A.D.E.Q.R.A Patagonia

✨📘 ¡Felicitaciones a Patricia Carabelli, Adriana Paz y Andrea Farré! 🎉 Publicaron su trabajo “Enseñanza de la ley periódica a través de una estrategia lúdica: primer ciclo iterativo” 🧩 en la revista Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências. 👏 Un aporte valioso que combina creatividad, juego y enseñanza de la química, acercando la Ley Periódica a las y los estudiantes de una manera significativa y motivadora. 🔗 Podés leer el artículo completo acá: https://doi.org/10.1590/1516-731320250049 #EducaciónEnCiencias #DidácticaDeLaQuímica #InvestigaciónEducativa #LeyPeriódica #UNRN #OrgulloUNRN #EducaciónCientífica

Egresado Profesorado en Química UNRN Bariloche

🎓✨ Orgullo de nuestra comunidad ✨🎓 Nuestro egresado del Profesorado de Química de la UNRN fue reconocido por su trayectoria docente en el municipio de la Ciudad de Mar del Plata. 💡 Este reconocimiento llega de la mano del Colegio Técnico donde se desempeña como docente, una institución que viene impulsando proyectos educativos de enorme valor: 1️⃣ Feria de Ciencias: desarrollo de un alfajor saludable acompañado de una investigación destacada. 2️⃣ Hidroponía y Prácticas Profesionalizantes: proyecto en el que participó activamente. 3️⃣ Olimpíadas de Química: donde se desempeñó como preparador. 🏅 Todos estos proyectos alcanzaron instancias finales y sus estudiantes fueron premiadas y premiados, reflejando el compromiso, la creatividad y el esfuerzo colectivo. 🌟 ¡Felicitaciones por este logro y por la dedicación que inspira a nuevas generaciones! #OrgulloUNRN #ProfesoradoDeQuímica #Docencia #EducaciónTécnica #MarDelPlata #Química #Hidroponía #OlimpíadasDeQuímica #FeriaDeCiencias #UNRN

Chiste químico (versión corregida)

Chiste químico

Consideraciones sobre el episodio ocurrido en una feria de ciencias.
Profesorado de Nivel Medio y Superior en Química. UNRN.

En relación al suceso ocurrido en una feria de ciencias de la ciudad de Pergamino (9 de octubre), como docentes de Química, y formadores de profesores y profesoras, consideramos necesario expresar algunas reflexiones.
Utilizar materiales explosivos en cualquier nivel educativo no solo es inapropiado por inseguro, sino irresponsable. Tradicionalmente, para representar la erupción de un “volcán” en contextos escolares, se utilizan reacciones seguras como la neutralización entre vinagre y bicarbonato de sodio, y la descomposición del agua oxigenada con yoduro de potasio, una reacción exotérmica que exige el cumplimiento de normas de seguridad.
Resulta inadmisible el uso de pólvora en una escuela. Aunque pueda tratarse de una práctica que se haya repetido en ocasiones anteriores sin incidentes, eso no le quita peligrosidad. Enseñar a hacer un explosivo dentro de una institución educativa es una pésima idea, de consecuencias inesperadas. Por más que en la presentación del experimento se menciona que se utiliza una “sal especial”, el hecho en sí promociona la fabricación de pólvora, cuya receta se puede buscar en internet.
En este lamentable episodio, no solo se empleó un explosivo, sino que además no se montó un diseño que permitiera la liberación de la energía y los gases producidos en la reacción. La reacción se realizó dentro de tubos metálicos, probablemente en cantidades excesivas, generando gases (incluyendo gases tóxicos de azufre) a alta presión, provocando una explosión y la dispersión de esquirlas de metal. No se trató de un accidente fortuito, sino de un acto que combina ingenuidad y negligencia. Son frecuentes en las noticias los accidentes producidos por presión excesiva en recipientes como ollas a presión, garrafas, petardos dentro de una lata, botellas de espumantes, etc.
Desde el punto de vista didáctico, es necesario señalar que la conocida “experiencia del volcán” no aporta un aprendizaje significativo sobre la química del fenómeno volcánico. Ninguna de las reacciones mencionadas simula lo que ocurre en un volcán; su inclusión en ferias o clases suele responder más a una costumbre, a entretenimiento, que a una planificación con sentido pedagógico.
Reivindicamos las ferias de ciencias escolares como un espacio de aprendizaje, como una actividad de creación y difusión que motiva a estudiantes, profesores y comunidad. Para el éxito y seguridad de las mismas es imprescindible contar con docentes con buena formación inicial y permanente; que puedan planificar y llevar adelante experimentos adecuados en el contexto de la enseñanza de contenidos curriculares.
Finalmente, queremos expresar un profundo pesar por lo sucedido, en especial por la niña que permanece internada en el Hospital Garrahan (institución imprescindible para el sistema de salud del país). Hacemos llegar nuestros deseos de pronta recuperación para todas y todos los damnificados en este accidente evitable. Ojalá que este episodio sirva para entender que la finalidad de la ciencia escolar no es generar un espectáculo, sino una oportunidad para enseñar teniendo en cuenta el conocimiento sistemático que se dispone, que provee de sentido, responsabilidad y seguridad a la práctica educativa.

Festejos por los 35 años de la revista Educación Química. México.

🔥 ¿Sabías que no todos los fuegos se combaten de la misma manera? 🔥 Existen diferentes clases de fuego (A, B, C, D y K), cada una asociada a un tipo de material: ✅ Clase A: Sólidos (madera, papel, textiles). ✅ Clase B: Líquidos inflamables (gasolina, aceites, pinturas). ✅ Clase C: Equipos eléctricos energizados. ✅ Clase D: Metales combustibles (magnesio, sodio, litio, etc.). ✅ Clase K: Grasas y aceites de cocina industrial. 👉 En el caso del vídeo inicial, con que tipo de extintor pagarías el fuego? Por ello, es fundamental conocer qué tipo de extintor utilizar y estar preparados para actuar de forma segura. 💡 Recuerda: Un incendio mal combatido puede poner en riesgo vidas, equipos e instalaciones. #SeguridadIndustrial #prevención #clasesdefuego #ciforp #ISO9001 #ISO45001 #incendio

Tercera Circular REQ XXI
https://sites.google.com/view/xxireq/inicio

Para quienes quieran replicar esta experiencia didáctica. Pueden solicitarnos las tablas y gráficos para entregar a las/os estudiantes por correo electrónico.
https://fisica.ufmt.br/eenciojs/index.php/eenci/article/view/1118/939

VI Jornadas de Fundamentos de Química.
https://www.filoexactas.exactas.uba.ar/jfq2025/
Anunciamos que las VI Jornadas de Fundamentos de Química (VI JFQ 2025) se llevarán a cabo los días 1 y 3 de octubre del 2025, en la modalidad de videoconferencia. En esta ocasión, el evento será organizado con sede en la Facultad de Ciencias de la Alimentación de la Universidad Nacional de Entre Ríos, Argentina.

Nuevo número de Educación en la Química!!!ADEQRA
https://educacionenquimica.com.ar/index.php/edenlaq/issue/view/79