Instituto Superior de Formación docente Perito Moreno

🟠 Si desde pequeños/as los y las niñas aprenden a usar correctamente sus manos, estos movimientos les ayudarán durante su desarrollo a desenvolverse activamente en la vida práctica e intelectual.

🟠 Tal como ha mencionado Rudolf Steiner en su conferencia “El espíritu de la Escuela Waldorf” de 1919, lo que distingue esencialmente al ser humano del reino animal, no es su cabeza con su capacidad intelectual, sino sus manos con la capacidad de manifestación anímico-espiritual, a través de la creación y el trabajo.

🟠 Asimismo, está comprobado por diversas investigaciones que existe una relación directa entre una gran parte del cerebro y las manos; por lo tanto, al trabajar utilizándolas, se está estimulando la actividad cerebral.

🟠 Las labores durante toda la infancia y la escolaridad de los y las niños/as, son valoradas por la pedagogía waldorf dado que a través de ellas los y las infantes: aprenden a valorar el detalle y los materiales nobles que ofrece la naturaleza, trabajan la fantasía al no conocer cuál será el resultado final del trabajo, desarrollan su voluntad, son invitados al encuentro social con sus compañeros/as, mantienen viva la capacidad de asombro, elevan su autoestima, entre otras cosas.

🟠 Además, estas tareas manuales tienen un efecto equilibrante en la personalidad del niño y la niña. Despiertan el pensar en niños/as soñadores/as, mueven el sentir en niños/as intelectuales y desarrollan la voluntad en niños/as haraganes/as.

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“Solo aquello que por medio de mi trabajo se transforma en mí mismo, sana, nutre y libera al niño. Vivencia consciente de lo suprasensible, abarcado por la voluntad, conforma el futuro de la humanidad.
¡Oh Micael, en tí confío! a tu conducción me encomiendo con todas las fuerzas de mi corazón, para que el día de hoy sea un reflejo de tu voluntad ordenadora del destino.” -
✨Rudolf Steiner ✨

La Pedagogía Waldorf concibe al ser humano como una unidad indisoluble físico-anímica-espiritual y en este principio basa todo su quehacer educativo. Al nacer cada individuo es portador de un potencial, predisposiciones y capacidades que a lo largo de su vida pugnan por desarrollarse. Basada en la Antroposofía, esta pedagogía integra una concepción humana desde todas sus dimensiones, en íntima relación con el mundo, explica y fundamenta el desarrollo de los seres humanos según principios generales cognitivo-evolutivos que comprenden etapas de 7 años, llamadas septenios. Cada uno de ellos presenta momentos claramente diferenciables en los que surgen intereses, preguntas latentes y necesidades concretas. En consecuencia, la Pedagogía Waldorf organiza los contenidos curriculares en el tiempo y en el ritmo que considera adecuados al momento evolutivo que atraviesa cada grupo de niños y niñas, cultivando con igual intensidad el arte, la ciencia y los valores morales y espirituales.
La educación así entendida trasciende la mera transmisión de conocimientos y se convierte en sustento del desarrollo integral del educando, que cuida que todo el hacer tienda a la formación de su voluntad, al cultivo de su sensibilidad y su intelecto.

La Pedagogía Waldorf concibe al ser humano como una unidad indisoluble físico-anímica-espiritual y en este principio basa todo su quehacer educativo. Al nacer cada individuo es portador de un potencial, predisposiciones y capacidades que a lo largo de su vida pugnan por desarrollarse. Basada en la Antroposofía, esta pedagogía integra una concepción humana desde todas sus dimensiones, en íntima relación con el mundo, explica y fundamenta el desarrollo de los seres humanos según principios generales cognitivo-evolutivos que comprenden etapas de 7 años, llamadas septenios. Cada uno de ellos presenta momentos claramente diferenciables en los que surgen intereses, preguntas latentes y necesidades concretas. En consecuencia, la Pedagogía Waldorf organiza los contenidos curriculares en el tiempo y en el ritmo que considera adecuados al momento evolutivo que atraviesa cada grupo de niños y niñas, cultivando con igual intensidad el arte, la ciencia y los valores morales y espirituales.
La educación así entendida trasciende la mera transmisión de conocimientos y se convierte en sustento del desarrollo integral del educando, que cuida que todo el hacer tienda a la formación de su voluntad, al cultivo de su sensibilidad y su intelecto.

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“Solo aquello que por medio de mi trabajo se transforma en mí mismo, sana, nutre y libera al niño. Vivencia consciente de lo suprasensible, abarcado por la voluntad, conforma el futuro de la humanidad.
¡Oh Micael, en tí confío! a tu conducción me encomiendo con todas las fuerzas de mi corazón, para que el día de hoy sea un reflejo de tu voluntad ordenadora del destino.” -
✨Rudolf Steiner ✨

🔸Nuestro profesorado es una iniciativa pedagógica autogestiva, en la que alumnos/as, profesores y ex-alumnos/as trabajamos juntos/as para hacer germinar la semilla de la Pedagogía Waldorf por doquier y que el concepto de educación viva que respeta el desarrollo individual de cada niño y niña habite la mayor cantidad de espacios educativos posible.

🔸El programa, reconocido oficialmente, abarca todos los contenidos obligatorios y los profundiza, desde la mirada de la Pedagogía Waldorf, siempre organizada desde el desarrollo evolutivo del ser humano y la unidad pedagógica para encarar dicho trabajo.

🔸El Profesorado entonces, está dirigido a todos/as aquellos/as que deseen formarse como docentes Waldorf de nivel inicial y educación primaria en forma oficial. Atiende también a las distintas propuestas pedagógicas existentes y se propone enriquecer a cada uno/a de sus alumnos/as para que ello/as, una vez docentes sólidos/as y creativos/as, hagan lo mismo con los y las niñas y la sociedad del futuro.