09/07/2026
¿Quiénes se construyen e identifican como independientes?
9 de julio
La noción de nos lleva a pensar la idea de una total libertad y, especialmente, hacia una representecación de la no dependencia.
Así, libertad, autonomía, autoconducción, decisión libre, libertad expresión y autocuidado, se interpelan, tensionan y solapan en un entramado de valores y prácticas sociales y personales que se asumen normales y comunes aunque sus experiencias, representaciones y realidades sean diversas y diferentes.
La independencia se constituye un valor no solo de los pueblos y sus territorios, sino también de los cuerpos y las identidades construidas "capacitadas" y "capaces", en oposición a las realidades, cuerpos y personas que se asumen y construyen socialmente incapaces, dependientes, frágiles...
El como sistema de discriminación que desvaloriza a las personas con discapacidad o incapaces, exige e impone estándares funcionales, corporales y mentales "normales". Frente a esto, la rompe con el mito de la autonomía total, recordándonos que todas las personas necesitamos, al menos en algunos momentos o etapas vitales, sostén, cuidados, apoyos mutuos.
Resulta fundamental para una Educación Sexual Integral justa y equitativa a la diversidad, develar y poner en juego no solo las ideas, sino también las acciones, prácticas y experiencias que constituyen y formarán el andamiaje didáctico para aprender sobre en y para la construcción de las autonomías e interdependencias, sociales, grupales y personales.
¿Qué y cómo enseñamos sobre el concepto de independencia en nuestras escuelas y a les estudiantes con discapacidad?
¿Qué y cómo se aprende sobre la autonomía y el autogobierno del propio cuerpo como primer territorio? ¿Y cómo y qué aprenden estudiantes sobre la discapacidad y las tomas de decisiones en lo común, grupal o colectivo?
¿Cómo se enseña y aprende para la construcción de libertades y emancipaciones comunes y diversas?
Nos leemos.
Escribió Egui
Dibujó Po
