Juguetes.kusi

periencia nos van formando. La alegría por la vida tiene mucho que ver con la manera como aceptan sus logros, actitud indispensable para la creatividad. Por naturaleza somos creativos de una forma u otra forma, ya sea solucionado problemas, elaborando para nosotros mismos o para los demás, se está creando, se está participando en el mundo. El JUEGO es un elemento esencial del existir humano y del desarrollo. El promover el juego espontáneo, es estar a la altura de las actuales circunstancias, ya que en la infancia se forman estructuras que son la plataforma de la vida futura. El JUEGO, es una constante actualización. Al expresarnos a través del JUEGO estamos creando, ya que cada uno se expresa de diferente manera. Cada uno es original, diferente del otro. Con diferentes propuestas. Con nuestras expresiones estamos aportando. Estamos creando un mundo. El niño es un ser imaginativo. Si no ponemos un ambiente adecuado o ponemos límites a sus juegos, su imaginación se verá seriamente afectada, ya que se pierden miles de oportunidades de creación. El preparar un ambiente que estimule el juego espontáneo es tarea y responsabilidad del adulto., pero de un adulto sensible, con profundo conocimiento del desarrollo. El seleccionar los juguetes o material adecuados para que se desarrolle este potencial, depende del adulto. La mente del niño está ávida de experiencias con: colores, sonidos, texturas, sabores, narrativas, tradiciones, anécdotas, permitiéndole así una amplia visión del mundo y ayudar a alcanzar lugares fascinantes e increíbles. De toda esta experiencia surge la verdadera expresión. Va manifestándose en su vida, va formándose, enriqueciéndose, profundizando los conocimientos que va adquiriendo de una forma vivencial. El JUEGO se convierte en trabajo de creación interna que siempre lo nutrirá. La palabra JUEGO viene de Latín LUDUS (juego, esparcimiento, pasatiempo).Parece venir de la palabra “lyo”, que significa soltar, desatar, aflojar. Es una actividad que relaja, que ayuda a soltar. Desgraciadamente vemos que los niños ya no juegan (el manipular aparatos electrónicos no se considera juego en el sentido estricto de la palabra, ya que el juego contiene varios componente, que los aparatos no tienen) y, según los estudiosos, en los niños de hoy, hay unos índices muy altos de estrés y padecimientos de adultos a causa de éste. Actualmente los niños no tienen la oportunidad de jugar, por diferentes causas; inseguridad, padres ocupados, y, lo más triste, los niños desde edades muy tempranas (2 años) ya tienen “agenda” completa, llena de actividades programadas. No hay espacio para el juego espontáneo, para la imaginación, para la creatividad, para el ocio. Lo irónico de esto es que son niños saturados de juguetes, pero NO JUEGAN, sólo son parte de la decoración. Herman Hess, en “El Arte del Ocio” comenta:”….cuanto mayor ha sido el celo con que la ciencia y la escuela se han esforzado por arrebatarnos la libertad y la personalidad y por meternos desde la más tierna infancia en una situación de trajín forzoso y sin una pausa de respiro, tanto más se ha producido una decadencia, un descrédito y una falta de ejercicio de la ociosidad, junto a otras artes pasadas de moda.”

En otro párrafo relata: “ Me hermano a todo aquello que admiro y capto como mundo vivo: a la mariposa, al escarabajo, a la nube, al río y a la montaña, pues siguiendo el camino de la admiración he escapado por un instante del mundo de las divisiones para entrar al mundo de la unidad, donde una cosa y una criatura le dicen a la otra: Tat twan asi (“esto eres tú")

Desde el punto de vista del arte el ocio es una ocupación de la mente en lo significativo, todo lo opuesto a la pre-ocupación. El JUEGO es una proyección del ser humano y da elementos confiables para un diagnóstico: “Dime cómo juegas y te diré quién eres o quién vas a ser”. El ser humano habla más con lo que hace que con lo que dice. Sólo a través del juego es donde surge la imaginación, le va construyendo su vida interior. La imaginación es un enorme poder que tenemos, pero no lo desarrollamos. Desgraciadamente los niños de hoy se están perdiendo todas estas experiencias, que en otros tiempos fueron experiencias fascinantes: no había tanto juguete, los creábamos: las casitas, con sábanas hacíamos tiendas, campamentos, etc. A través de estas experiencias se van creando los valores y tradiciones, Una sociedad sin tradiciones no evoluciona. Si los adultos no ofrecemos estas experiencias, estamos dejando a nuestros hijos sin los instrumentos más valiosos que van a necesitar para vivir en un mundo tan competitivo como el que les estamos ofreciendo actualmente. Creemos que si nuestros hijos desde edades muy tempranas manejan con una habilidad increíble los aparatos más modernos y, que sea dicho de paso, jamás los alcanzas, los estamos preparando para la vida, sin darnos cuenta que lo único que estamos logrando es una tremenda dependencia de la tecnología y los estamos alejando, a pasos agigantados, de lo que es natural. Lo único que estamos logrando es crear una adicción a la tecnología. Esto lo podemos observar fácilmente: los niños, los adolescentes y los adultos, han perdido la capacidad de manejar la frustración. Crecen y viven con la idea de que la vida depende de un CLICK. Aparentemente están comunicados con todo el mundo. Ya no hay lugar que se escape, sin embargo, en la vida diaria, no están preparados para resolver lo más elemental, ni tan siquiera son capaces de tener una comunicación con las personas más cercanas, mucho menos asumir responsabilidades o vivir un proceso. Es triste observar como a todos los lugares que vas, la gente está ensimismada con los celulares. Las leyes de convivencia desaparecieron. Si no hay comunicación con nosotros mismos ¿Cómo van a comunicarse con el otro? Los niños de hoy se están perdiendo muchos campos de experimentación. Sus juegos son de los personajes que están de moda, de héroes con tremendos poderes y el niño asume que él los tiene. Pero en la práctica el niño no tiene elementos para enfrentar cualquier reto que se le presenta. Este potencial, esta energía, se convierte en neurosis. Las ofertas del mercado, tanto para los juegos como los juguetes, no dan oportunidad para que el niño imagine. Ya no se le da al niño la oportunidad de inventar, de crear, y recrear la vida, desde el punto de vida del quehacer humano como un quehacer que causa placer. El niño ya no tiene la oportunidad de descubrir su verdadera VOCACION No hay experiencias que lo lleven a la plenitud en el hacer y en el Ser. Lo podemos observar en la crisis de vocaciones que estamos viviendo. Solamente se ofrece la frustración y la adicción. Esto lo podemos constatar observando a los niños y también a jóvenes y adultos, si no cuentan con el aparato más novedoso, se sienten fuera de. Ya no se da la transición del juego al trabajo, ya que actualmente el trabajo se vive con sufrimiento, con frustración, con insatisfacción. Se está viviendo para trabajar, no trabajar para vivir. El trabajo es una de las tendencias humanas más fuerte que te lleva a que todas las situaciones vivenciales sean placenteras, a que el trabajo cotidiano sea una experiencia creativa y de realización, no de DEBER, pero sólo se da si hubo juego espontáneo. JUEGO Y TRABAJO forman una unidad. Dentro del desarrollo humano el juego está relacionado con: la salud mental, con la creatividad, con el trabajo, con los valores sociales, con la paz, con el progreso, por lo que el tema no es un juego, es una actividad social y cultural de gran trascendencia. El juego es reencontrarse con una de las dimensiones más fascinantes de la vida. Dimensión actualmente desconocida, olvidada y menospreciada. Como conclusión, tanto el juego como el trabajo son las expresiones naturales de la actividad y creatividad del Ser Humano. El Juego y el trabajo son complementarios, es una misma realidad.