09/08/2026
✉️ Carta abierta a la Comunidad Educativa
Un 9 de agosto de 1949 surgía el Departamento para Niños Excepcionales, impulsado por el Prof. Mario Vitalone. En 1952, convertido en Dirección de Enseñanza Diferenciada, se constituiría en la primera repartición educativa de la República Argentina.
Inicialmente, la gestión se centró en alumnos con “deficiencias físicas, mentales e irregularidad social”, combinando lo médico y lo pedagógico.
En las décadas del '60 y '70 se crean escuelas especiales. El paradigma era la segregación: funcionaban paralelas y aisladas de las escuelas comunes.
En la década del '80, la Provincia de Buenos Aires incorpora los conceptos de normalización e integración. En 1990, pasa a denominarse Educación Especial.
En 2006, con la Ley Nacional de Educación Nº 26.206, la Educación Especial pasa a ser una modalidad transversal a todo el sistema educativo.
Hoy, bajo el paradigma de la Inclusión Social, el desafío es trabajar desde el modelo social, garantizando proyectos de inclusión y configuraciones de apoyo.
🔸 ¿Qué temas veo hoy como cruciales?
– De la integración a la inclusión real: pasar del discurso a prácticas concretas. Aún hoy hay escuelas que reciben, pero no adaptan.
– El rol de las Escuelas Especiales: que sean Centros de Apoyo que aporten Equipos Transdisciplinarios, materiales y capacitación.
– Lo que falta: formación docente, recursos y profesionales de apoyo, acompañamiento a las familias y pensar la vida adulta, el trabajo y la autonomía.
🔸 Una reflexión final que me duele... y me da esperanza a la vez:
En Argentina tenemos buenas leyes, docentes que inventan recursos con dos sogas y un cartón, y familias que no bajan los brazos.
Lo que nos falta es un sistema que el Estado sostenga, que las Obras Sociales cumplan y que la inclusión no dependa de la buena voluntad de una Directora.
En ese proceso, es IMPRESCINDIBLE la acción de la FONOAUDIOLOGÍA, cuya intervención asegura el éxito de los esfuerzos de todo el Equipo Transdisciplinario.
🗨️ Porque la Educación Especial no es sólo para “ELLOS”... Cuando una escuela aprende a enseñar a quien aprende distinto, termina enseñando mejor a TODOS.
Lic. Liliana M. Vicondoa.
