Educar, hacer visible lo invisible.

n nuestro nuevo artículo de blog analizamos el Compromiso por la Matemática:
🔹 El diagnóstico del Índice de Resultados Escolares.
🔹 El cambio de un modelo memorístico a uno enfocado en el pensamiento crítico.
🔹 El rol central de la formación docente situada.

📖 Lee la nota completa acá: https://educar-hacervisibleloinvisible.blogspot.com/2026/08/compromiso-por-la-matematica-de-la.html

¿Qué cambios crees que son los más urgentes en la enseñanza de la matemática? ¡Déjanos tu opinión!

📐 ¿El problema es la matemática o el modo en que la enseñamos?

Los datos actuales nos muestran un desafío urgente en el sistema educativo. Para revertir estos resultados, no basta con sumar horas de clase: necesitamos transformar las estrategias pedagógicas.

En nuestro nuevo artículo de blog analizamos el Compromiso por la Matemática:
🔹 El diagnóstico del Índice de Resultados Escolares.
🔹 El cambio de un modelo memorístico a uno enfocado en el pensamiento crítico.
🔹 El rol central de la formación docente situada.

📖 Lee la nota completa acá: https://educar-hacervisibleloinvisible.blogspot.com/2026/08/compromiso-por-la-matematica-de-la.html

¿Qué cambios crees que son los más urgentes en la enseñanza de la matemática? ¡Dejanos tu opinión!

SEGUNDO CICLO DE WEBINARIOS SOBRE ENSEÑANZA DEL INGLÉS

Se encuentra abierta la inscripción hasta el 29 de septiembre para acceder a la certificación de esta propuesta virtual de capacitación impulsada por el Consejo Provincial de Educación, el INFoD y el British Council.

🗓️ Inicia: Jueves 27 de agosto
👥 Destinatarios: Docentes de Inglés de todos los niveles y estudiantes en formación. 🎯 Ejes temáticos: Storytelling, interculturalidad, juegos, rutinas de aprendizaje y evaluación.
⏰ Horario: Transmisión en vivo de 18:00 a 19:15, por el canal de YouTube Videoteca Docente - INFoD.
📝 Certificación: Inscripción abierta hasta el 29 de septiembre (oyentes no requieren registro).

Leé la nota completa e inscribite en 🔗 https://goo.su/D15ZR

📲 EDUCACIÓN FINANCIERA EN LA ESCUELA PRIMARIA

El Consejo Provincial de Educación convoca a directivos y docentes de Nivel Primario a participar del ciclo de webinarios sobre "Educación financiera para enseñar y aprender en la escuela primaria", en el marco del Programa Nacional de Educación Financiera (PNEF).

🗓 ¿Cuándo? Miércoles 26 de agosto | 18:00 hs.
⏱ Duración: 1 hora y 30 minutos.
💻 Modalidad: Transmisión en vivo por el canal de YouTube del INFOD (Videoteca Docente).

El encuentro brindará herramientas metodológicas y estrategias para abordar la temática de manera transversal en Matemática, Lengua y Ciencias Sociales, así como proyectos escolares interdisciplinarios

✍️ Certificación: Requiere inscripción previa hasta el 24 de agosto y aprobación de evaluación virtual. Para participar como oyente no se requiere inscripción.

Inscripción 🔗 https://goo.su/YUww0

🔗 Más información: https://goo.su/NmVKS

📢 CONVOCATORIA PÚBLICA EN EL IPES RÍO GALLEGOS

El Consejo Provincial de Educación abre la inscripción para la cobertura de Horas Cátedra en las carreras de Educación Especial y Educación Primaria en el IPES de Río Gallegos

📄 ¿Cómo inscribirte?

1. Completa el formulario digital: https://goo.su/ahvNr
2. Consultá todos los cargos, perfiles requeridos y resoluciones en: https://goo.su/hBp73YF

🗓️ Recepción de documentación presencial:

• Fechas: 19 y 20 de agosto
• Horario: 19:00 a 22:30
• Lugar: IPES-RG (William Hallyday 183, 2° piso)

Sumate al equipo docente del Nivel Superior. ¡Compartí la convocatoria! 📲

Te resumo el artículo... Lo podés leer completo en https://educar-hacervisibleloinvisible.blogspot.com/2026/08/plan-de-contingencia-como-reorganizar-y.html

https://educar-hacervisibleloinvisible.blogspot.com/2026/08/plan-de-contingencia-como-reorganizar-y.html
La reciente Resolución N° 1962/26 busca dar cumplimiento al mandato federal de garantizar 190 días de clases (o pisos de 570, 760 y 900 horas reloj por nivel). Sobre el papel, el objetivo es indiscutible. Pero, ¿qué pasa cuando la norma baja a la realidad territorial?

En Santa Cruz nos encontramos con edificios con problemas de infraestructura y compartidos por hasta tres instituciones en los turnos mañana, tarde y noche. Se exige recuperar el tiempo pedagógico, pero al mismo tiempo no se debe sobrecargar de tareas extraescolares a las familias y no existe un marco de regulación laboral para la educación virtual.

¿Estamos frente a una exigencia real de aprendizaje o ante un simple ejercicio de contabilidad administrativa?
¿Cómo se vive esta situación en la escuela de tu barrio o de tus hijos? Dejanos tu comentario.