SIO - Fidela Amparan

18/07/2019

https://www.youtube.com/watch?v=LFB9WJeBCdA

¿Cómo hacer para que las escuelas enseñen a pensar? Melina Furman tiene una propuesta muy concreta que puede generar cambios profundos en las escuelas y los ...

05/07/2019

https://www.youtube.com/watch?v=WxC4RfTiOsM&feature=youtu.be

Pablo, 17 anos, en este valiente e inspirador TEDxTalk revisa el tradicional triangulo magico del exito que funciona en el sistema educativo actual y propone...

30/04/2019

A pesar de las reticencias iniciales, padres y docentes decidieron que la profesora estaba habilitada para trabajar como titular en una escuela preescolar municipal en Córdoba.

15/12/2018

En numerosas ocasiones el fracaso escolar se debe a factores afectivos, emocionales o relacionales, ante los cuales se argumenta que se trata de un fracaso frente a los procesos cognitivos.

15/12/2018

SABÍAS QUE ...
Las personas con autoestima saludable se preservan de lo que las daña, reconocen y satisfacen sus necesidades de manera positiva y defienden sus derechos. Al respetarse a sí mismas también respetan a los demás, desarrollando más ampliamente su capacidad de amar.

25/11/2018

¿SABÍAS QUE?

Un estudiante es sujeto activo en el aprendizaje cuando:

*Se motiva porque tiene objetivos y metas claras

*Tiene voluntad y capacidad de esfuerzo personal

* Tiene buena memoria y la ejercita en forma comprensiva.

*Es ordenado y se organiza en tiempos y espacio

*Elabora y adquiere por sí mismo su propio material de estudio (bibliografía, apuntes propios, trabajos prácticos)

*Elige compañeros de estudio con los que puede avanzar en los aprendizajes porque se complementan y cooperan ayudándose entre si.

*Activan intencionalmente su mente para recordar, comparar, interpretar, relacionar, cuestionarse sobre lo que tiene que aprender.

*Lee, escribe, resume, esquematiza, verbaliza explicando lo que hace,

*Distribuye el tiempo de estudio optimizándolo y dejando el tiempo necesario para un buen repaso

*Duerme lo suficiente para iniciar el próximo día de estudio con la mente descansada

*En los días de estudio posterga actividades que no le permitan cumplir la programación y organización previa

*Ensaya el examen explicándose a sí mismo e interactuando con el compañero de estudio.

*Después de un examen reflexiona para encontrar y hacer conciente las causas que lo llevaron a aprender y aprobar y, en el caso de desaprobar; los errores que hubo en el estudio por los cuales no aprendió y no aprobó.

10/11/2018

¿Qué hace el estudiante cuando aprende?
*Es activo mentalmente: investiga, busca, relaciona, se pregunta, no se queda con dudas
*Percibe lo que se encuentra a su alrededor: observa, identifica, compara, discrimina
*Comprende mensajes y puede expresar sus ideas
*Recuerda lógica y comprensivamente (no repetitivamente)
*Efectúa transferencias y aplicaciones de lo que aprende a otras situaciones.

08/11/2018

TERMINANDO EL CURSADO 2018
Como ya sabes "APROBAR NO SIEMPRE IMPLICA APRENDER"
Algunos estudiantes con muy buena memoria, con una enorme constancia en el estudio pueden aprobar y no aprender; generalmente en estos casos después de un examen se olvida todo,
Aprender requiere muy buena memoria, enorme voluntad para el estudio, organización, condiciones para el estudio,conocimiento y buen uso de técnicas de estudio. manejo de estrategias de aprendizaje y metacognición tanto cognitivas como afectivo-emocionales,
Esto da respuesta a la pregunta de muchos estudiantes que desaprueban y no entienden por qué, y es porque el esfuerzo sólo quedó en la memorización.

05/11/2018

El aprendizaje significativo se da cuando una nueva información se une con un concepto relevante existente en la estructura cognitiva, lo que significa que las nuevas ideas, conceptos o proposiciones, lo suficientemente claras, estén disponibles en la estructura cognitiva del individuo y que funcionen como fundamento de las primeras. La efectividad de un concepto relevante depende de la manera y la frecuencia con la que se le somete a interacciones con nuevas informaciones.