La "ticher" Mica

Las buenas prácticas de enseñanza son aquellas que, en su dinámica de acción y reflexión, diseñan, implementan y evalúan estrategias de tratamiento didáctico diverso de los contenidos que se han de enseñar. Estas estrategias llegan a su nivel de concreción a través de las actividades propuestas en clase.
Al momento de planificar, las estrategias de enseñanza para promover aprendizajes significativos pueden ser:
* Acordar con los alumnos las metas de aprendizaje, precisas y explícitas para establecer un compromiso de tarea en común.
* Crear situaciones que requieran el uso del conocimiento de los conceptos, de los fenómenos, principios, de las reglas y los procedimientos de las disciplinas en diferentes contextos.
* Plantear la producción de tareas genuinas y de problemas reales propios de las disciplinas con el fin de promover la interacción con el mundo real.
* Orientar hacia el uso de materiales y fuentes variadas tanto para obtener información como para producir distintos tipos de comunicaciones.
* Desafiar a los alumnos con tareas que vayan más allá de sus habilidades y sus conocimientos, lo cual implica proponerles actividades que puedan resolver con lo que ya tienen y saben, pero también, actividades para las cuales necesiten buscar nueva información, nuevas maneras de solucionarlas.
* Estimular la producción de soluciones alternativas.
* Promover el desequilibrio cognitivo y la sana cautela respecto de la consideración de las verdades establecidas.
* Elaborar dispositivos de diferenciación: según el contenido, los aprendices, contexto.
Favorecer diferentes usos del tiempo, los espacios, las formas de agrupamiento.
Promover la evaluación continua: autoevaluación, entre pares, la del docente, escrita, oral, etc., que a su vez involucre instancias de metacognición (reflexión de los estudiantes sobre sus propios modos de aprender y sobre lo aprendido).

Autoras Anijovich y Mora- Estrategias de enseñanza (pág. 32 y 33)

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