstehen, könnte ja bedrohlich für uns sein. Doch die Angst bringt uns nicht weiter. Sie haltet uns in unserer Entwicklung auf und hindert uns daran, Chancen zu ergreifen und Möglichkeiten zu nützen.

Das Gefühl der Angst passt sehr gut in die 6.Stufe der Evolutionspädagogik, (der URMENSCH) die ich euch ja bis heute "schuldig" geblieben bin. Doch dazu später mehr...

Zurück zum Bild der Hexe:
Heute wissen wir, dass Hexen äußerst kluge und starke Frauen waren, die leider nicht dem damaligen Frauenbild entsprachen und deshalb sehr bedrohlich wirkten. Was ihnen widerfahren ist, ist eine fürchterliche und nicht wieder gut zu machende Tragödie. Mit der Grausamkeit der Hexenverfolgungen und Verbrennungen ging enormes Wissen verloren, das uns bis heute fehlt und erst wieder Stück für Stück ausgegraben werden muss.

So scheint es mir stimmig zu sein, am heutigen Weltfrauentag die Hexen zu ehren und daran zu erinnern, dass es sich lohnt, einen zweiten Blick auf Dinge zu werfen, die uns unheimlich und bedrohlich erscheinen.

Die wichtigsten Faktoren für den Lernerfolg: sich angenommen fühlen, selbstbestimmt lernen dürfen, Vorbilder haben 👍

«­Wir haben jetzt schon ­Kinder mit Burn-out» Remo Largo über die perfekte Schule, die Fehler der 68er-Bewegung und Alternativen zur Leistungsgesellschaft.

Lieber mehr Raum für Bewegung geben, als teure Tablets und Computer (in den Klassen) anschaffen!

Bewegung macht gescheiter Intelligenz und Lernen haben nichts mit Stillsitzen zu tun. Der Neurobiologe Martin Korte erklärt im TT-Gespräch, warum das Gehirn Sport zum Denken braucht.

Richard David Precht: – Wir brauchen eine Bildungsrevolution! Kinder werden in Deutschland immer noch nach den gleichen Methoden unterrichtet wie vor 50 Jahren. Unsere Schulen zerstören die angeborene Neugier. Eine Revolution muss her, auf die Barrikaden!

Für einige geht es morgen wieder los mit dem Schulalltag ... Freude, Ku**er, Angst, Besorgtheit, Neugierde, ... verschiedenste Gefühle und Gedanken können in diesem Zusammenhang auftauchen.

STRESS hat viele Gesichter, doch die Wirkung ist dieselbe: Er blockiert das Denken und schränkt uns in unserer Handlungs- und Entfaltungsfähigkeit ein.

Um dem Schulalltag gelassen entgegen blicken zu können, möchte ich euch eine Übung wärmstens empfehlen: die WILLKOMMENSHALTUNG.

Vor allem jenen, denen ein Schuleinstieg oder -wechsel bevorsteht, wird diese Übung viel Gutes tun!

Und so geht`s:

Du legst dich flach auf den Rücken auf einen festen Untergrund und bittest jemanden, deinen Hinterkopf mit den Händen zu halten. Dabei legt derjenige seine Daumen oberhalb der Ohren und die Finger unterhalb des Kieferknochens auf und übt je nach Wunsch mehr oder weniger Druck aus. Diese Haltung wird einige Minuten beibehalten ... beobachte einfach, was passiert!

In diesem Sinne wünsche ich euch allen ein herzliches Willkommen-Sein in der Schule!!!

Ich persönlich freue mich schon sehr auf die Erstklässler und mein neues Kollegium in der VS Nikolsdorf!!

❤❤❤ Auf zur Revolution der Herzen! ❤❤❤

Wir müssen die Konsumgesellschaft abschaffen Ursache&Wirkung behandelt als einziges unabhängiges Magazin im deutschsprachigen Raum relevante Themen in den Bereichen Gesellschaft, Gesundheit, Spiritualität, Ökologie, Kultur und Politik aus buddhistischer Sicht.

Innehalten und Loslegen... die Fähigkeiten der 3. Stufe der Evolutionspädagogik machen den Umgang mit Handy und co stressfrei. 🐊

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Der AFFE in uns - die 5.Stufe der Evolutionspädagogik

Im Unterschied zum Säugetier bewegt sich der Menschenaffe vermehrt auf zwei Beinen und verfügt dadurch über einen weiteren Blickwinkel und die Möglichkeit, die Handkoordination und Feinmotorik zu entwickeln.
Durch den aufrechteren Gang verändern sich auch die Atmungstechnik und -muskulatur, was in weiterer Folge neue Lautbildungen wie Lachen und schließlich Sprechen anbahnt.

Affen sind sehr soziale Tiere, die in Gruppen und familiären Strukturen leben. Da sie noch nicht sprechen können, achten sie besonders auf Mimik und Körperhaltung, um interagieren zu können.

Wichtig für ein erfolgreiches Affenleben sind das richtige Einschätzen Können der Emotionen und Absichten der Gruppenmitglieder sowie das Einhalten der hierarchischen Ordnung innerhalb der Gruppe.

Die Herausforderung dieser Stufe besteht darin, die Balance zwischen Anpassung (an die Gruppe, die Struktur, die Hierarchie) und Individualität zu finden und zu bewahren. Weil Gleichgewicht/Balance nichts Starres ist, handelt es sich auch hier um einen schwankenden, hin und her pendelnden Prozess.

Die Bedeutung dieser Stufe für die Schule ist sehr vielfältig:
Wenn ein Schüler/eine Schülerin die Lehrperson richtig einschätzen kann, wird er/sie sich besser auf Prüfungen, Schularbeiten und Tests vorbereiten können und bessere Ergebnisse erzielen.
Aber auch die Bereiche Gruppendynamik und Mobbing haben mit den Fähigkeiten oder Blockaden der Affenstufe zu tun.

Herzlich willkommen in der Schule - und im Bewusstsein!!!

Der vierten Stufe der Evolutionspädagogik (SÄUGETIER) kommt ganz besondere Bedeutung zu, denn ab dieser Stufe gehen schulisches Lernen und bewusstes Wahrnehmen erst los!

Kinder, die die Fähigkeiten der unteren Stufen (Urvertrauen, Neugierde und Konzentration) entwickeln konnten, sind bereit, um dem Unterricht folgen und den Lernstoff aufnehmen zu können.

Wenn es trotzdem zu Schwierigkeiten kommt, dann liegt es vor allem an einem Umstand: Sie fühlen sich nicht wohl!

Wir alle haben es schon erlebt, dass Gefühle sich in unserem Bauch bemerkbar machen. Der Grund dafür ist wiederum in der Evolutionsgeschichte des Menschen zu finden.

Heute weiß man, dass unser Darm gleich viele Nervenzellen besitzt wie das Gehirn eines Hundes!
So gesehen verfügen wir also nicht nur über ein, sondern über zwei Gehirne, die miteinander über den Nervus Vagus verbunden sind und zusammen arbeiten.

Die Bedeutung des Darmes auf unser Wohlbefinden und unsere Denkfähigkeit wird immer noch häufig unterschätzt. (Stichwort Ernährung!)
Dabei ist der Darm eigentlich unser erstes Gehirn!!!
Nur wenn seine Bedürfnisse gestillt sind, werden Kapazitäten frei für das zweite Gehirn - das Großhirn.

Deshalb ist es sehr verständlich, dass Kinder, die sich, aus welchem Grund auch immer, in der Schule nicht wohlfühlen, auch nicht lernen können.