Huellas Jujuy

En Huellas Jujuy seguimos creciendo y hoy queremos presentarles a una nueva integrante del equipo ✨
Le damos la bienvenida a Victoria Moreno, psicomotricista, quien se suma a este espacio con una mirada cálida, respetuosa y centrada en el desarrollo integral de las infancias 💛
🧩 Atención a niños
🧠 Evaluación y acompañamiento psicomotor
🎈 Juego, movimiento y desarrollo como pilares del trabajo terapéutico.

Estamos muy felices de seguir ampliando propuestas para acompañar a cada niño y su familia desde una mirada interdisciplinaria y humana 🌱
📍San Martín 148
📞 3884341494

No todos los chicos saben poner en palabras lo que les pasa.
A veces el malestar aparece en el silencio, en el aislamiento, en la frustración o en conductas que parecen “desafíos”, cuando en realidad son formas de expresar algo que todavía no logran comunicar.
Por eso es tan importante mirar más allá de lo evidente.
En Huellas Jujuy, creemos en el valor de la escucha, del vínculo y de los espacios donde cada niño o adolescente pueda sentirse visto, comprendido y sostenido.
Porque muchas veces, un adulto presente puede cambiar profundamente un proceso.

Hoy queremos reconocer y celebrar a quienes, desde la escucha, la sensibilidad y el compromiso, acompañan cada proceso de comunicación con dedicación y empatía.
A quienes entienden que detrás de cada palabra, de cada silencio y de cada pequeño avance, hay una historia, una familia y un proceso único.
En Huellas Jujuy valoramos profundamente el trabajo de nuestras fonoaudiólogas, que día a día ayudan a construir vínculos, fortalecer la confianza y generar nuevas posibilidades de comunicación y expresión para cada niño y adolescente.
Gracias por la paciencia, por el compromiso y por la manera tan humana de transitar cada acompañamiento.
Porque comunicar no es solo hablar; también es conectar, expresarse, sentirse comprendido y poder participar del mundo que nos rodea.

En Huellas Jujuy sabemos que aprender no depende solo de estudiar o prestar atención. Muchas veces, detrás de las dificultades escolares, aparecen desafíos en las funciones ejecutivas.
La flexibilidad cognitiva es una de ellas, y es una habilidad fundamental para el aprendizaje porque nos permite:
✨ cambiar de estrategia cuando algo no sale,
✨ adaptarnos a nuevas consignas,
✨ comprender distintos puntos de vista,
✨ relacionar ideas,
✨ pasar de una tarea a otra,
✨ y encontrar diferentes maneras de resolver un problema.

En la escuela la usamos constantemente:
📚 cuando un niño corrige un error y vuelve a intentar,
📚 cuando comprende que una misma palabra puede tener distintos significados según el contexto,
📚 cuando resuelve problemas matemáticos buscando más de una estrategia,
📚 cuando logra adaptarse a cambios de rutina o consignas,
📚 o cuando necesita tolerar la frustración frente a algo que todavía no le sale.

Por eso, estimular la flexibilidad cognitiva favorece no solo el rendimiento académico, sino también la autonomía, la creatividad y la regulación emocional 🤍

En la bio dejamos algunos ejercicios y propuestas para trabajarla de manera lúdica y acompañada.

A veces el ruido tapa lo importante.
Y lo importante, muchas veces, es un niño o adolescente sintiéndose solo en medio de todo.
La soledad no siempre se ve.
A veces aparece en un “no quiero ir”, en un enojo desmedido, en el silencio, en la dificultad para pedir ayuda o en conductas que parecen “desafíos” cuando en realidad son pedidos de sostén.
En Huellas Jujuy creemos profundamente en el valor del vínculo, de la escucha y de la presencia real.
Porque nadie debería crecer sintiendo que tiene que atravesar sus emociones en soledad.
Acompañar no es estar perfectos.
Es estar disponibles.
Mirar. Escuchar. Nombrar. Abrigar.
Muchas veces, un adulto que registra, contiene y permanece… cambia la historia.
✨ Sigamos construyendo espacios donde las infancias se sientan vistas, cuidadas y acompañadas.

Acompañar la singularidad es un arte❤️

Cada persona con dislexia presenta una combinación propia de características, con manifestaciones que pueden variar tanto en el tipo de dificultad como en su intensidad.

Algunas personas mostrarán una mayor afectación en la decodificación y la fluidez lectora; otras, en la ortografía o en la organización del lenguaje escrito. También es frecuente que la comprensión lectora fluctúe en función del esfuerzo que requiere el proceso lector. Sin embargo, estos rasgos no aparecen siempre juntos ni con la misma intensidad. Hay quienes compensan determinadas dificultades con estrategias eficaces, mientras que en otros casos el impacto es más evidente y sostenido.

Además, la dislexia puede coexistir con otras condiciones del neurodesarrollo, como el TDAH, la discalculia, la dispraxia o el trastorno del desarrollo del lenguaje, entre otras. Esta coexistencia no solo es posible, sino relativamente frecuente, y contribuye a perfilar aún más la singularidad de cada caso.

Por todo ello, no es adecuado hablar de un “perfil tipo” de dislexia. No todas las personas presentan todos los síntomas, ni estos se manifiestan de la misma forma o en el mismo grado. La variabilidad es la norma, no la excepción.

Comprender esta diversidad no es un matiz técnico, es una necesidad práctica. Solo desde una mirada individualizada es posible ajustar la intervención, ofrecer apoyos adecuados y, sobre todo, reconocer el potencial de cada persona más allá de sus dificultades. Porque en dislexia, como en tantos otros ámbitos del aprendizaje, la clave no está en encajar en un patrón, sino en entender cómo aprende cada individuo y entender que no existe una única forma de acceder a la lectura, una única forma de aprender, trabajar, estudiar y memorizar!!!

A veces no es falta de ganas.
Es que todavía no saben cómo sostener la atención .
Este recurso propone trabajar la copia de modelos a través de cuadrículas con estímulos visuales simples y significativos 😊
Mientras juegan, están desarrollando:
• atención sostenida
• organización visoespacial
• planificación
Es una forma concreta de acompañar procesos que después impactan directamente en la lectura, la escritura y la autonomía en las tareas escolares.
💛 Ideal para casa o para el espacio terapéutico
📎 Descargalo desde el Banco de Recursos de nuestra bio

El aprendizaje no ocurre solo en un cuaderno.
También se construye en el vínculo con otros, en la participación y en el sentirse incluido.
Cuando un niño logra integrarse, expresarse y compartir, el proceso cambia.
En Huellas trabajamos fortaleciendo esas trayectorias, articulando con la familia y la escuela para que cada niño encuentre su lugar.

Te esperamos en San Martín 148

Gracias por la entrega silenciosa, por la presencia que sostiene, por el amor que se cuela en cada gesto cotidiano.
Huellas Jujuy no es solo un espacio: es lo que sucede cuando cada uno llega con lo que es y lo pone en común.
No hace falta más que eso. No hace falta exigirse más. Lo valioso ya está ahí.
Porque cada uno trae una luz única… y es en ese encuentro de luces donde este espacio se vuelve vivo, cálido, verdadero.
Sigamos habitando Huellas Jujuy así: con humanidad, con calma, con alma.
Gracias por ser parte!!! Feliz día del trabajador!!!
EQUIPAZO!!❤️❤️

Cada niño tiene su forma de aprender, de expresarse y de transitar la escuela.
Por eso en Huellas Jujuy, trabajamos desde una mirada integral, observando, entendiendo y generando estrategias acordes a cada necesidad.
Involucramos a la familia y la escuela para construir trayectorias de aprendizaje más sostenidas y posibles.
Porque cuando hay comprensión, el proceso se transforma.
Podés contactarnos para recibir orientación
Te esperamos en San Martín 148