Lic. en Psicopedagogia, Ma. laura Vaz

Feliz dia de la Independencia!!🏫🌹

Que pasen un lindo dia...💖

Muy feliz día a todas/os los Psicólogos /as en especial a mis compañeras y amigas.

Muy feliz día del Psicopedagogo!

Estando en la jornada en Villa Constitucion donde se planteo "Aprender a vivir juntos", tema complejo pero no imposible.
Me quedo un deseo por comentar en ese momento en el debate...como me gustaria que en las escuelas, en el aula y en los consultorios con sus terapeutas LO DEJEN SER AL NIÑO CON DISCAPACIDAD O SIN ELLA, LO DEJEN HACER....trabajar con los recursos que trae, con sus fortalezas y no con imposicion. Dejen de lado los contenidos pedagogicos cuando el niño aun no esta alojado o aun no se siente con un lugar de pertenencia en el aula.
Hay que repensar en como dar una clase o una sesion, el niño debe expresarse con lo corporal y el lenguaje. No sirve "el quedate sentado y no molestes".

Problemas generales de aprendizaje.

Se manifiesta un retardo general de todo el proceso de aprendizaje, observándose
lentitud, desinterés, deficiencia en la atención y concentración, afectando el
rendimiento global.

Estas características se presentan en niños con un desarrollo normal y con
inmadurez en el área cognitiva o verbal, lo que provocaría una lentitud para aprender.
También es posible ver estas manifestaciones en niños con retardo mental, dificultades
auditivas severas y alteración en la psicomotricidad.

- Alumnos de aprendizaje lento:

Son alumnos que presentan dificultades para seguir un ritmo de aprendizaje
normal, por presentar problemas a nivel de memoria, junto con una menor capacidad de
atención a estímulos verbales y de expresión, y dificultades para evocar y recuperar la
información aprendida.

Estos alumnos no estarían en la categoría de retardo mental, ni tampoco
presentarían un trastorno específico de aprendizaje ni alteraciones en su desarrollo
sensorial o afectivo. Este grupo está constituido por niños con un desarrollo más lento y
con un ritmo crónico de aprendizaje más bajo que el resto de sus compañeros.

La función del Psicopedagogo dentro del equipo multidisciplinario debe estar enmarcada en el trabajo directo con sujetos que presentan alguna dificultad en el aprendizaje. Apunta fundamentalmente a realizar intervenciones dirigidas a ayudar a superar las dificultades y problemas que encuentran los alumnos cuando llevan a cabo nuevos aprendizajes.
La evaluación psicopedagógica se concibe como un proceso de toma de decisiones encaminadas a fundamentar la oferta educativa, es decir, la propuesta curricular y el tipo y la intensidad de la ayuda que debe ofrecerse al alumnado a lo largo de su escolaridad.
Ha de proporcionar información relevante para conocer con detenimiento las necesidades del alumno así como sus circunstancias escolares y familiares, y con esas bases justificar la necesidad de introducir cambios en la oferta educativa y, si procede, tomar medidas de carácter extraordinario.

Con diagnostico o sin diagnostico?
Muchas veces los padres y docentes nos piden a gritos que por favor le digamos que diagnostico tiene su hijo o alumno.
Quiero decirles que los niños y jovenes con dificultades en el aprendizaje no necesariamente tienen que tener un diagnostico.
Hay que tener mucho cuidado y evaluar con responsabilidad. Muchos niños que llegan a la consulta tienen dificultades por factores externos, es decir, por problemas familiares, una mudanza, la llegada de un hermanito, violencia domestica, la falta de vinculo afectivo con la docente, etc. Estos obstaculizan el desarrolo psiquico y emocional del niño.
En estos casos habra que trabajar la autoestima, la independencia y realizar adecuaciones de acceso.

DISCALCULIA:
Es una dificultad especifica del aprendizaje de las matematicas o en los aprendizajes donde se requiere un nivel de razonamiento determinado.
No guarda relacion con el nivel intelectual, ni con el metodo de enseñanza utilizado, pero si con otro tipo de alteraciones. Se considera como una variacion de la dislexia.
En los niños escolares se observa que tienen dificultad en identificar los numeros, no logra una correcta escritura de los mismos, ni la realizacion de series secuenciadas o clasificaciones.
No pueden resolver problemas aritmeticos.
Los papas y docentes deben estar atentos para realizar una consulta temprana.

¿QUE ES EL TRASTORNO GENERALIZADO DEL DESARROLLO? (T.G.D).
Es una alteracion de origen neurobiologico que se maniefiesta en los niños durante los 3 primeros años de su vida.
El T.G.D afecta 3 areas del desarrollo:
1- Area de la comunicacion: verbal, no verbal.
2- Area de la socializacion.
3- Area de la imaginacion, creatividad y juego, lo que genera intereses restringidos y/o conductas esteriotipadas.
A pesar de sus dificultades en las habilidades sociales, los niños con T.G.D, son capaces de tener un buen contacto social, demuestran cariño y pueden mostrar una variedad de emociones.
Es de suma importancia realizar una consulta temprana con el especialista, para obtener un diagnostico precoz.

ACOMPAÑANDO EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LAS DISTINTAS ETAPAS EVOLUTIVAS....

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