Pedagoga. Gisella Rosini

Arrancando una semana muy cargada de trabajo, les comparto un breve fragmento que me interpela como docente y asesora pedagógica. Me queda resonando la parte que menciona "No se trata solo de desaprender una forma de ver y reaprender una nueva manera de mirar(...). Antes que un cambio en la mirada, se trata de una transformación en las subjetividades que miran". A pesar de que está destinada para determinados actores educativos (docentes, directivos, asesores) la haría extensiva a aquellos alumnos y alumnas que día a día tienen una postura reflexiva de las clases a las que asisten y de los docentes que tienen.

¿Cómo aprendemos?

Pronto retomamos nuestras actividades académicas, volvemos a la escuela, la facultad, los cursos, debemos preparar exámenes; y después de unos merecidos días de descanso tenemos que recordar nuestros conocimientos previos o ayudar a nuestros alumnos a hacerlo. 👩🏼‍🏫🧑‍💻🧠
A continuación les comparto algunas estrategias que suelo utilizar con mis alumnos, pero que también me sirven al momento de recordar aquello que estudie hace tiempo y tengo que refrescar. ¿Ustedes utilizan alguna de estas?¿Conocen otras? Los leo !

¡Qué importante es conocer el funcionamiento del cerebro a la hora de enseñar! Las neurociencias hacen grandes contribuciones a la educación✊🏻

Les comparto esta investigación, no es muy extensa y me pareció sumamente interesante. Se hace el análisis del impacto de las emociones en el aprendizaje áulico, desde las neurociencias.

"Este nuevo enfoque exige que se promuevan mejores relaciones interpersonales en el aula entre el docente y la alumna, ya que son la base de un aspecto imprescindible para el aprendizaje efectivo. Es importante que se genere empatía y un círculo virtuoso en donde se da y se recibe constantemente.
[...] El contexto emocional que genera un docente es importante para la motivación intrínseca y se asume que el prestigio docente depende de su conocimiento, de saber transmitirlo, de su empatía y de las competencias emocionales que desarrolle."
https://www.teseopress.com/neurociencias/chapter/92/

Emociones y aprendizaje Muchas veces se plantean inquietudes en educación a partir de la propia experiencia como alumnos. Una de las principales inquietudes que he tenido es el sentido y la importancia que tuvieron cada una de las emociones que aún hoy recuerdo, tanto positivas como negativas en distintas instancias del ...

En un ratito voy a estar en Radio ATE Tucumán FM 89.3 ! Hablando sobre educación, pedagogía y temas de la actualidad !

🧠💣 sábados de pedagogía liberadora

Anderson John (2004) nos dice que la atención es el proceso conductual y cognitivo de concentración selectiva en un aspecto de la información. Puede ser considerada subjetiva u objetiva, mientras que se ignoran otros aspectos perceptibles.🎯☝️

Les dejo a continuación info sobre la atención. ¿Ustedes la ejercitan? ¿Cómo? ⚠️🧠🎯

¿𝗕𝗮𝗷𝗼 𝗿𝗲𝗻𝗱𝗶𝗺𝗶𝗲𝗻𝘁𝗼 𝗮𝗰𝗮𝗱𝗲𝗺𝗶𝗰𝗼?🤔

El bajo rendimiento escolar o académico, es el resultado de distintos factores y causas, que pueden ser de carácter individual, grupal, contextual, etc.

⚠️Es sumamente necesario apoyarnos en profesionales capacitados que puedan develar el trasfondo de cada caso en particular y así implementar un plan de acción adecuado.

Hablar de límites es complicado porque, a veces, los padres y las madres se cortocircuitan o confunden ideas respecto a lo que es importante en el desarrollo del niño/a.

Muchos padres/madres han interiorizado TAN BIEN la idea de que el amor y el cariño es fundamental para el desarrollo de los niños/as, que su propio cerebro es incapaz de poner límites que puedan frustrarle. Por este motivo, cada vez nos encontramos más con niños a los que les faltan límites y padres/madres que tienen miedo o no sabe ponerlos.

En realidad, los límites y las normas son algo muy personal. Dependen de los valores de cada familia y de cada contexto… Lo que para unos padres/madres puede ser aceptable o incluso positivo, para otros puede ser algo negativo.

Pero los límites no tienen por qué ser algo negativo ni desagradable. Solo son una forma totalmente normal de proteger al niño/a frente a peligros. Poco a poco los límites pueden ir convirtiéndose en normas que son más fáciles de entender, consensuar y respetar.

¿Y tú qué opinas? ¿Te cuesta poner límites a tus hijos/as?

Por Álvaro Bilbao – Neuropsicólogo
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